音樂可以調(diào)節(jié)人的心態(tài)。不同風格的音樂，對于人的心態(tài)也會產(chǎn)生不同的影響。在黑暗的世界中，音樂無疑成了視障學生最大的寄托。針對視障學生容易產(chǎn)生的心理問題，采取“音樂治療”教學法，能收到很好的教育效果，還能有效幫助盲生塑造陽光心態(tài)。

音樂對視障學生有特殊意義

大家知道，黑暗的世界需要陽光；殊不知，其實人心更需要陽光。陽光心態(tài)是一種積極、寬容、感恩、樂觀的心智模式。塑造陽光心態(tài)，能幫助視障學生學會調(diào)整、改變和駕馭自己的情緒，避開心理誤區(qū)，以積極的人生態(tài)度應對生活的一切艱難險阻，從而改變?nèi)松默F(xiàn)狀，創(chuàng)造嶄新的生活，成為真正主宰自己命運的人。

音樂有什么功效？有人說音樂可以進行胎教；有人說音樂可以使植物生長得更好；有人說音樂可以使奶牛的產(chǎn)奶量提高；還有人說音樂能夠使母雞下蛋更多……總之，音樂是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術，不論是演唱、奏樂或聽賞，都蘊涵著關聯(lián)人們千絲萬縷情感的因素。筆者一直在思考，音樂對于這些特殊的視障學生，到底有什么特殊的意義呢？

對于生活在現(xiàn)代都市的人們來說，聽聽音樂已然成為釋放工作壓力、緩解心情的一種重要途徑。對于生活在黑暗世界的視障孩子來說，音樂在他們的人生中舉足輕重。在擔任盲部音樂教學中我感受到，音樂無時無刻不影響著視障學生，特別是對于一些問題學生的作用特別顯著。雖然盲校音樂只是作為學生的一門副科，但它卻能在教學中發(fā)揮重要作用，并且能訓練視障學生的綜合能力和良好的學習習慣，能培養(yǎng)其積極的感情體驗，最終幫助其樹立陽光的心態(tài)。

培養(yǎng)學生陽光心態(tài)

當今，社會發(fā)展要求教育工作者用更有效的方法來開展德育工作，在特殊學校，培養(yǎng)學生積極的心態(tài)則是德育工作的重中之重。盲教的特殊性，更需要找出德育工作有效的方法。在實踐探索的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了一個重要的途徑：就是音樂。

美好的事物人皆愛之，優(yōu)美的音樂可以帶給視障學生感官上的刺激，獲得精神上的愉悅，聽音樂已經(jīng)成了他們不可缺少的課外娛樂活動。優(yōu)秀的音樂作品還能讓學生在欣賞音樂的聯(lián)想中得到美的熏陶與精神上的滿足，從而達到陶冶情操、升華人格的目的。古希臘哲學家柏拉圖亦認為：“我們一向?qū)τ谏眢w用教育，對于心靈用音樂。”這說明音樂引人向善，對人生價值與人性韻味的整體展現(xiàn)與提升起著重要作用。人們在音樂欣賞中，感情體驗逐步充實，不斷豐富，情操得到陶冶，精神得到愉悅，最終促進個人心態(tài)和諧并良好地發(fā)展。由此可見，音樂能幫助人們調(diào)整心態(tài)。那么，對于視障學生，音樂對調(diào)整學生心態(tài)，有具體怎樣的作用？音樂課給人的印象始終是一架鋼琴邊圍著一群孩子在唱歌的形式。因為音樂作為副科，并不會像主科一樣的有很高的要求，只是給學生釋放學業(yè)壓力的課程；但是通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，在盲校中對于視障學生不應當只停滯在學一些簡單的音樂常識，激發(fā)學習藝術的興趣。由于視障學生視覺存在障礙，所以他的生活中絕大部分時間依賴于聽覺，因此，聽音樂成為他們生活中必不可缺的部分，這無疑能影響學生的心態(tài)。那么，教師應如何利用音樂的優(yōu)勢來塑造學生的心態(tài)？

