聽力是獲取有聲信息的根本途徑，是人們交際活動的基本形式?？梢哉f有了聽，才有了語言的交流。因此，對于語言學科的學習，“聽”就顯得尤為重要了。隨著素質教育的不斷推進，聽力訓練不斷發(fā)展成為初中英語教學實踐中的重要組成部分。

一、做好英語聽力測試前的準備工作

1.保持良好聽力心態(tài)

要掌握好聽力技巧首先要保持良好的心態(tài)，這就要求學生在聽之前擺脫對聽力的恐懼心理，使心情完全放松，將注意力全部集中于聽力問題的閱讀上，同時要做到將問題與聽力內容進行有機結合，通過對題目中干擾信息的高效篩選，快速判斷聽力信息的準確性，從而形成完整的聽力思維，促進閱讀的順利進行。

2.突破英語聽力障礙

對于一門新語言的學習，學生在面對英語聽力時，往往因沒有掌握正確的學習方法而失去學習的自信，產生自卑、怯懦、懼怕等不自信心理，從而在很大程度上抑制了學生的英語聽力學習興趣，嚴重影響聽力水平的提高。作為英語聽力教學的引導者，教師應完善并總結自身英語聽力經驗與方法，并根據學生的實際情況將其進行一定程度的合理改進，從而在很大程度上增加學生的自信心，使其對英語聽力的學習產生濃厚興趣的同時全面提高英語聽力成績。

3.強化英語語言基礎

摩天大樓的穩(wěn)固與否，關鍵在于其地基的堅實程度。英語聽力的訓練同樣遵循這樣的道理。因此，要想打好英語聽力的基礎，首先要注意對音標的學習。只有在最大限度內保證單詞發(fā)音的準確性，掌握發(fā)音技巧，才能將其作為語言學習最有力的支撐，成功實現(xiàn)英語聽力水平的有效提高。其次，反復閱讀，培養(yǎng)良好的語言感受能力。英語聽力的學習的關鍵在于語感的形成與建立，因而在英語的日常學習中，學生要根據自己的意愿針對不同類型的文章進行有效閱讀，深刻體會作者寫作內涵，全面把握句子在文章中呈現(xiàn)出的不同感情色彩，從而為聽力的學習打下良好的基礎。

二、鼓勵學生全面掌握英語課堂學習中的聽力技巧

1.保持適度的緊張感

英語聽力不僅是對學生英語學習技能的考核，同時也是對學生心理承受能力的一種考驗。因此，在平常的聽力練習中，教師可根據課程需要適當加快聽力播放速度或在考察時間不變的情況下合理增加題目數量等，通過聽力環(huán)境的不斷改變，培養(yǎng)學生的應對能力，以便當學生在遇到難度較大的聽力題目時，可以做到游刃有余地解決問題。

2.聽力練習的生活化教學

英語聽力的練習內容與生活化的口語有很大的關聯(lián)。在這一點的基礎上，教師可以將平時的課堂聽力教學緊緊圍繞著學生日常生活進行展開。如，學生之間的問候或者討論問題過程都可以作為英語聽力的主要內容。通過這些基本生活口語表達的練習，學生就能更加深刻地體會英語語言的獨特魅力，從而大大增強其英語學習的積極性。此外，“春節(jié)”、“十一”、“五一”等重大節(jié)日內容的英語聽力的引用，不僅能夠提高英語聽力練習的趣味性，同時也可以借助節(jié)日的濃厚歡樂氣氛提高學生對英語聽力的接受能力。

三、聽力訓練過程中需注意的其他內容

1.了解英語口語表達的特點

英語口語表達最明顯的特點是非正規(guī)化，例如，人們在見面打招呼的時候一般常說：Hi，或者Morning！在正規(guī)的場合才會說：How do you do？此外，口語中存在著單詞重讀、音變、連讀等狀況，同時個別單詞在美式英語和英式英語中的發(fā)音是不大一致的，只有學生更好地理解英語語言學習的特殊性，才能形成正確的英語思維，提高英語聽力能力。

2.培養(yǎng)英語交際能力

針對大部分學生表現(xiàn)出來的對英語聽力的懼怕、無從下手心理，教師應為學生提供更多的課堂練習機會，鼓勵學生踴躍參加到課堂對話中來，在練習中大膽說英語，增加學生英語聽力學習的自信心。例如，學生在練習句型轉換的表達時：What is the weather like today？可以轉換為How is the weather today？或者What do you think of the weather today？這樣一來，練習英語聽力的同時也進行了語法的基本學習，讓學生充分認識到英語學習的靈活性與多變性，體會英語語言的主流表達方式。

總之，聽力訓練作為英語學習的難點，教師在聽力教學過程中，應努力做好英語聽力前的準備工作，使學生保持良好的聽力心態(tài)，突破英語聽力障礙，提高聽力興趣，強化英語語言基礎。