日常交往過程中，人們離不開言語的交流。交流的過程往往因為言語系統(tǒng)的不確定性，出現(xiàn)言語信息缺失現(xiàn)象，形成半截話。半截話俗稱“未盡話語”，是說話者由于某種原因，在不能完整地表達一句話的情況下，用省略號或破折號的方式將話停止，話未說完。

高明的作者常常使用半截話這樣一種留白藝術，帶給讀者想象的藝術空間，使作品韻味無窮。感悟中學語文教材中半截話的修辭之美，需要教師用智慧與激情引導學生用心去思考。

一、半截話修辭的類型

（一）因詢問而主動形成的半截話

在一問一答的詢問過程中形成“半截話”主要有兩個原因：一是說話者在表達過程中有強烈的主觀意愿，需要得到聽話者的回答，但是又害怕說話中遭到拒絕沒有面子，因此常常采用半截話的說話方式；二是對話雙方故意用半截話代替對自己意圖的詮釋，減少想知道問題答案的急切性。用試探的方式隱晦地激發(fā)聽話者的認知系統(tǒng)，及時表明自己的觀點，在說話過程中處于主動地位。例如魯迅在《孔乙己》中寫道：

一個喝酒的人說道，“他怎么會來？……他打折了腿了?！闭乒裾f，“哦！”……“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，……”“后來呢？”“后來打折了腿了。”“打折了怎樣呢？”“怎樣？……誰曉得？許是死了?！?/p>

在這段對話中，掌柜的問話很簡短，表面上似乎漠不關心，但實際上卻急于想弄清孔乙己的真實情況，不過關心的是孔乙己所欠的酒錢。掌柜的采用半截話的方式，既顯示自己的態(tài)度，又不直接表明，彰顯自己的身份和地位。這段在詢問中主動形成的半截話，鮮活地反映出了孔乙己身份的尷尬，“活著”是人們取笑的對象，“死了”也無所謂。

（二）因忌諱性話語而形成的半截話

面對禁忌語與需要避諱的話題時，委婉語的使用顯得尤為重要，多數(shù)情況下用委婉語替代禁忌語的用法還是顯得捉襟見肘。其實，說話者可以不將這些詞語說出，讓其成為交際的空白，也能夠清晰表達出意圖。例如，楊絳的《老王》：

過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”

“早埋了。”

“呀，他什么時候……”

“什么時候死的？就是到您那兒的第二天。”

如果“我”直接問“老王什么時候死了”或者“老王去世了”，會感覺對不起老王身前對于自己的種種好。也正是由于“我”對老王有著很復雜的感情，感謝老王曾經(jīng)的關愛，不忍心也不愿意提到那個詞，所以采用半截話的說話方式，將“死”字避諱掉了，同時也避諱掉作者愧疚、同情、不安的心緒。疑點變得模糊，就不容易犯忌諱了。

（三）因不可抗因素，無法自控而被迫中斷形成的半截話

在說話過程中，說話者因為身體原因、環(huán)境因素、說話人情緒等不可抗拒力的影響，無法完整、清晰地表達自己的主觀意圖而被迫中斷形成的半截話，體現(xiàn)出說話者身不由己的苦衷。如王愿堅的《七根火柴》：

那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地抬起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了?！?/p>

“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

紅軍戰(zhàn)士臨終遺言雖然因為身體原因沒有表達完整，但是讀者從他拼盡生命力氣、用心囑托中可以完全領會到他對黨、對革命事業(yè)的無限忠誠?！镀吒鸩瘛分屑t軍戰(zhàn)士的半截話不僅是當時情況的真實再現(xiàn)，同時也較好地推動了故事情節(jié)的發(fā)展，升華了人物形象。

（四）因認知負荷的增加而主動中斷形成的半截話

“從某種程度上講，說話者發(fā)出的話語數(shù)量與向聽話者傳遞的信息量成正比，同等條件下，信息量越大，說話者理解越容易，付出的努力也就越小，認知負荷越小；反之，則較為困難，付出的努力也就越大，認知負荷越大?！闭f話者在說話中信息量越大，聽話者所掌握的知識就越多，分析就越透徹。如果說話者在說話中極大的信息量讓聽話人增加認知負荷，增加了他的心理負擔，產(chǎn)生不可控的緊張情緒，就會導致說話中斷，形成半截話。例如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，當船長告訴菲利普，眼前這個窮困潦倒的家伙正是于勒時：

我的父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！??！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您。船長?！?/p>

他坐在長凳上結結巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”

從“我”父親結結巴巴的半截話中，我們不難看出：船長的話語系統(tǒng)越清晰，說明的情況越透徹，“父親”心理的恐懼就越多，認知負荷壓力也越大，從而產(chǎn)生了他斷斷續(xù)續(xù)的半截話。恰當形象的半截話生動地展現(xiàn)了菲利普夫婦突然發(fā)現(xiàn)事情真相后，那種內心深處的失望、恐懼、擔心……復雜情緒活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來。

