隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正以一種驚人的速度迅速占據(jù)著人們的生活思想空間，高中生也不例外。這種獨(dú)特的群體，思想觀、人生觀、價(jià)值感還未完全形成，學(xué)生判斷是非的能力也較弱，在面對網(wǎng)絡(luò)五花八門的信息時(shí)，他們不知如何取舍，往往通盤吸收，這對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生正面影響的同時(shí)，更是產(chǎn)生很多的負(fù)面影響，學(xué)校以及教師和家長都要正確引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為，極力限制學(xué)生的上網(wǎng)是不明智的也是不可能的，只有正確引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為，才能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，也才能有效杜絕學(xué)生不健康的網(wǎng)絡(luò)行為，使網(wǎng)絡(luò)真正為促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展服務(wù)。

一、學(xué)生上網(wǎng)動機(jī)分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的上網(wǎng)動機(jī)很多，就高中生而言，他們迫切希望能夠更多地了解外界事物，而校園相對封閉的環(huán)境，制約了學(xué)生的這種心理需求，因此他們想要通過網(wǎng)絡(luò)為自己打開一道了解外界事物的窗口，這成為許多學(xué)生上網(wǎng)的直接動因。再有，在學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是很大的，有壓力就需要通過一定的途徑排解一下，而網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生排解壓力的最簡單的方式，因此，許多學(xué)生會通過上網(wǎng)放松心情，緩解壓力。另外，高中生對新奇的事物充滿興趣，他們喜歡尋找刺激，網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的內(nèi)容是很精彩的，網(wǎng)絡(luò)游戲是很刺激的，許多學(xué)生因此，迷戀網(wǎng)絡(luò)，尋找刺激，忘了自己，這種網(wǎng)絡(luò)刺激方式嚴(yán)重阻礙學(xué)生的健康發(fā)展，家長和學(xué)校教師要通力合作，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，回歸正途，只有通過家長和學(xué)校共同的努力，才能有效引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，健康成長。

二、如何引導(dǎo)高中生正確的上網(wǎng)行為

在信息時(shí)代，學(xué)生上網(wǎng)是不可避免的，學(xué)校和家長要通過教育正確引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為，使網(wǎng)絡(luò)能夠充分為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.教師了解學(xué)生的上網(wǎng)動因才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為

在教學(xué)過程中，教師承擔(dān)著教書育人的雙重責(zé)任，教師要不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生心理狀態(tài)，尤其是一些迷戀上網(wǎng)的學(xué)生，教師要找準(zhǔn)學(xué)生上網(wǎng)的心理動因，對學(xué)生進(jìn)行說服教育，才能使之正確面對網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源為自己服務(wù)，從而使學(xué)生回歸正途，健康發(fā)展。

在教學(xué)之余，教師要多與學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生說出自己對網(wǎng)絡(luò)的看法，平等地對待學(xué)生，消除學(xué)生對自己的心理顧慮，使學(xué)生能夠暢所欲言，表達(dá)自己真實(shí)的想法，只有這樣，教師才能有效了解學(xué)生上網(wǎng)的動因，對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生都能樹立正確的上網(wǎng)觀念，正確對待網(wǎng)絡(luò)。

2.利用校園網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)

許多學(xué)生上網(wǎng)，他們都是為了排解內(nèi)心的壓力，他們大多會在心情郁悶的情況下，上網(wǎng)聊天，面對陌生人，什么都可以說，學(xué)生的心里會感到很放松。因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的這一心理需求，開通校園網(wǎng)絡(luò)，利用課余時(shí)間，為學(xué)生提供上網(wǎng)的機(jī)會，并建立網(wǎng)絡(luò)心理服務(wù)站，有心理問題的學(xué)生，都可以通過校園網(wǎng)絡(luò)的途徑與某個不認(rèn)識的教師或者是學(xué)生進(jìn)行心理溝通，這樣，學(xué)生可以找到一種正確的途徑排解心理壓力，更重要的是，通過這種途徑，學(xué)?？梢杂行У貙W(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，使學(xué)生樹立正確的觀念和認(rèn)識，認(rèn)識到合理利用網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值和意義，從而使學(xué)生不斷成長，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為。

3.開展實(shí)踐活動，提高學(xué)生的認(rèn)識

其實(shí)，意識指導(dǎo)行動，只有學(xué)生的認(rèn)識水平提升了，他們才能真正地規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，克制自己不理智不健康的網(wǎng)絡(luò)行動，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的品質(zhì)。因此，學(xué)校和家長要通過各種方式提高學(xué)生的思想認(rèn)識。實(shí)踐活動就是一個不錯的選擇。

學(xué)校和家長要盡量配合，引導(dǎo)學(xué)生盡可能地參與各種道德實(shí)踐活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和認(rèn)識水平。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與一些辯論賽，圍繞網(wǎng)絡(luò)的利弊，開展辯論活動，鼓勵學(xué)生以小組的形式參與進(jìn)去。在學(xué)生參與活動時(shí)，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)形式搜集資源，學(xué)生在準(zhǔn)備材料的過程中積累了大量的素材，在辯論活動中，學(xué)生不斷認(rèn)識到正確利用網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值和意義，學(xué)生的認(rèn)識水平都有很大的提高。

總之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生上網(wǎng)是不可避免的，也并不是那么可怕的，只要學(xué)校和家長充分關(guān)注學(xué)生，通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生正確的上網(wǎng)行為，切實(shí)從學(xué)生出發(fā)，分析學(xué)生上網(wǎng)的動因，堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮心理干預(yù)功能，就可以有效地提高學(xué)生的思想認(rèn)識，使學(xué)生自覺規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，能夠利用網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù)，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人格完善，網(wǎng)絡(luò)就可以最大限度地成為學(xué)生成長路上的重要助手。