安全教育是學校的教育教學的重點，是學校最為重視的常規(guī)管理工作之一。而初中學生的年齡階段和心理特征導致其非常容易受到各種各樣的意外傷害，出現(xiàn)各種各樣的安全事故。所以，加強對學生的安全教育，是每一位教師的職責。

一、運動安全教育

青春期學生喜歡運動，熱愛運動，但對于運動規(guī)律卻不甚了解，大部分學生不會運動，不懂運動，這樣就會因為運動之后的生理反應(yīng)造成學生的心理負擔，也會因運動不當產(chǎn)生安全隱患，生物課堂就可以利用運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸作用、物質(zhì)運輸?shù)认嚓P(guān)知識，對學生進行引導。

在每次運動之前，學生要進行充分的準備活動，準備活動不僅可以使人體從安靜狀態(tài)逐漸活動起來，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，克服肌體機能活動的生理惰性，以適應(yīng)劇烈運動的需要，還能增加肌肉中毛細血管開放的數(shù)量，提高肌肉力量和提高韌帶的彈性和伸展性，使關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液增多，防止肌肉和關(guān)節(jié)的損傷。

在講解呼吸作用過程中的無氧呼吸時，學生對于乳酸的理解很抽象，這時我就會借助體育課上百米賽跑之后，腿腳酸疼的實例，讓學生明白無氧呼吸的過程和產(chǎn)物，學生也不會因為腿腳的酸疼而感到恐懼；運動之后學生經(jīng)常飲用大量的碳酸飲料，殊不知運動后碳酸飲料的攝入會阻止鈣的攝入，影響運動的效果，影響學生的生長發(fā)育，也會造成體內(nèi)的酸堿失衡等。

二、食品安全教育

對于營養(yǎng)、飲食等知識的學習是初中生物教學非常重要的一部分，而食品安全更是全社會所關(guān)注的，在學習完這部分內(nèi)容之后，學生就會對食品安全有了一定的關(guān)注。

通過學習食品的成分和微生物的知識，學生明白任何食物都是有保質(zhì)期的，時間一長，微生物的大量繁殖就會導致食品品質(zhì)的下降，甚至給人體帶來危害，這樣，學生在購買食品的時候都會關(guān)注食品生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，對于一些熟食，也會盡早吃完。

另外，食品的合理搭配是食物營養(yǎng)吸收的關(guān)鍵，在教學生合理膳食中，教師除了介紹教科書中提及的搭配之外，還可以拓展食物不合理搭配的知識等。

三、意外傷害安全教育

意外傷害在青少年時期是多發(fā)事件，學校對學生的安全也格外重視。一旦出現(xiàn)安全事故，學生除了尋求救援之外，又該怎樣盡可能地對自己的傷情進行自救呢？在教授如血液循環(huán)系統(tǒng)、骨骼內(nèi)容時，教師就可以進行拓展，教會學生如何自救。

教師應(yīng)在學生面對意外出血的情況下，教會學生如何自救。讓學生在分析動脈出血和靜脈出血的時候，明白兩者出血情況是不一樣的，教師在講解的時候可以進行延伸，對于兩種受傷情況，在遠心端和近心端該如何進行止血，讓學生理解止血的原理，止血是學生受到重大創(chuàng)傷前期自救的關(guān)鍵。

四、生活安全教育

現(xiàn)代生活與人類健康關(guān)系密切，也越來越受到人的重視，教師應(yīng)提及家居環(huán)境易受污染，裝修時選用材料不當，會造成甲醛和苯的超標，使得長期居于其內(nèi)的人更易罹患癌癥和白血病。在講解本節(jié)內(nèi)容時，重點引導學生對于這些看不到的殺手，引以重視。

此外，教師應(yīng)教授一些用藥的常識，例如，學會看說明書，不濫用藥物等，使學生養(yǎng)成安全用藥的習慣。

五、青春期安全教育

青春期學生心理有了巨大的變化，心智越來越成熟，但一些不良的情緒也困擾著青少年，在講授青春期發(fā)育的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以在“青春期心理變化”課題下著重培養(yǎng)學生擁有健康向上的心理。

學生正處于青春期，生理會有很多的變化，教師要適時引導，對于生理上的一些誤區(qū)要進行講解，使學生不避諱這些問題，了解生理過程，學會保護自己。在遇到生理衛(wèi)生的問題時，教會學生不要緊張害怕，了解這些都是正常的生理反應(yīng)，保持良好的心態(tài)，平時應(yīng)注意個人衛(wèi)生。

總之，安全無小事，每一位教師都應(yīng)為學校的安全事業(yè)做出貢獻，并且學生的這些安全意識培養(yǎng)從來都不是靠突擊來完成的，需要教師扎實地開展各自教學與安全的內(nèi)容的結(jié)合，才能收到事半功倍的效果。