2009年10月，海門首家校內(nèi)兒童社團(tuán)活動中心——兒童之家在筆者所在校成立了。其目標(biāo)是：社團(tuán)要成為挖掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、展示學(xué)生聰明才智、幫助學(xué)生體驗成功的溫馨家園。經(jīng)過4年的精心打造，兒童之家在不斷壯大，現(xiàn)在已經(jīng)擁有創(chuàng)意吧、紙藝吧、圍棋吧、珠算吧等18個吧室。課程研發(fā)團(tuán)隊也自主研發(fā)《指尖的藝術(shù)》《流光溢彩》《生態(tài)奇苑》等10個校本社團(tuán)課程。兒童之家社團(tuán)活動評價的多元性，導(dǎo)致了社團(tuán)活動的豐富多彩。

科學(xué)評價讓活動更精彩

社團(tuán)活動的評價對象，不同于某固定學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。它面對的是各個不同吧室的活動項目。各個不同吧室的評價標(biāo)準(zhǔn)不是唯一，不同的吧室有不同的價值取向；因此，學(xué)校兒童之家管理團(tuán)隊，對每個吧室都進(jìn)行價值標(biāo)準(zhǔn)的研究，給每個吧室都確立了符合各自評價宗旨的價值標(biāo)準(zhǔn)。

在每個兒童之家吧室里，學(xué)員從一年級到六年級年齡層次、智力水平都不同，教師實施分層教學(xué)，因此，兒童之家社團(tuán)活動評價不過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，而是注重學(xué)生的個體差異和個性化發(fā)展。即便在同一個吧室里，較多運(yùn)用的是學(xué)生個體縱向發(fā)展的評價，而較少運(yùn)用生生之間的橫向比較。社團(tuán)活動項目的性質(zhì)決定了評價的使用方法。兒童之家社團(tuán)活動評價的目的不是進(jìn)行吧室與吧室之間的相互比較；因此，較少使用量性評價，較多使用質(zhì)性評價。學(xué)生和教師共同收集、收藏的作品，共同積累的成長檔案，學(xué)生的現(xiàn)場展示都成為學(xué)生成長的見證。學(xué)生在各級各類比賽、活動中捷報頻傳：珠算吧獲世界珠算心算聯(lián)合會第四屆珠心算比賽團(tuán)體一等獎、個人全能一等獎；瓷藝吧獲全國少兒美術(shù)比賽金獎；紙藝吧獲全國少兒美術(shù)比賽金獎等等。

構(gòu)建立體多元評價

活動的精心策劃，比賽的錘煉打造已經(jīng)讓孩子擁有了更多的自信，他們的個性在不斷張揚(yáng)。在摸索前行中，評價管理體系也在不斷地完善。事實上，兒童之家不僅是學(xué)生個性發(fā)展的溫馨樂園，也是教師專業(yè)成長的實踐天地，更是學(xué)校魅力教育的品牌窗口。為此，對兒童社團(tuán)的評價應(yīng)是多元的、立體的，根據(jù)兒童社團(tuán)的特殊性，從評學(xué)生、評教師、評吧室來“構(gòu)建立體多元評價機(jī)制，促進(jìn)兒童社團(tuán)生態(tài)發(fā)展”。

在兒童之家，除了對教師教授的內(nèi)容進(jìn)行評價外，還包括對學(xué)員實踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查，也就是不僅有知識評價，還有技能評價、情感態(tài)度價值觀的評價。兒童之家社團(tuán)活動評價，著眼點(diǎn)是在學(xué)生的未來，幫助他們實現(xiàn)那些應(yīng)該達(dá)到而且能夠完成的發(fā)展目標(biāo)。因此，兒童之家社團(tuán)活動的評價更多地是形成性、發(fā)展性評價，較少使用甄別性和選拔性評價。評價也是學(xué)習(xí)，要讓學(xué)員在形成性、發(fā)展性評價中，獲得認(rèn)識的提升，收獲成功的快樂。