塑造陽光心態(tài)的方法有很多，如改變態(tài)度、享受生活、學會感恩等，能夠做到這些，就能每天擁有陽光心態(tài)，體驗到屬于自己的快樂。也許，學生在塑造陽光心態(tài)問題上，可選用的手段、資源非常多，但是對于特殊學校，使用的手段可能會相對減少。對于盲生，更需要依靠能讓他們體驗到自身優(yōu)勢的音樂來實現(xiàn)。

音樂能幫助學生改變對待生活、學習的態(tài)度， 由于主觀原因和客觀原因，視障學生每個人都有著不同的個性，其中不乏個性比較突出，讓老師都無語的 “問題學生”。

曾有一位 “問題學生”，對音樂充滿熱情，也擁有非常優(yōu)秀的先天條件，但是最頭疼的問題就是學習能力上的缺陷。為此，他常常因為學習受到其他老師的批評，事后情緒就會變得異常激動，甚至會流露出一些偏激的言辭，造成不好的影響。在與這名學生的接觸中，筆者發(fā)現(xiàn)了他特別癡迷于節(jié)奏，而且在節(jié)奏方面確實有天賦，于是，便安排他學習打擊樂，并不時地鼓勵他。通過進一步的接觸，發(fā)現(xiàn)他的過激其實是偽裝。他是一個好強的人，至少會為做不好一件事而輾轉(zhuǎn)反側(cè)。這就說明了他有強烈的上進心。當時，筆者就想了一個方法：緊扣酷愛音樂這一點（因為這名學生喜歡聽音樂，但是由于自身條件的限制必須借助老師來幫其介紹音樂），將音樂作為一種獎勵機制，不輕易滿足他的要求，而是規(guī)定他必須完成某一任務或?qū)W習態(tài)度有明顯進步后，再幫他們介紹或下載音樂作為獎勵。這就迫使他們自己以高目標來要求自己，培養(yǎng)了其獨立自主的能力。

音樂讓學生自信與陽光

視障學生特別是女生，由于家庭環(huán)境及自身缺陷極易造成其自卑膽怯和自我封閉的心理。有一名學生在音樂方面有非常優(yōu)秀的條件，歌唱得非常好，管樂也演奏得很出色，但是性格內(nèi)向，不愛與人交流，受了委屈只會一個人流淚。為了讓她樹立起自信心，筆者在樂隊訓練時讓她展示自己，鼓勵她，在全隊隊員前稱贊，她是最棒的，并且為其尋找參賽的機會，為其在歌唱及演奏方便進行單獨輔導，讓她學會用歌聲表達自己的情感，鼓勵她通過網(wǎng)絡來宣傳自己，讓更多的人來了解她，使她在這樣的過程中將真實的自己展現(xiàn)出來。通過一段時間的磨練，她的面貌煥然一新，變得自信和陽光。

用音樂使學生學會感恩。恰當?shù)剡\用音樂，能使學生的行為符合道德要求，凈化其思想，美化其心靈。在學習一些傳統(tǒng)革命歌曲時，學生會受到一次次的感恩教育。原來，很多視障學生總會為自己的遭遇而怨天尤人，但是，通過介紹此類音樂的創(chuàng)作背景后，體會其中蘊含的情感后，他們就能飽含深情、慷慨激昂地演唱，再現(xiàn)了自身鮮明的音樂形象。

某種意義上“向下比較”是一種不求上進的表現(xiàn)。但不得不承認，這對于視障學生樹立信心、改變心態(tài)有很好的作用。就像在工作中遇到不順心的事情時，人們常抱怨自己很倒霉，那是因為只看到別人比自己優(yōu)越的地方，兩相比較的落差，確實令人心中不快。因此，當學生在進行樂器練習或演唱時，適當?shù)匾龑W生與不如自己的人比較，反而能激起學生的斗志，在得意中求進步。如果不善于向下比較，不善于滿足當前的狀況，那么，這些“脆弱”的學生可能就會永遠生活在痛苦中。

