合作學(xué)習(xí)是新課改以來倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，其不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，使他們終身受益。

一、相互學(xué)習(xí)———把握互助點(diǎn)

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，能讓他們思維不受束縛，同時(shí)處理不好也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上注意力不能集中，影響學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這樣的特點(diǎn)，教師采用有效的手段能讓孩子們集中在學(xué)習(xí)任務(wù)上，而合作學(xué)習(xí)能讓每位學(xué)生都處于充分的實(shí)踐活動(dòng)之中，提高注意力。另外，每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力等方面的個(gè)體差異性是客觀存在的，在合作學(xué)習(xí)中，能實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)各成員之間的這種優(yōu)勢互補(bǔ)、相互幫扶，能發(fā)揮學(xué)生的特長，又能幫助后進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同提高。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能獲得更多的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

例如，在學(xué)習(xí)集體跳長繩的活動(dòng)中，有的同學(xué)掌握的快，有的同學(xué)由于跳不好又失去學(xué)習(xí)的興趣。為此，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力把孩子們分成幾個(gè)大的學(xué)習(xí)組，開展合作學(xué)習(xí)。一方面，學(xué)生起著在動(dòng)作上的示范作用，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生給其他同學(xué)進(jìn)行反復(fù)的示范，幫助提高；另一方面，在小組內(nèi)大家相互交流，指出他人動(dòng)作上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行推廣，然后也可以針對(duì)做得不好的同學(xué)，給他指出動(dòng)作不足之處，幫助他改進(jìn)。在這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)效率很高，而且學(xué)生的注意力都非常集中。

這種學(xué)習(xí)方式，能克服傳統(tǒng)課堂上師生單向交流導(dǎo)致無法兼顧學(xué)生全體的弊端，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與，在學(xué)習(xí)中，能使優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生進(jìn)步更快，學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的興趣和積極性長久保持。

二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)———把握共贏點(diǎn)

體育中有很多的合作運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目注重個(gè)體之間的團(tuán)結(jié)合作，良好的合作能實(shí)現(xiàn)1+1躍2的效果。在小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中，教師要有意識(shí)地引入集體項(xiàng)目到課堂中。在這樣的合作運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生能主動(dòng)地尋求與他人、與團(tuán)隊(duì)之間的合作，為團(tuán)隊(duì)利益的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮自己的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在團(tuán)隊(duì)之中，還存在著廣泛的交流，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行平等交流的途徑。

對(duì)于集體合作項(xiàng)目的選擇，可以針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，多選擇一些競賽類的活動(dòng)，利用他們爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)內(nèi)的合作程度，激發(fā)他們的潛能。例如，在開展趣味性接力賽的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了雙人夾球跑接力比賽活動(dòng)。把學(xué)生分成大組，每組內(nèi)部又以兩人為一個(gè)合作小團(tuán)隊(duì)，兩個(gè)人將一個(gè)皮球背靠背不用任何其他工具夾住，跑30米。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部相互幫助，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)兩人小組成員之間又相互合作，提高配合的默契程度。

在活動(dòng)過程中，為了共同的團(tuán)隊(duì)利益，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣與他人之間進(jìn)行合作，成員之間相互協(xié)作，相互鼓勵(lì)。在活動(dòng)的過程中，學(xué)生不僅無形中培養(yǎng)了合作意識(shí)，而且充分地體驗(yàn)快樂，這樣的課堂是充實(shí)、生動(dòng)和高效的。

三、合理評(píng)價(jià)———把握激勵(lì)點(diǎn)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的一種手段，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種反饋，能幫助學(xué)生正確、規(guī)范操作，而且還能通過評(píng)價(jià)的激勵(lì)性作用，刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但有效的評(píng)價(jià)必須是合理的，尤其是在合作學(xué)習(xí)之中，要發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)學(xué)生行為的調(diào)節(jié)和控制作用，就更要針對(duì)評(píng)價(jià)的激勵(lì)目的，采用的評(píng)價(jià)形式要多樣化，評(píng)價(jià)的主體要多元化。

1.對(duì)于處于合作學(xué)習(xí)中的每個(gè)成員，對(duì)他們的評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、積極性為目的，激發(fā)他們更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在體育合作活動(dòng)中，對(duì)于動(dòng)作操作、技能活動(dòng)方面做得好的同學(xué)要不吝表揚(yáng)，對(duì)于暫時(shí)無法提高動(dòng)作要領(lǐng)的準(zhǔn)確性，或運(yùn)動(dòng)能力較差的同學(xué)要看到他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。

2.對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，教師還要注意不能僅僅停留在小組的面上，要從面到點(diǎn)，既肯定合作組的努力，也要評(píng)價(jià)到個(gè)人，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。教師可以表揚(yáng)優(yōu)勝隊(duì)，肯定其他隊(duì)付出的努力，并鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、方法，然后對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)特別突出的個(gè)人，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)他們善于合作、善于總結(jié)的學(xué)習(xí)精神。

3.在合作學(xué)習(xí)中，教師的評(píng)價(jià)不可能反饋給每個(gè)學(xué)生，因此要把教師評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)結(jié)合起來，把學(xué)生自評(píng)和他評(píng)結(jié)合起來。只有這樣多元化的評(píng)價(jià)主體參與評(píng)價(jià)，才能及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)每一位同學(xué)的動(dòng)作、活動(dòng)進(jìn)行反饋，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受成功的體驗(yàn)，當(dāng)他們做得不好時(shí)，能夠有人及時(shí)地督促。

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前流行的課堂學(xué)習(xí)方式，也是被實(shí)踐驗(yàn)證了的高效的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)體育課堂上開展合作學(xué)習(xí)，需要教師去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。教師要指導(dǎo)孩子們通過合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生體育技能和合作意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。