兒童之家是學(xué)生施展才能、增強(qiáng)自信的舞臺，要鼓勵他們積極參與各類活動，在活動中展示自己、提高自己。把日常的展示與期末考核相結(jié)合，明確各社團(tuán)的成果展示方式：一是在平時活動中不定期地進(jìn)行展示，教師可以通過布置吧室宣傳欄及上傳學(xué)校網(wǎng)站等形式展示教師和學(xué)生的活動成果；二是集中展示，指組織學(xué)生參加一些活動，如參加社區(qū)活動、進(jìn)行才藝展示等；三是班級展示，指每周的星光大舞臺，以班級為單位讓學(xué)生在舞臺上進(jìn)行特長展示；四是期末魅力學(xué)生個人展示，要求學(xué)生將一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果以現(xiàn)場表演、講述或成績呈現(xiàn)等方式進(jìn)行展示?！疤亻L”已經(jīng)成為學(xué)校培養(yǎng)魅力學(xué)生的一個重要指標(biāo)。

構(gòu)建名品教師評價機(jī)制

學(xué)生的成才，關(guān)鍵需要靠教師的引領(lǐng)。一支優(yōu)秀的社團(tuán)活動輔導(dǎo)教師隊伍直接決定著社團(tuán)活動的品質(zhì)與成果。要打造一流的社團(tuán)，必須要有一流的教師。學(xué)校多元配備師資。一是充分挖掘?qū)W校內(nèi)部的人力資源，并根據(jù)他們的特長開設(shè)吧室；二是聘請當(dāng)?shù)馗黝I(lǐng)域的頂尖人才擔(dān)任吧室的輔導(dǎo)老師，促使學(xué)校社團(tuán)活動上檔次、有品質(zhì)、顯規(guī)格；三是充分利用學(xué)校周邊社區(qū)及學(xué)生家長資源，邀請有一技之長的社區(qū)老同志及關(guān)工委同志任特聘輔導(dǎo)員，對輔導(dǎo)老師“傳幫帶”，把他們的寶貴經(jīng)驗和特長傳遞給下一代。

為豐富社團(tuán)活動項目，提高輔導(dǎo)教師的專業(yè)技能，學(xué)校花財力物力把相關(guān)教師派送到其它單位學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)校為社團(tuán)輔導(dǎo)老師制定了專項評價標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次考核評價，設(shè)立專門的獎勵基金，不斷提高社團(tuán)輔導(dǎo)教師的獎勵幅度，對一些付出辛勞、取得卓越成績的教師進(jìn)行獎勵。如何讓各吧室有條不紊地走好每一步，并能獲得可持續(xù)發(fā)展，從而實現(xiàn)社團(tuán)品質(zhì)的全面提升？健全活動制度、科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制是解決社團(tuán)組織松散、活動無序的根本。采用守住日常和榜樣引領(lǐng)相結(jié)合的管理方式，構(gòu)建生態(tài)吧室評價機(jī)制。學(xué)校要求每個吧室都有適合本吧室的活動管理制度，開發(fā)適合學(xué)生活動的社團(tuán)課程，確立符合各自評價宗旨的價值標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生的出勤、課堂表現(xiàn)、成果展示、獎懲等方面，加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)活動的長效監(jiān)控和客觀評價，要求課課有落實，人人有積分。每個學(xué)期，根據(jù)各吧室的教學(xué)成果展示和教師自身的發(fā)展情況，學(xué)校評選出“優(yōu)秀社團(tuán)”。在優(yōu)秀社團(tuán)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升成立校級名品工作室。

每一個社團(tuán)，都是師生快樂成長的舞臺。在這里，每一個學(xué)生都能找到自信的源泉，每一個教師都能發(fā)掘?qū)I(yè)成長的秘訣。通過積極有效的評價方式讓學(xué)校“兒童之家”走上更加快速發(fā)展的軌道。