教育的終極目標(biāo)是為了使學(xué)生獲得幸福，因此，作為教育者在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生對(duì)幸福的追求，通過教育使學(xué)生感受到什么是真正的幸福，使學(xué)生不斷感受到幸福，完善學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

教育要關(guān)注人們對(duì)幸福的追求，高中政治哲學(xué)教育也要關(guān)注學(xué)生對(duì)幸福的追求，通過教育培養(yǎng)具有幸福感的人，是教育的終極使命。哲學(xué)教育要通過課堂教學(xué)使學(xué)生能夠有正確的幸福觀，體驗(yàn)幸福，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地感受幸福，獲得心智的全面提高。

一、通過哲學(xué)教學(xué)使學(xué)生能夠樹立正確的幸福觀

關(guān)于幸福，不同的場(chǎng)所，不同的人會(huì)有不同的定義，但不是每個(gè)人都能樹立正確的幸福觀。政治哲學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要使命就是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的幸福觀。什么是真正的幸福？真正的幸福不是懶惰而是不斷的追求與探索，在追求與探索中才能體驗(yàn)到真正的幸福；什么是真正的幸福？真正的幸福不是虛偽，虛偽可能使人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)現(xiàn)世獲得一些利益，但卻永遠(yuǎn)難以獲得內(nèi)心真正的幸福體驗(yàn)，只有真誠與真情，只有不斷地追求真善美，才能得到內(nèi)心真正的滿足與幸福。在哲學(xué)教學(xué)中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的幸福觀，通過哲學(xué)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的幸福，這樣，才能不斷地使學(xué)生體驗(yàn)幸福，創(chuàng)造幸福。

二、興趣引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)生感受幸福

政治哲學(xué)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的興趣，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿興趣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中感受到幸福，同時(shí)，只有學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)，學(xué)生才能體驗(yàn)到創(chuàng)造中成長(zhǎng)的快樂，學(xué)生才能真正地體驗(yàn)到成功的快樂，反之，如果課堂教學(xué)枯燥無味，教師只是枯燥地講解一些哲學(xué)原理，學(xué)生在理解方面就存在很大的問題，何談興趣；沒有興趣，何談成功；沒有成功，何談幸福。因此，在高中政治哲學(xué)教學(xué)中，教師要通過有效方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷地產(chǎn)生幸福感。

例如，在教學(xué)哲學(xué)內(nèi)容“整體和部分的關(guān)系”時(shí)，教師可以利用故事形式，使學(xué)生理解整體與部分協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)到認(rèn)知發(fā)展的幸福。教師可以引入“三個(gè)和尚有水吃”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到部分只有服從整體才能獲得成功，取得成果。這樣，可以變晦澀、枯燥、乏味的哲學(xué)問題為生動(dòng)的故事，學(xué)生在聆聽故事、分析故事的過程中，輕松掌握這一哲學(xué)命題，同時(shí)，學(xué)生也更懂得合作精神和團(tuán)隊(duì)精神的可貴，學(xué)生的認(rèn)知得到進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生可以體驗(yàn)到成功學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到獲得智慧的幸福。

三、哲學(xué)教學(xué)促使學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福

在生活中，學(xué)生會(huì)遇到這樣或那樣的問題，學(xué)生被一系列問題困擾著，煩惱不斷，停滯不前。哲學(xué)是一種智慧，在哲學(xué)教學(xué)中，教師不僅要使學(xué)生理解有關(guān)哲學(xué)內(nèi)容，更要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到智慧的光芒，使學(xué)生利用哲學(xué)所學(xué)解決生活中的問題，不斷體驗(yàn)到成長(zhǎng)的幸福。

例如，在教學(xué)矛盾統(tǒng)一的有關(guān)哲學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)這種哲學(xué)概念，很難真正理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，更難以學(xué)以致用，教師可以引用一個(gè)故事，使學(xué)生思考，領(lǐng)悟哲學(xué)概念，體驗(yàn)成功的幸福。如教師可以引用雕塑家的故事：一位雕塑家用石頭雕了一只鷹，鷹雕得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飛一樣。哲學(xué)家見了，問：“你是怎樣把石頭雕得飛起來的？”雕塑家回答道：“其實(shí)，這只高飛的鷹本來就在那里，我只不過把石頭中多余的邊邊角角去掉而已。”

在引入故事后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：一塊石頭是怎樣飛起來的？學(xué)生會(huì)容易結(jié)可以想到是把它多余的邊邊角角去掉。教師引導(dǎo)學(xué)生思考石頭與人生的關(guān)系：其實(shí)人也一樣，只有能夠把人生之中多余的東西舍棄，才可以獲得成功，人生中的誘惑，就像一塊石頭多余的邊邊角角，只有在面對(duì)誘惑時(shí)，敢于舍棄，敢于放棄，人生才能真正獲得精彩。學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到不斷發(fā)展，生活中的許多困頓迎刃而解，學(xué)生在哲學(xué)學(xué)習(xí)中可以真正體驗(yàn)到成才的快樂和幸福。

總之，在高中政治哲學(xué)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)幸福的追求，通過教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的幸福觀，明白什么是真正的幸福；通過興趣引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的哲學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠體驗(yàn)收獲的幸福；通過哲學(xué)教學(xué)使學(xué)生不斷感悟認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到成長(zhǎng)的幸福。只有教學(xué)關(guān)注學(xué)生的幸福體驗(yàn)，才能不斷促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展，使學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育終極目標(biāo)，培育出一個(gè)個(gè)幸福的人。