隨著新課程的頒布及實施，該如何以全新的視角解讀“文化生活”，并以此提高該模塊的教學質(zhì)量，從而提升高中生的政治學習能力呢？

在探究政治視角下的文化與生活時，不僅要把握高中生思想觀的建立和價值觀的形成，同時，還要引導(dǎo)他們形成良好的文化意識，讓“文化生活”深入到高中生的內(nèi)心，并發(fā)揮引導(dǎo)和促進的作用。

一、“文化生活”豐富高中生的精神修養(yǎng)

文化是一種抽象概念，既看不到，也摸不著。不過，我們的一言一行都時刻反映著文化修養(yǎng)與文化道德。因此，我們不妨說文化是一種支配我們正確行事，建立正確的道德觀和價值觀的正義力量。而在高中政治學科中，“文化生活”恰恰反映了這一點。不過在教學開展之初，常常會有人問，這門課程所反映的究竟是什么？它的價值存在于哪里？從哲學的角度來講，文化生活即是水的生活。文化生活存在于無形中，是概念的，但卻常常讓我們的精神得以慰藉，一如流水般。因此，利用《老子》可以更好地詮釋“文化生活”。正所謂“上善若水，水善利萬物而不爭?！币簿褪钦f文化的最高境界就是引導(dǎo)人們的善行，品質(zhì)猶如流水那般清澈通透。所以將文化生活比喻成流水，而水又是生命之源，那么文化生活的價值自然重無可重。

“文化生活”模塊可以有效地幫助學生建立自己的價值觀和人生觀，它就像一把標尺，時刻監(jiān)督著學生的行為處事，并讓高中生在學習、生活、對待家人的時候找到正確的定位。特別是教材中的一些道理、案例等，它們時刻都豐富著高中生的精神修養(yǎng)，讓高中生的人生一如流水那般，清澈、天然且毫無瑕疵，而這種品質(zhì)也是我們?nèi)松幸粩嘧非蟮?。文化生活就猶如清甜甘泉，誰喝了，誰的骨子中就會散發(fā)出淡雅甘甜的味道。反觀如今社會的另一面，燈紅酒綠，紙醉金迷，作為新時代接班人的高中生恰恰需要這份甘甜來浸潤心田，這就仿佛是一次對心靈、對靈魂的洗滌。也只有這樣，才能夠讓高中生的精神世界變得越加充實、飽滿。所以，我們教師要在課堂中教好“文化生活”，并讓學生感受到“文化生活”所散發(fā)出的甜美氣息，從而在精神上提高他們的品質(zhì)，行動上提高他們的魄力。

二、“文化生活”提高高中生的學科能力

高中階段是培養(yǎng)學生德育的重要階段，而“文化生活”則是這個階段的重要載體。德育主要是通過對話交流、精神碰撞等方式得以實現(xiàn)的，并起到了潤物細無聲的效果。而在這其中，“文化生活”恰恰是通過這個方式向廣大師生傳達一種道德規(guī)范和標準，并且通過師生之間的相互影響與促進，端正高中生日常學習、生活的行為，另外，該模塊對于高中生人生觀和世界觀的建立也有著一定的導(dǎo)向作用。

“文化生活”是對高中生學習生活的一個映射，該模塊的內(nèi)容和案例等所反映的道理無不影響著高中生的學習行為。因此，這種具有強烈思想導(dǎo)向性的文化課程，其不僅是提高高中生學科能力的重要工具，同時也是規(guī)范高中生人生的重要途徑。另外，通過筆者對該模塊的分析發(fā)現(xiàn)，該模塊是一門以高中生所熟知的文化現(xiàn)象為研究對象，重在提高高中生文化生活能力，旨在提高其學科掌握度，并以此來強化高中生對事物的辨別、賞析能力，從而引導(dǎo)高中生確立馬克思主義文化觀的經(jīng)典課程。

三、“文化生活”增進師生間的和諧互動

隨著新課程對素質(zhì)教育實施的不斷深入，“文化生活”模塊不僅體現(xiàn)在人文思想、價值觀和人生觀等方面，同時也時刻影響著人與人之間的關(guān)系。因此，在課堂中合理融入該項知識，不僅可以提高高中生的精神修養(yǎng)，同時還可以增進師生間的和諧互動。

“文化生活”模塊中有許多與生活緊密相關(guān)的真實案例，也有許多言簡意賅的道理，這些都是精神上的財富。教師不僅要時刻緊抓學生的生活，讓學生以自身的生活為視角去反觀教材，并且還要嚴于律己，遵從“文化生活”中的條理規(guī)范要求自己。時刻觀察學生的情緒走向和思想動態(tài)，適當開展有趣的情境教學活動，讓學生在這個氛圍中感受到知識的芳香，并拉近師生間的距離。有時，也可以添設(shè)一些需要師生互動才可完成的活動。例如，在講授“弘揚和培養(yǎng)民族精神”這個知識點時，教師可以播放關(guān)于天宮一號與神舟九號載人交會對接的視頻，然后讓學生談一下內(nèi)心的感受。這時，學生和教師儼然站在了同一個位置上，師生互相闡述觀點，教師也要適當?shù)匾龑?dǎo)學生的思想走向。這種教學氛圍不僅和諧，同時還縮短了教師與學生之間的距離，從而讓教學工作變得更加順利自然。

“文化生活”是引導(dǎo)高中生感悟生活，感受文化的重要手段。結(jié)合不同的方式引導(dǎo)高中生認知這個模塊，并學習這個模塊，這也是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺谋匾緩?。另外，只有合理地傳授“文化生活”，并從政治學的角度來強化教學，才可以提高高中生的人文素養(yǎng)，讓他們得到全面發(fā)展。