愉快教育就是要使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。樂(lè)學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣而表現(xiàn)出來(lái)的一種態(tài)度。學(xué)生只有樂(lè)學(xué)，才能啟動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過(guò)程，獲取知識(shí)，最終達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，其內(nèi)心是愉快的。學(xué)而入心，其實(shí)效自然會(huì)高。會(huì)學(xué)是一種能力，它與樂(lè)學(xué)是相輔相成的。學(xué)生只有樂(lè)學(xué)了，才能達(dá)到會(huì)學(xué)。樂(lè)學(xué)是會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)，會(huì)學(xué)是樂(lè)學(xué)的體現(xiàn)。要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，教師起著重要的作用。有了教師的樂(lè)教，才有學(xué)生的樂(lè)學(xué)；有了教師的善教，才會(huì)有學(xué)生的善學(xué)。因此，教師要注意改進(jìn)課堂教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)；要努力提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生會(huì)學(xué)。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一個(gè)五彩繽紛、思維馳騁的自由天地。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，它需要學(xué)生具有好奇心、學(xué)習(xí)興趣、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是低年級(jí)小學(xué)生，各種觀點(diǎn)尚處于形成階段，無(wú)論干什么往往僅憑需要和興趣出發(fā)。興趣是最好的老師，是學(xué)生獲取知識(shí)，開闊視野的重要推動(dòng)力。天真活潑的孩子只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成強(qiáng)大的推動(dòng)力，才能積極主動(dòng)地去探究新知、學(xué)習(xí)新知。所以說(shuō)，激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)引發(fā)學(xué)生興趣的各種情境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。

營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

正所謂有因才有果，只有教師的正確啟發(fā)、引導(dǎo)，才會(huì)有學(xué)生的準(zhǔn)確理解、領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，享受獲得成功的喜悅，求的最佳教學(xué)效果。比如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師一開始就幽默地問(wèn)學(xué)生：“車輪是什么形狀的？”同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，便笑著回答：“圓形的。”教師又問(wèn)：“為什么造成圓形的呢？難道不能造成別的形狀？比方說(shuō)，造成三角形的，造成四角形的……”同學(xué)們一下子被逗樂(lè)了，紛紛回答：“不能，因?yàn)檫@樣的形狀，車輪無(wú)法轉(zhuǎn)動(dòng)。”教師再問(wèn)：“那就造成這樣的形狀吧（信手在黑板上畫出橢圓形）！行嗎？”學(xué)生大笑起來(lái)：“這樣，車子前進(jìn)時(shí)就會(huì)一會(huì)兒高，一會(huì)兒低?！苯處熥穯?wèn)：“為什么造成橢圓形的就一會(huì)兒高，一會(huì)兒低呢？”同學(xué)們議論紛紛，氣氛熱烈，在教師的引導(dǎo)下，很快就認(rèn)識(shí)了“圓”的概念。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的心情舒暢，興味無(wú)窮；這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，順理成章，水到渠成。

優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言

在課堂教學(xué)中，教師傳遞信息的途徑有語(yǔ)言、表情、手勢(shì)、眼神等，但其中最主要的是教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)語(yǔ)言如果沒(méi)有情感的血液在流動(dòng)，就會(huì)蒼白無(wú)力，索然無(wú)味?！笨梢?jiàn)，教師在課堂上的教學(xué)語(yǔ)言是多么重要。充滿情感色彩的語(yǔ)言，直接關(guān)系著師生之間的情感交流和和諧狀態(tài)的形成。它具有一種吸引力，既可以凝聚學(xué)生的注意力，又可以使學(xué)生和教師產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。語(yǔ)言的情不僅可以通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、媒體等作用于學(xué)生的各種感官，而且也會(huì)觸及到學(xué)生的心靈，產(chǎn)生真正獲得新知的愉悅。因此，教師的語(yǔ)言必須要有啟發(fā)性、感染力，能吸引學(xué)生，做到準(zhǔn)確、清晰、嚴(yán)謹(jǐn)、通俗、形象、優(yōu)美。要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師善教是關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師要注意挖掘教材中的智力因素和趣味因素，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的教法，在課堂上充分展示教材的魅力以及教師本身的魅力，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之樂(lè)學(xué)，進(jìn)而會(huì)學(xué)。