長(zhǎng)期以來，由于受到應(yīng)試教育“指揮棒”的導(dǎo)向，高中物理教學(xué)方法都是圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡{(diào)整。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也受到影響，課堂效率自然也不會(huì)很高。新課改，如同一縷春風(fēng)吹進(jìn)了高中物理的課堂，為高中物理教學(xué)帶來了很多新的理念、方法和模式。

1.緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的興趣

高中物理新課改強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過程，強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)，注重保護(hù)探索興趣，學(xué)習(xí)欲望。在新時(shí)期，結(jié)合課堂改革需要，使物理教學(xué)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)、能力水平，通過圖片、短片、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于構(gòu)建高效課堂有重要意義。比如用可樂瓶、易拉罐、飲料吸管等生活中的常見物品來做物理實(shí)驗(yàn)。以學(xué)靜摩擦力為例，我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)提裝滿水酒瓶的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生提酒瓶前在裝有洗潔精的桶里洗手，觀察結(jié)果。再邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)表演提裝滿墨汁并在瓶蓋上插有吸管的大可樂瓶，要求管液面不能上升。雖然實(shí)驗(yàn)失敗，但增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的趣味性，突出摩擦力擠壓產(chǎn)生形變，隨后在開展課堂內(nèi)容。這樣不僅可以使學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注學(xué)生間的差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

由于各方面的原因，學(xué)生之間必然會(huì)存在差異。為此，高中物理新課改提出要注意學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，我們就需要充分尊重學(xué)生差異，開展因材施教。這就要求，教師要充分了解學(xué)生間的差異，可以分成A、B、C三層教學(xué)，對(duì)A層學(xué)生要能掌握基本理論概念，還要形成創(chuàng)造性思維的能力，把所學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系生活進(jìn)行融合；對(duì)B層學(xué)生要求能夠?qū)W會(huì)基本理論，準(zhǔn)確掌握相關(guān)概念和內(nèi)涵，能初步進(jìn)行引申；對(duì)C層學(xué)生要求可以就課堂基本理論，回答內(nèi)容直接反映的問題即可。在課堂上通過提問、輔導(dǎo)、作業(yè)布置方面的傾斜，關(guān)注學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。另外，在考核方面也要逐步融入差異化，響應(yīng)新課改提出的“在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的理念，讓不同的學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)，取得屬于自己的成功。

3.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高

對(duì)于學(xué)習(xí)任何的知識(shí)來說，如果學(xué)生自己沒有探究的意識(shí)和探究的能力，那就永遠(yuǎn)只能是學(xué)習(xí)知識(shí)的“錄像機(jī)”，不會(huì)有什么創(chuàng)新可言。為此，在高中物理新課改理念中也強(qiáng)調(diào)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在這方面，教師可以充分利用高中物理實(shí)驗(yàn)多、實(shí)驗(yàn)有趣的特征，利用有趣的實(shí)驗(yàn)將學(xué)生帶入物理的世界之中，逐步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，形成探究能力。比如，學(xué)習(xí)力學(xué)的時(shí)候，會(huì)有壓力作用效果與什么因素相關(guān)，教師可以舉例雞蛋握在手中，使勁握也難以破碎，但手拿雞蛋在碗邊輕輕一敲即破，以此為例讓同學(xué)們探究在生活中我們還有哪些生活常識(shí)都應(yīng)用了這個(gè)原理，對(duì)人類有什么重要作用。讓學(xué)生們以此為案例進(jìn)行小組探究，最終形成一個(gè)“力與生活”的探究報(bào)告。

新課改的理念推進(jìn)高中物理教學(xué)的改革，構(gòu)建高效的高中物理課堂已經(jīng)成為一種共識(shí)。為此，一方面，我們要進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)高中物理的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；另一方面，我們要逐步加深對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在各種教學(xué)環(huán)節(jié)中，更多更為廣闊地融入新課改理念，加強(qiáng)高中物理高效課堂的構(gòu)建。