俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！狈胶蛨A兩種形狀充斥著我們生活的時(shí)時(shí)刻刻、方方面面。有方有圓，才能使我們的生活充滿個(gè)性和色彩。所謂“方”，即工作的原則、準(zhǔn)則和制度。所謂“圓”即工作的策略、技巧。在多年的班主任工作中，我深深體會(huì)到：理想的班級(jí)管理藝術(shù)，應(yīng)當(dāng)是方圓結(jié)合，相輔相成，相得益彰。具體地說，應(yīng)在以下四個(gè)階段靈活運(yùn)用。

一、開局有術(shù)———先“圓”后“方”

蘇霍姆林斯基曾說過：“能喚起人的自我教育乃是一種真正的教育?！蔽覀冃陆拥揭粋€(gè)班，第一印象非常重要。這時(shí)，我們對(duì)班級(jí)的情況不太熟悉，學(xué)生對(duì)班主任也不了解，多數(shù)學(xué)生對(duì)班主任持觀望的態(tài)度。因此，在開局階段，我們應(yīng)克服急于求成的心理，不能風(fēng)風(fēng)火火地?zé)龓装鸦?，“槍打出頭鳥”，而要從長(zhǎng)計(jì)議，工作的方法盡量“圓”一些。在這個(gè)階段的工作重點(diǎn)，應(yīng)全面了解學(xué)生，培養(yǎng)得力班干，放手班干大膽工作，執(zhí)行規(guī)則，靈活運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，揚(yáng)個(gè)性之長(zhǎng)，避個(gè)性之短，哺育稚嫩的幼苗健康成長(zhǎng)。

去年我擔(dān)任六年一班班主任，第一次見面就送了一份別出心裁的見面禮給學(xué)生。上課鈴聲一響，我快步來到教室，在黑板上有力地寫著“歡迎你走進(jìn)我們共同的家———六年一班?！比缓螅虮蛴卸Y地向?qū)W生鞠一個(gè)躬，并說：“今天老師和大家初次見面，豈能兩手空空，我給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一份小禮物，希望你們喜歡。”學(xué)生異常興奮，兩眼閃光。接著說：“我費(fèi)盡心思，把每個(gè)同學(xué)的名字編成一句詩，做成了精美的書簽，送給你們，希望你們好好保管，好好品讀。因?yàn)檫@是老師對(duì)你們的希望，對(duì)你們最好的祝福?！闭f完，就把一張張精致的書簽發(fā)下去，學(xué)生拿到后，高興地品讀著，交流著，臉上綻放出天真、燦爛的笑容。緊跟著，我先作自我介紹，然后讓學(xué)生們一一作自我介紹，短短十幾分鐘，就拉近了師生之間、同學(xué)之間的距離。然后，在愉悅的氣氛中，我們共同討論、交流，制定出“誠實(shí)、勇敢、團(tuán)結(jié)、好學(xué)”的班風(fēng)。制定出“不損害公物，不損人利己”的原則，并制定出一套行之有效的管理和獎(jiǎng)罰方案。學(xué)生民主自定的班風(fēng)、規(guī)則積極執(zhí)行，樂于遵守，為今后順利開展班工作鋪路、搭橋，也為今后的奮斗目標(biāo)明確了方向，提供了導(dǎo)航。

在這里，我采用了情為先導(dǎo)，法為后續(xù)，先“圓”后“方”的開局術(shù)，收到良好的育人效果。

二、定局有術(shù)———多“圓”少“方”

