班級是教師傳授知識、傳承文明的陣地，是學(xué)生啟迪智慧、健康成長的搖籃，為了充分發(fā)揮班主任德育骨干的教育功能，使班級成為學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力、提高思想覺悟的大課堂，班主任就必須在培育和諧的班風(fēng)和優(yōu)秀的班集體上下工夫。

一、注重養(yǎng)成教育，培育和諧的班風(fēng)

著名兒童教育家葉圣陶認(rèn)為：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。一個人行為習(xí)慣的優(yōu)劣常常在他與人相處的言談舉止中表現(xiàn)出來，文明的語言、儀表和行為就如同一封介紹信，把自己的身份介紹給別人。而人的習(xí)慣的形成主要是在幼兒園和中小學(xué)階段，所以古語有“少成若天性，習(xí)慣成自然”的說法。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做現(xiàn)代文明人，是真正愛學(xué)生，也是對學(xué)生一生負(fù)責(zé)。

七年級的學(xué)生個個天真爛漫、活潑可愛，勤學(xué)習(xí)、愛勞動，熱情而積極上進(jìn)。但由于他們來自不同學(xué)校不同家庭，在某些學(xué)生身上也著實存在著一些不可忽視的缺點和毛病。有的同學(xué)沒禮貌進(jìn)教室不打招呼或任意打斷別人談話；有的同學(xué)不經(jīng)允許亂翻別人的書包；有的同學(xué)甚至肆無忌憚地在教室說臟話而不感到羞恥；有個別男同學(xué)行為放肆，走路搖搖擺擺，站姿東倒西歪；而個別女同學(xué)扭扭捏捏，追求打扮、愛慕虛榮、搬弄是非等。這些現(xiàn)象雖然只是表現(xiàn)在個別同學(xué)身上，但如果任其蔓延，會直接影響到一個人素質(zhì)的提高，影響到一個和諧班集體的形成。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)及時采取措施，防微杜漸。

首先，召開“粗野是不是男孩的瀟灑”、“扭捏是不是女孩的溫柔”的主題班會。事先安排幾個同學(xué)按老師的思路發(fā)言以拋磚引玉，之后同學(xué)們就能暢所欲言。對男同學(xué)罵人、說臟話、欺負(fù)女同學(xué)，教室里追逐打鬧、大聲喧嘩和女同學(xué)嬌氣、怯場、小心眼、愛嫉妒等不良現(xiàn)象和行為逐一進(jìn)行分析和批評。最后全班同學(xué)達(dá)成共識：男同學(xué)要尊重女同學(xué)，男同學(xué)的力量應(yīng)表現(xiàn)在保護(hù)女性上，而不應(yīng)表現(xiàn)在拳頭上；男同學(xué)的風(fēng)度應(yīng)表現(xiàn)在對女性的謙讓和友好態(tài)度上，而不是流里流氣；男同學(xué)的幽默、禮貌會給人帶來快樂，粗暴野蠻的舉動只會損害自己的形象。女同學(xué)應(yīng)溫柔、大方，樸實無華，不刻意追求打扮，不背后議論別人，愛傳閑話的女人朋友最少，只有與嫉妒絕交的人才可能取得優(yōu)異的成績。討論會批評了男同學(xué)粗野的偽瀟灑行徑，糾正了女同學(xué)追求的林黛玉式的病態(tài)美。是非美丑的標(biāo)準(zhǔn)明確了，規(guī)范行為的準(zhǔn)則找到了，從而在班上樹立起團(tuán)結(jié)友愛、積極向上、尊敬老師、文明祥和的好風(fēng)氣，為和諧班風(fēng)的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。

賈磊，小學(xué)留過三級，七年級時已是十四歲的“大齡”了。他個子大，學(xué)習(xí)差，紀(jì)律也不是太好，不善言談，有時甚至給人以老實過頭的感覺。但他本性善良，為人正直，熱愛集體。當(dāng)教室里偶爾出現(xiàn)桌椅板面開裂，桌腿松動的現(xiàn)象，可是過一兩天這些桌凳就又變好了，班內(nèi)掃帚頭松動了，過一兩天就用鐵絲纏好了，教室的門窗破損了、玻璃松動了，而總有人悄悄地把他們修好。同學(xué)們都很納悶，在當(dāng)今“小皇帝”的隊伍中真有這樣的同學(xué)？經(jīng)仔細(xì)了解，這些好事都是賈磊和另外三個男同學(xué)干的。原來，他們幾個在班里組成了一個“義務(wù)服務(wù)組”。真相大白后，全班同學(xué)沸騰了，都為有這樣無私奉獻(xiàn)的好同學(xué)感到光榮和自豪。賈磊等幾個同學(xué)的威信就這樣在班里樹立起來了，我想與之同時樹立的不僅僅是他們的威信，還是一種更為可貴的精神，一種為大家服務(wù)、為班級服務(wù)的精神，更確鑿地說，他標(biāo)志著一個班級純樸、和諧的班風(fēng)已經(jīng)形成。

