近年來，校園中經(jīng)常出現(xiàn)某些“怪”現(xiàn)象，究其原因是學生缺乏責任心所造成的?！柏熑涡摹笔侵笇W生在學習生活中，對自己和所要承擔的義務的認知?，F(xiàn)在的學生，普遍以自我為中心，缺乏責任感和感恩之心，長此以往，直接影響他們性格并對其今后的人生產(chǎn)生巨大的負面影響?？梢哉f責任心是學生做人之本，是學生立足社會之本。責任心其實是屬于人的動機意識，而動機是可以培養(yǎng)和改變的。教師應有意識地培養(yǎng)學生的責任心和集體主義精神，以培養(yǎng)他們健全的人格，使其更好地適應社會。

一、團隊模式

在學校活動中，經(jīng)常會有許多的集體項目和游戲，學生的運動是在團隊中進行的，個人的活動直接影響著團隊，受團隊的監(jiān)督，迫使其產(chǎn)生責任心。但是，如果團隊不對其加以引導和規(guī)范，也不能很好地培養(yǎng)學生的責任心。教學中要更多地組織團隊活動，利用組織團隊運動和游戲任務中責任分工，讓每一個學生都要有明確的角色與任務。例如，可將簡單枯燥的隊列訓練，轉變?yōu)閳F隊間的比賽，讓每個人都意識到自己的行為會影響到團隊。

二、信守承諾

承諾是一種信用和約定。體育教學中要讓學生制定計劃與目標，并督促其努力實現(xiàn)目標承諾。使學生明白不能實現(xiàn)承諾是可恥的行為。例如，讓學生針對自己的薄弱項目制定鍛煉計劃，一個月內30秒俯臥撐從原來的8個增加到11個，組織公開的測試，然后接受全體學生和教師的檢驗。

三、承擔責任

體育教學中有許多難度大、危險度高的項目，因此需要同學間的幫助與保護，并且一定讓學生明白保護、幫助的重要性。它是對同學的關愛，更是自己的一種責任。例如，在體操支撐跳躍練習中，讓學生充當保護者與被保護者，充分體會兩者間的關系，使其感受“我不對別人負責任，別人會對我負責任嗎？”讓幫助的學生多一份責任，被幫助的同學多一份安全。

四、愛護公物

體育教學中，體育器材使用時應多注意規(guī)范使用和保護，這個過程也是培養(yǎng)學生責任心的好機會，讓學生了解愛護公物的重要性和意義，通過教師的督促與學生間的相互監(jiān)督，讓學生形成自覺愛護公物的習慣，使習慣成為自然，并對愛護公物的學生表揚與鼓勵。

例如，排球是最容易損壞的器材之一，學生在使用中多存在持球方式不正確，或故意損壞的行為。教師在課堂教學中，將學生與排球編號相對應，實行責任制，相互檢查，誰將球損壞，誰賠償，對于保護得好的同學進行表揚與獎勵，并鼓勵其他同學向其學習。

五、獎懲分明

責任心的培養(yǎng)除了自律以外，更重要的是通過外界的監(jiān)督。體育教師在教學過程中，要密切關注學生的表現(xiàn)，并及時適當給予表揚或批評，使學生得到及時的信息反饋。因此，在體育教學中，對體現(xiàn)學生責任心的行為，要進行有效的監(jiān)督和及時的評價，可以對學生進行正確的行為強化，以促使培養(yǎng)其責任心。另外，很重要的一點，當學生出現(xiàn)缺乏責任心的行為時，須讓學生承擔必要的責任，并鼓勵學生勇于對自己的行為負責。

六、榜樣力量

教師是學生模仿的對象，教師的行為習慣與言行舉止時時刻刻都在影響著學生。因此，教師的言行都應該十分慎重，教師要以身作則，言傳身教。同時培養(yǎng)有責任心的學生為榜樣，使他們在相互交往娛樂中被感染，從而培養(yǎng)良好的行為習慣，提高學生的責任心。例如，將學生扔下的廢包裝盒撿進垃圾桶；將學生未歸還的器材收回；對受傷的學生進行保護與治療……這些很小的細節(jié)都能影響到學生。

在當下以教學質量為重點的大環(huán)境下，學生道德方面的教育的缺失，應該引起足夠的重視。青少年責任心的缺失原因比較復雜，大致與以下幾個方面相關聯(lián)：學校德育的缺乏；受社會片面追求升學率的影響；學生品德的教育太過單一，僅僅寄托于德育課是遠遠不夠的；家庭教育中家長的教育方式值得商榷；社會大環(huán)境中有較多的反面現(xiàn)象。

總之，對于學生責任心的培養(yǎng)，暫時還沒有具體的方法，也沒有充分而完整的科學依據(jù)。是一個循序漸進的過程，要遵循相應的規(guī)律，無法通過短時間的強化來實現(xiàn)。要抓住重點，持之以恒，切不可急功近利，更不能采用非法的手段來壓制學生，否則，將適得其反。