“網(wǎng)頁(yè)背景巧設(shè)置”一課是讓學(xué)生們?cè)谥谱鞯木W(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)頁(yè)背景進(jìn)行設(shè)置。但是，有的學(xué)生制作的網(wǎng)頁(yè)背景過(guò)于厚重，顏色也比較深，使整個(gè)網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)很不美觀。正當(dāng)我煩惱時(shí)，看見了一位同學(xué)選用的背景與網(wǎng)頁(yè)的搭配十分協(xié)調(diào)，不僅與奧運(yùn)的主題相符，而且顏色也不花哨。我當(dāng)即向全班同學(xué)演示了這位同學(xué)的作品，并提問(wèn)“和你的作品再比較一下呢？你覺得哪個(gè)會(huì)更吸引人呢？為什么？”學(xué)生回答：“應(yīng)該是××同學(xué)的。因?yàn)樗淖髌纷屓艘豢淳椭朗菉W運(yùn)主題，加上福娃的背景，非常賞心悅目。”

在輕松的氛圍中，孩子的動(dòng)手能力、欣賞能力都得到了提高。于是，我聘請(qǐng)他擔(dān)任小老師，來(lái)幫助有困難的同學(xué)，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆★，這樣，同學(xué)們尋求幫助的機(jī)會(huì)多了，作品也更加美觀。而擔(dān)任小老師的同學(xué)，也更加自信，勇敢。

信息技術(shù)在小學(xué)開設(shè)不久，作為一門新興課程，教師如何設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡信息技術(shù)這門課程，并通過(guò)學(xué)習(xí)使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和提高獲取知識(shí)的能力，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)本身。教師在教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

1.學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自興趣。小學(xué)生的特性就是對(duì)任何事情都充滿了好奇心。老師在教學(xué)過(guò)程中就要充分利用學(xué)生們的好奇心及求知欲，將信息技術(shù)課的內(nèi)容講活。但是，如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，是“學(xué)”跟著“教”走，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于那些比較容易理解的內(nèi)容，我讓學(xué)生先自學(xué)，然后再根據(jù)學(xué)生所反應(yīng)出的問(wèn)題，進(jìn)行講解。學(xué)生們?cè)诓粩嗟奶剿髦姓业搅藢W(xué)習(xí)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然也是大大提高。孩子的激情被點(diǎn)燃，就可以創(chuàng)造出最優(yōu)秀的作品。

2.互助學(xué)習(xí)，提高效率。信息技術(shù)教學(xué)是一門實(shí)踐和理論相結(jié)合的課程，只有在不斷的實(shí)踐中才能將理論的知識(shí)理解得更透徹?；ブ鷮W(xué)習(xí)法，不僅可以排除學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，克服學(xué)生畏難情緒，而且使得學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)的效率更高。因此，我采取了用★來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的制度。完成每個(gè)任務(wù)的學(xué)生都可以得到老師的一顆★，同時(shí)，聘請(qǐng)“小老師”去幫助那些學(xué)習(xí)中遇到困難的同學(xué)，“小老師”每組都會(huì)選多名同學(xué)擔(dān)當(dāng)，這也使得學(xué)生們都有爭(zhēng)當(dāng)“小老師”的欲望，使得學(xué)生們都在較短的時(shí)間內(nèi)去掌握本堂課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。

3.帶著“任務(wù)”來(lái)學(xué)習(xí)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在課堂上，將本次課的內(nèi)容，分解成不同的“任務(wù)”，先將這些“任務(wù)”交代給學(xué)生們，這樣就引起了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，然后再在講解及實(shí)踐中讓學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q這些“任務(wù)”，讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識(shí)、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。

孩子的想象力是無(wú)限的，教師的引導(dǎo)十分重要。