憑借著賈磊同學(xué)的一身正氣，他當(dāng)上了體育委員，他珍惜這份榮譽(yù)，對工作極為負(fù)責(zé)。運(yùn)動會上他為班級奪得第一名的好成績立下了汗馬功勞。越野賽前，他帶領(lǐng)班上十幾名“運(yùn)動員”刻苦訓(xùn)練，還為每個隊員定下了目標(biāo)。果不其然，越野賽中我班又以優(yōu)異的成績拿下了年級第一名，全班同學(xué)歡呼雀躍共慶勝利。總結(jié)會上，我把賈磊等同學(xué)的精神歸結(jié)為可貴的責(zé)任感和集體主義精神。我說：“一個社會的公民沒有責(zé)任感，這個社會難以有凝聚力，一個國家的下一代沒有責(zé)任感，這個國家永遠(yuǎn)不會有希望，同樣一個班級的干部和學(xué)生沒有責(zé)任感，這個班遲早要垮臺，一個人沒有責(zé)任感他終究會失去人們的信任。每一個人都是整個人類的一分子，都是整個人類生命延續(xù)鏈中的一個環(huán)節(jié)，所以每個人只要活在世上就應(yīng)有一份責(zé)任。賈磊等同學(xué)之所以受到全班同學(xué)的信任和佩服，是因為他們從內(nèi)心深處呼喚出的可貴的責(zé)任感和強(qiáng)烈的使命感，是一種頑強(qiáng)的集體主義精神?！睂Υ宋业母惺苁牵喝硕际强山逃?，本性中都存在著積極的一面可愛的一面，只要你會發(fā)現(xiàn)、能挖掘，任何人都會有閃光的一瞬，閃光的聚集便是耀眼的生命的光華。

二、重視賞識教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體

中國偉大的教育家陶行知先生，早在半個世紀(jì)之前就深刻指出，教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子首先要賞識孩子，沒有賞識就沒有教育。

在班級工作中，班主任始要終貫穿賞識二字，因為賞識是一種動力，是一種調(diào)動學(xué)生積極性的源泉。在素質(zhì)教育深入開展的今天，學(xué)校在同學(xué)們中開展豐富多彩的活動，這不僅為同學(xué)們提供了施展才華、張揚(yáng)個性的舞臺，更培養(yǎng)了學(xué)生們強(qiáng)烈的合作意識和競爭意識。所以每一次活動班主任都要認(rèn)真地做一次總結(jié)，每一次總結(jié)都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)汗水、強(qiáng)調(diào)成績，強(qiáng)調(diào)成績來之不易，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們?yōu)橹冻龅拇鷥r。實際上這是在全班肯定同學(xué)們的勞動，欣賞他們的勞動成果。大到每次考試成績、運(yùn)動會、廣播操比賽，小到周一例會的自習(xí)課紀(jì)律、一次板報評比、一次衛(wèi)生大掃除……每一次總結(jié)都把小小的活動升華為閃光的思想和高尚的品德，把參與這些活動的同學(xué)視為班級工作的頂梁柱，并把所有的功勞歸結(jié)為全班同學(xué)的共同努力，把光榮的花環(huán)戴在每一個同學(xué)頭上。同學(xué)們的自信心和自豪感樹立起來了，他們更加相信自己的力量，更加相信自己已經(jīng)長大，更把每一次活動當(dāng)作施展自己才華的機(jī)會，同時也更珍視每一次為班級爭光的機(jī)會。這是一種凝聚力和向心力，是一種勝利的信心和成功的曙光，有了這種精神，班級工作就會無往而不勝。

越野賽中李森同學(xué)獲得第一名的成績，他心中充盈著喜悅。他說：“上小學(xué)時我個子高，力氣大，能取得好名次，但我不愿意參加，因為我學(xué)習(xí)差、紀(jì)律又不好，老師不信任我，我也不愿給他干，現(xiàn)在你信任我、鼓勵我，我有很多錯誤你還表揚(yáng)我，所以我就下決心為你爭口氣……”

聽后，我想了很多，人的心態(tài)是一種強(qiáng)大的力量，他能把人推向成功，也能把人推向失敗，能把天堂變成地獄，也能把地獄變成天堂。賞識中蘊(yùn)含著的不僅有信任、有期盼、有希望，更包含著一種深沉的人格力量。