其實，音樂是一種能長期調(diào)節(jié)人心態(tài)的工具。不同風格的音樂對于人的心態(tài)也會產(chǎn)生不同的影響效果；所以，在教學時可以選擇一些抒情柔緩的音樂，有助于讓盲生放松心情，特別對于一些問題學生。因為平時受家庭或其它因素的影響，容易將自己封閉起來，而舒緩柔美的音樂能促使學生放下心中的包袱，把真實的自我展示出來。對于業(yè)余生活乏味的視障學生，音樂是能讓他們生活得幸?？鞓返撵`丹妙藥。無論遇到什么煩惱，似乎只要聽聽音樂，就會一掃而空。音樂在某一時刻還成為了學生發(fā)泄情緒的一種途徑。特別是當遇到不順心的事時，可以通過演奏音樂來發(fā)泄和進行自我調(diào)節(jié)。時常聽到學生口中哼著各種曲調(diào)，或悲傷，或激昂，這些都是他們發(fā)泄情緒的表現(xiàn)。通過音樂抒發(fā)自己的情感，發(fā)泄自己的憂愁，分享自己的喜悅，留下的是平靜的心情及幸福感。

音樂的形式是多樣的，每一種不同的形式可以激發(fā)和培養(yǎng)視障學生不同方面的能力，同時，在學習習慣的養(yǎng)成及陽光心態(tài)的建立上也起著重要的作用。例如，學校開設的器樂合奏課就是達到上述目標的一個很好途徑。在教學時，注意根據(jù)每個學生的學習能力，讓他們分別學習一種甚至多種適合他們的樂器。在訓練中每次都提出要求，對于每一曲，都會進行背景講解及情感處理的指導。通過自己的語言，用不同的音調(diào)融入合適的情感，使樂曲在他們心中的呈現(xiàn)一種畫面感，通過夸張的語言手段，聯(lián)系發(fā)生在他們身邊的事，使他們用心聆聽和理解音樂，而不只是停留于簡單的音符表面。

為了讓樂器課保持新意而不處于緊張狀態(tài)，結合每周發(fā)生在學生身邊的故事，在每次排練前用幽默詼諧的語言對其言行進行點評，學生也會在笑聲中認識到自己的問題并及時改正。選擇一些能力強的學生，對他們進行樂隊排練及指揮的指導，培養(yǎng)他們的領導管理能力，樹立其自信心，幫助他們成為樂隊的靈魂人物。在學習演奏的基礎上，鼓勵學生進行創(chuàng)作，給他們提供展示自己的舞臺，給予激勵和支持。經(jīng)過兩年的努力，樂隊已初具規(guī)模，并取得了優(yōu)異的成績。通過開展樂器合奏，既培養(yǎng)了盲生動手能力，又激發(fā)了每個學生的潛力，在掌握演奏技術的同時，又磨練了意志，培養(yǎng)學生的責任感，在學習過程中養(yǎng)成自學的習慣及團隊合作精神，使每個學生都找到了自信，使簡單的樂隊訓練不只停留于形式，更使之成為一種隱形的德育途徑。

心態(tài)對生理和能力具有一定影響。陽光的心態(tài)使人遇事不慌，心靜如水。它能使人產(chǎn)生正確的判斷和思路，給人以力量和方法，壞事可以變成好事，困難也會迎刃而解。要充分利用音樂這一溝通的橋梁，有效地拉近教師與視障學生的距離，打開他們的心門，讓陽光灑滿他們的心田，真正地用音樂塑造出視障學生的陽光心態(tài)，使身處黑暗之境的視障學生帶著陽光心態(tài)走向未來。