定局，就是班主任在了解大局之后，組織實(shí)施自己的決策的階段。此時(shí)，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸和“磨合”，班級(jí)的各項(xiàng)制度已經(jīng)有序地推進(jìn)和執(zhí)行。這時(shí)切忌使之瑣細(xì)，管得過死，以致將自己束縛在事無巨細(xì)的班務(wù)之中，導(dǎo)致“抓了芝麻，漏了西瓜”。此階段的工作盡量多“圓”少“方”。例如，一些頑皮學(xué)生違反規(guī)則，不厲聲責(zé)罵，而是循循善誘，指出不足，引導(dǎo)其向好的方面發(fā)展；班干在工作上失誤，不要當(dāng)眾批評(píng)，而是要個(gè)別談話，指出失誤之處，提出改進(jìn)的方式、方法；對(duì)一些生活散漫，常常遲到的學(xué)生，不要大發(fā)雷霆，應(yīng)耐心引導(dǎo)，逐漸規(guī)范其行為；對(duì)一些性格倔強(qiáng)的“?！睂W(xué)生，應(yīng)避其鋒芒，對(duì)癥下藥，有的放矢進(jìn)行誘導(dǎo)，促其轉(zhuǎn)化……總之，對(duì)班上出現(xiàn)的一些問題，不要夸大，要以積極民主的方式激勵(lì)學(xué)生自醒自悟，改正缺點(diǎn)，逐漸規(guī)范行為，形成良好的班風(fēng)。

此外，對(duì)一部分違紀(jì)情況反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)生，更要靈活運(yùn)用“圓”的批評(píng)藝術(shù)，巧妙轉(zhuǎn)化。例如，去年我任教六年級(jí)，我班有個(gè)學(xué)生———小富，學(xué)習(xí)懶惰，紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到。我找他談話，引導(dǎo)他以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》約束自己，鼓勵(lì)他事事以集體利益為重，他滿口答應(yīng)，但沒過幾天，遲到又反復(fù)出現(xiàn)。我了解他的性格，自尊心甚強(qiáng)，故沒有當(dāng)眾批評(píng)他，而是找準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，妙用“圓”批評(píng)方式教育他。有一天，上課鈴聲已響了十幾分鐘，我路過本班教室，望到不遠(yuǎn)處小富同學(xué)手拿剛買來的飯盒，氣喘吁吁地向教室跑來，當(dāng)時(shí)我看見他又遲到了，很不高興，但是，我還是假裝看不見就過去了。下午班會(huì)課上，我提到吃飯問題，并沒有提及他的名字，而是說：“身體是革命的本錢，餓了吃飯是正常的行為，但為了我們的健康著想，咱們要弄清楚吃飯的時(shí)間，否則我們的生物鐘就亂了，就不能和學(xué)校的時(shí)間表同步了，也就容易出現(xiàn)違紀(jì)情況?！比缓笤掍h一轉(zhuǎn)，“今天，我要批評(píng)小富同學(xué)，因?yàn)槌燥堖t到了，這樣對(duì)身體發(fā)育不好；但我也要表揚(yáng)小富同學(xué)，因?yàn)樗t到能跑步來課室，說明他還是有時(shí)間觀念的，能跑步來就比走著來遲到的時(shí)間少，說明他并不想遲到……”這時(shí)，小富羞澀地笑了，自此以后，他按時(shí)返校，再也沒有遲到過，并且上課積極發(fā)言，成績(jī)有了很大的進(jìn)步。

三、穩(wěn)局出術(shù)———形“圓”神“方”

經(jīng)過開局、定局之后，班級(jí)狀況勢(shì)必出現(xiàn)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，這一階段是班級(jí)工作出成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，班主任要發(fā)揮班干的作用，加強(qiáng)班級(jí)管理的力度，堅(jiān)持原則，扶正祛邪，促使每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，規(guī)范自我，這就是“方”。此時(shí)期，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)開展各項(xiàng)有意義的教育活動(dòng)，形成班級(jí)特色，這就是“圓”。在這一階段，應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界的重大事件和最新科研成果，引導(dǎo)學(xué)生“與時(shí)俱進(jìn)”，推陳出新，堅(jiān)持正確的原則和方向，讓學(xué)生在活動(dòng)交流中明辨是非，增長(zhǎng)知識(shí)，增強(qiáng)集體凝聚力，使班級(jí)工作更上一層樓，這就是“形圓神方”。例如，組織學(xué)生觀看“南京大屠殺”、抗擊“非典”、抗“雪災(zāi)”、“北京奧運(yùn)會(huì)”等錄像、影片，借助這些內(nèi)容，開展班會(huì)，中隊(duì)主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情”的教育，這就是“形圓”，對(duì)學(xué)生“曉之以理”的教育，就是“神方”。