二、半截話修辭的審美功能

（一）關注焦點、極盡夸張之美

大多數(shù)的半截話語義形式都帶有夸張的修辭特點?！鞍虢卦捀袷街袥]有說出來的部分很多都是狀態(tài)補語，不把狀態(tài)補語明確說出來，客觀上造成了一種難以用語言表達或一時找不到合適的字眼的感覺，起著夸張的作用?！崩冒虢卦捒鋸埖男揶o特點，不僅可以很好地表現(xiàn)人物內心活動，而且可以烘托環(huán)境氣氛，使夸張效果達到極致，更為凸顯人物性格、創(chuàng)造情境。如《最后一課》中：

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

這段文字活靈活現(xiàn)地烘托出韓麥爾先生偉大的愛國情懷。當韓麥爾先生得知必須離開朝夕相處的學生、離開工作了四十年的學校，被迫放棄說了一輩子的母語時，韓麥爾先生的內心極其痛苦，面對自己的學生，韓麥爾先生“失聲”了，他說不出話來，所以韓麥爾“夸張”地“哽住了”。在文本中，韓麥爾先生“夸張”的半截話，不僅準確地表達出入物的內心感受，體現(xiàn)人物精神，而且較好地烘托出敵人襲來時國家岌岌可危的現(xiàn)狀。

（二）含蓄深沉、簡潔明了之美

半截話表達方式簡潔、明了，在最短時間內用最少的文字，鮮活生動地表達完整的意思，充分體現(xiàn)口語的經(jīng)濟性特點。司空圖在《詩品》中坦言：“不著一字，盡得風流；語不涉難，若不堪憂。”劉熙載在《藝概》中描述：“詞之妙，莫妙于以不言言之。非不言也，寄言也。”文本中的半截話乍看話未說完，留下漏洞，實則是有著無比豐富的潛在信息量，達到了“此時無聲勝有聲”，“此時無言勝有言”的美學效果。半截話修辭中的語義留白無疑是這種“無言之美”“言簡意賅”的最好闡釋。例如魯迅《祝?！分校?/p>

“怎么死的？”

“怎么死的？——還不是窮死的？”

“可惡！然而……，”四叔說

這一天是四嬸自己煮午飯；他們的兒子阿牛燒火

午飯之后，衛(wèi)老婆子又來了

“可惡！”四叔說

寥寥數(shù)語，鮮活地將封建家長制下，人與人之間難以逾越的鴻溝刻畫得淋漓盡致。例文中，四叔的話是極少的，但是在他的半截話中，卻滲透著封建主人不怒自威的丑惡嘴臉。只憑寥寥數(shù)語，就為文章增添了含蓄典雅、簡潔明了之美。

（三）制造懸念、語意未盡之美

“半截話說一半留一半，其留下的空白給讀者提供了廣闊的聯(lián)想空間，接受者可以盡情發(fā)揮自己的想象力和理解力去加以填補。”例如人教版高中語文第六冊《黛玉之死》中：

……探春過來，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了，兩人正哭著叫人端水來給黛玉擦洗，李紈趕忙進來了三人才見了，不及說話剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉！寶玉！你好……”說到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了

黛玉去世的描寫，堪稱人物臨終描寫的極致。當黛玉拼盡力氣呼喊寶玉的那半截話不僅是人世悲涼的寫照，也留給讀者無數(shù)想象的空間，真正做到言有盡而意無窮。這句沒有說完的“你好……”，究竟想表達什么？是黛玉臨走前的絕望、道不盡的心酸，還是對寶玉“剪不斷，理還亂”的真情流露后的萬念俱灰？這一切的一切只能由讀者細細去體會了。

（四）表情達意、貼近生活之美

文學作品來源于生活，而高于生活。語言作為人類表達思想、抒發(fā)感情、交流經(jīng)驗的工具，不同的語言在不同的環(huán)境下都會有不同的含義，起著表情達意的效果。形式上的不完整，“能更好地把握人物性格、揭示人物間關系，真正領略‘半截話’‘筆斷意連’之妙”。例如魯迅的《孔乙己》：

孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白，我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打”

省略號之后的語言明顯沒有能夠說出來，因為作為當時社會上“多余人”的孔乙己，他在身份、地位或當時情境中都處于弱勢，似乎連說一句完整的話的權利也是沒有的。分析孔乙己半截話的成因：第一，孔乙己沒有給眾人還原一個歷史真相的機會，也許是不敢說，更是不好意思說；第二，孔乙己的話似乎沒有分量，社會已經(jīng)不給他為自己辯護的機會了。半截話不僅是孔乙己狀態(tài)的模擬，更是“孔乙己們”真實生活現(xiàn)狀的再現(xiàn)。

半截話為人物性格的塑造提供了極大幫助。殘缺的語句看似表意含糊、不清不楚，實則深刻地展現(xiàn)人物性格多變的特點，為較好地詮釋人物形象打下了堅實的基礎。半截話讀來讓人總有“余音繞梁，三日不絕”的審美感受，體現(xiàn)出一種“含蓄雋永”“耐人尋味”的暗示效果，以殘缺的語言形式包含了無限的含義，貼近生活真實的同時，更具有極高的美學價值。