低年級(jí)學(xué)生大多喜歡跟同伴交往，但對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)還是相當(dāng)膚淺的。他們認(rèn)為朋友就是能夠一起玩耍、能夠滿(mǎn)足自己愿望的伙伴就是好朋友。這些孩子正在探索與誰(shuí)交朋友是比較合適的，但擇優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)又是自我為中心，因此，他們的同伴關(guān)系并不很穩(wěn)定。他們對(duì)父母懷有深厚的感情，有一種明顯的依戀感，而對(duì)教師則充滿(mǎn)了敬重和信賴(lài)，并在感情和行為上極大程度地依賴(lài)?yán)蠋煛＝處熞逍训卣J(rèn)識(shí)到這些，以便于培養(yǎng)他們的基本學(xué)習(xí)技能、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情趣和智力品質(zhì)，讓他們樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，喜歡過(guò)集體生活，逐步建立起良好的人際關(guān)系。

在活動(dòng)中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

對(duì)低年級(jí)學(xué)生的教育，尤其是品德培養(yǎng)，要結(jié)合具體活動(dòng)，要依托平臺(tái)支撐，來(lái)培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

低年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)，更喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感?？梢栽谝恍┗顒?dòng)進(jìn)行，使德育融于活動(dòng)中。如學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，要讓學(xué)生知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓運(yùn)動(dòng)員努力為班級(jí)的榮譽(yù)而拼博，對(duì)沒(méi)有參賽的同學(xué)，則提出要求，遵守紀(jì)律，做文明觀眾，爭(zhēng)取“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，從而規(guī)范自己的行為，逐步培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。這些內(nèi)容還可以結(jié)合學(xué)?！傲鲃?dòng)紅旗”的評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行。為了讓班級(jí)能奪得流動(dòng)紅旗，大部分孩子是很積極的，他們知道要守紀(jì)律，不能遲到，不能因?yàn)樽约嚎哿税嗉?jí)的分?jǐn)?shù)。這樣，從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的品德規(guī)范放入其中。這種集體榮譽(yù)感都是建立在他們的活動(dòng)中的。實(shí)踐證明，將德育的要求化為具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己和集體同呼吸、共甘苦，通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到品德教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

在不同形式中找對(duì)結(jié)點(diǎn)

低年級(jí)學(xué)生很向往加入少先隊(duì)組織，正好可以通過(guò)這一組織對(duì)他們進(jìn)行品德教育。制定具體可行的措施，使每一位低年級(jí)的學(xué)生可以對(duì)照?qǐng)?zhí)行。每得到一次肯定，他們會(huì)顯得非常高興。在少先隊(duì)活動(dòng)中，最好要設(shè)置一定的道德情境，提供一些具體的范例，這樣，有助他們學(xué)習(xí)理解道德要求。

通過(guò)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。課堂是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)大家討論、歸納，可以很容易明白一些道理，從而養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良作風(fēng)。在數(shù)學(xué)課中，教學(xué)生學(xué)習(xí)加法，可讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)的重要性，團(tuán)結(jié)力量大的道理學(xué)生就會(huì)很容易理解了。在課外體育活動(dòng)課上，通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練，或其它的娛樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力、拼搏的信心與勇氣，從而養(yǎng)成刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的精神。其實(shí)，各學(xué)科都可以挖掘教育因素。低年級(jí)學(xué)生在道德知識(shí)的理解上，是從比較膚淺逐步過(guò)渡到比較準(zhǔn)確的。開(kāi)始，他們的理解常常是具體性的，概括水平差。在課堂教學(xué)中，要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)。通過(guò)構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，如采用同桌討論、小組討論等方式，滿(mǎn)足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望，通過(guò)小學(xué)生的自我教育，學(xué)生之間的相互教育，產(chǎn)生德育效能。讓小學(xué)生通過(guò)縱向比較，看自己是否比以前進(jìn)步；或者橫向比較，看別的小朋友為什么做得更好，自己為什么與別人做得不一樣；在比較中，逐步提高自己的道德意識(shí)。

堅(jiān)持啟發(fā)式正面教育

低年級(jí)學(xué)生害怕教師大聲批評(píng)。那會(huì)極大地傷害他們的自尊心，導(dǎo)致下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理，很重要。從內(nèi)容上講，就是以美好的、進(jìn)步的人和事為教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯?，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。

用好班會(huì)課，開(kāi)展品德規(guī)范教育。安排每周一下午最后一節(jié)課為班會(huì)課，筆者歷來(lái)重視班會(huì)課，只要沒(méi)有特殊情況，幾乎是每節(jié)不落。而且，在班會(huì)課上，兩個(gè)內(nèi)容是必須要保證的，一是學(xué)生的安全教育；二是學(xué)生行為習(xí)慣的教育。對(duì)好的要提出表?yè)P(yáng)，要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，而且還要大張旗鼓號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí)。對(duì)存在問(wèn)題和不好的表現(xiàn)，也要提出來(lái)，讓全班學(xué)生知道這是不對(duì)的，以后要改正，其他同學(xué)不能向他學(xué)習(xí)。

密切聯(lián)系家長(zhǎng)，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的結(jié)合。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行品德教育，可以通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的活動(dòng)進(jìn)行，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力。

如開(kāi)展教師家訪(fǎng)，家校對(duì)話(huà)，教師家長(zhǎng)共評(píng)優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選等一系列活動(dòng)，開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放周、家長(zhǎng)接待日等活動(dòng)，組織家長(zhǎng)看校容校貌、隨堂聽(tīng)課、評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校管理、談家教體會(huì)，做到活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動(dòng)，拉近家校距離，密切家校關(guān)系，真正形成德育合力。同時(shí)，以家長(zhǎng)和學(xué)校為依托，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，從而，對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。

學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)，從低級(jí)到高級(jí)，逐步發(fā)展與完善。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有效地對(duì)低段學(xué)生開(kāi)展德育教育，在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義。