曾記得去年有一段時(shí)間，學(xué)生瘋狂“追星”，把一些外國明星當(dāng)為偶像，把頭發(fā)染成黃色、紅色。面對(duì)他們的情況，我并沒有厲聲指責(zé)，而是采用含蓄的“形圓神方”的育人藝術(shù)，引導(dǎo)他們自我反省、自我教育。在班會(huì)課上，我悄悄走到他們身邊，微笑著對(duì)他們說：“我記得在1990年我國第一次獲準(zhǔn)舉辦的亞運(yùn)會(huì)上，韋唯演唱一首豪壯的歌，歌名叫《黑頭發(fā)飄起來》，當(dāng)時(shí)全場(chǎng)轟動(dòng)起來，我們中國人以黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)感到驕傲，這是一個(gè)中國人的本色。而歐美人也以他們自己的膚色為自豪。紅頭發(fā)配上他們的白皮膚、藍(lán)眼睛美極了，但換到我們身上，相稱嗎？”那幾個(gè)男生聽出了我的弦外之言，紛紛站起來發(fā)言：“老師，你說得對(duì)，我們中國人以黑頭發(fā)、黃皮膚為榮，我們是炎黃子孫的后代，怎能背信棄祖呢？”“老師，對(duì)不起，昨天我們?nèi)景l(fā)后照鏡子一看，發(fā)現(xiàn)頭發(fā)和我們的膚色很不相稱，所以我們決定放學(xué)后把頭發(fā)染回黑色，恢復(fù)我們中國男子漢的本色?！薄袄蠋?，你說得對(duì)，黑頭發(fā)是我們中國人的自豪，也是我們中國人的象征，我要把頭發(fā)染回黑色，恢復(fù)我們的中華魂?！?/p>

這樣，采用了含蓄的形“圓”神“方”方式教育學(xué)生，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，使他們樂于接受，又可讓他們自己判斷自己行為的正誤和體會(huì)老師的“言外之意”，從而主動(dòng)自我檢查，改正錯(cuò)誤，這就是班主任工作中“形圓神方”的妙用。

四、結(jié)局藝術(shù)———雅“圓”大“方”

結(jié)局藝術(shù)，即學(xué)年將要結(jié)束的最后階段。在這個(gè)階段，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、思想品德的好壞已經(jīng)明顯地表露出來，一些不良傾向與矛盾沖突也容易在這時(shí)激化，如果處理不好，一學(xué)期的工作就會(huì)前功盡廢。因此，班主任在這一階段，要把好最后一道關(guān)，及時(shí)回顧總結(jié)前一段時(shí)期的工作，對(duì)待關(guān)系到班級(jí)整體的原則問題和重大問題，要立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度明朗，充分顯示“方”的藝術(shù)。例如，對(duì)班里的好人好事，要大力宣揚(yáng)，評(píng)優(yōu)樹模；對(duì)班里的不良現(xiàn)象，要大膽指出、批評(píng)。此階段的工作主要是扶正壓邪，鼓舞先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，鞏固所取得的成績(jī)，保持良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。此階段對(duì)無關(guān)大局的細(xì)節(jié)或局部范圍的小事，要充分顯示“圓”的藝術(shù)。對(duì)于師生、學(xué)生之間的矛盾，要大事化小，小事化了，平息矛盾，冰釋前嫌，把全班學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)起來，凝成一個(gè)奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的班集體。

教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。在班級(jí)管理中，我們應(yīng)“圓”中求“方”，“方”中求“圓”，“方圓統(tǒng)一”，相得益彰，妙用“方圓”藝術(shù)，教育才能綻放出迷人的風(fēng)采。