倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式是迎接時(shí)代挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。21世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，這種挑戰(zhàn)更多的表現(xiàn)為知識(shí)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，要想在社會(huì)上立于不敗之地，就必須要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電?；A(chǔ)教育對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的，基礎(chǔ)教育質(zhì)量的好壞很大程度上會(huì)影響一個(gè)人一生的發(fā)展，因此，在基礎(chǔ)教育中必須要教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，這也是教育的最終目的。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我們就要構(gòu)建能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。所以，在高中語文的教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)自主合作的模式，以便更多地適應(yīng)和滿足學(xué)生，達(dá)到教育目標(biāo)。

一、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)要概述

在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)能力是非常重要的，什么叫做自主學(xué)習(xí)，什么又叫做合作學(xué)習(xí)呢？自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)者在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候在心理上的一種主動(dòng)狀態(tài)，而不是被動(dòng)地、機(jī)械式地去接受。教育者必須要培養(yǎng)受教育者的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，并且要在學(xué)習(xí)方法等方面給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都具有自主學(xué)習(xí)的能力。21世紀(jì)是一個(gè)合作的時(shí)代，要想成功，必須要學(xué)會(huì)與別人合作，這就更加強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的作用。所謂合作學(xué)習(xí)，就是指將一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確的分工，分給受教育者互助式學(xué)習(xí)。在這種合作學(xué)習(xí)的氛圍中，更有利于學(xué)生取長補(bǔ)短，增強(qiáng)自己的合作意識(shí)。

二、高中語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

主體教育理論認(rèn)為：自主學(xué)習(xí)是主體自主發(fā)展的最基本形式。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，高中語文教師首先必須具備的教育理念是學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中必須重視學(xué)生的參與，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。自主意味著每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主角，意味著個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，意味著教師要尊重學(xué)生自己的方式、獨(dú)到的思維和新穎的見解。無論是在課堂還是學(xué)生家庭，學(xué)生都可以開展自主學(xué)習(xí)。在高中語文課堂教學(xué)中，在教師的積極引導(dǎo)下，學(xué)生可要做到自己提出問題，參與教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。即改變以往總是由老師提問，學(xué)生習(xí)慣于按老師思路思考問題的做法，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，與老師一起參加設(shè)計(jì)課文的主要問題和提出疑難；自己找到學(xué)習(xí)語文的憑借。即根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課文中劃出回答問題的語文憑借，細(xì)細(xì)品味，組織內(nèi)部語言。即回答問題的思路是針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，先讀出課文的有關(guān)語言，再說出這些語言背后的理；自己總結(jié)和鑒賞。讀文說理后，具體地概括回答諸問題，培養(yǎng)思維的條理性、嚴(yán)密性、多維性。自己主動(dòng)欣賞，背誦佳句、好段，積累語言；自己悟出學(xué)法。即教師在教學(xué)過程中滲透某一學(xué)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中悟出或遷移某一學(xué)法。

合作不僅是指學(xué)習(xí)的組織形式，更重要的是指學(xué)習(xí)主體間的信息交流與對(duì)話互動(dòng)。合作學(xué)習(xí)要求改變傳統(tǒng)的師生單向交流的方式，表現(xiàn)為生與生、生與師、生與家長、生與一切人的合作。開展合作學(xué)習(xí)，要成立共同的學(xué)習(xí)群體，可以以班級(jí)為單位，也可以組成一個(gè)小的小組，然后給群體下達(dá)需要完成的任務(wù)，并且來激發(fā)每個(gè)成員承擔(dān)任務(wù)的積極性。在高中的語文教學(xué)中，一個(gè)良好、積極的教學(xué)環(huán)境是師生共同創(chuàng)造的，只有創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，才能讓老師更好地將自己掌握的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握如魚得水。在閱讀教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的老師讀、老師提問的教學(xué)方式，改由在老師提出問題的前提下，學(xué)生自己閱讀，自己思考，然后分小組進(jìn)行問題的討論或者自由討論。由于每個(gè)人的水平不同，對(duì)同一個(gè)問題的理解程度肯定是不一樣的，這樣學(xué)生就可以接觸不同的思維方式，最后老師再將大家的討論的內(nèi)容加以總結(jié)，肯定會(huì)有很好的效果。特別是在口語交際教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體之間如何沒有合作，根本就沒有交際這個(gè)概念?？傊还苁窃谀姆N教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的相互交流合作都是非常重要的。