人民教育出版社《思想政治》必修二的“政治生活”是四冊政治教材中與學(xué)生生活聯(lián)系較為密切的教學(xué)內(nèi)容之一，也是促進學(xué)生理解政治與生活有緊密關(guān)系的重要教學(xué)載體。這一內(nèi)容的教學(xué)現(xiàn)實包括兩個方面：第一個方面，正如本冊教材第一單元開篇所說，“政治生活是社會生活的重要內(nèi)容?！钡诙€方面，正如教材在“致同學(xué)們”中所說，“說到‘政治’，你可能會覺得它離自己的生活比較遠。”這種理論上的關(guān)系緊密與學(xué)生意識中的關(guān)系疏遠，造成了政治生活教學(xué)的一些困難。政治教學(xué)要加強政治與生活的互動，使學(xué)生增強生活意識，使課程教學(xué)更為有效。

一、政治緣于對生活的思考

要拉近政治與生活的關(guān)系，首先必須讓學(xué)生明確生活中有政治。從《政治生活》教材的編排來看，四個單元分別從公民的政治生活、為人民服務(wù)的政府、發(fā)展社會主義民主政治和當代國際社會來闡述政治生活的含義。政治生活本來是一個完整的概念，但在學(xué)生的學(xué)習(xí)中這是一個結(jié)果，也就是說學(xué)生的學(xué)習(xí)起點中，政治與生活是分開的。

我們可以通過一個例子來說明這一思路。在“生活在人民當家作主的國家”一課中，我們強調(diào)人民民主專政的實質(zhì)是人民當家作主。教材安排了“人民民主的生動寫照”一個環(huán)節(jié)，其中第一個鏡頭介紹的是陳奶奶第一次參加選舉的情形，通過對新舊社會的對比，讓學(xué)生感受到新中國賦予了婦女的民主權(quán)利。而在實際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一個問題，就是這個事例對于學(xué)生并沒有想像中的感染力，學(xué)生對此例表現(xiàn)出一定的漠然狀態(tài)。經(jīng)過討論與思考之后，我們認為問題出在鏡頭一所舉例子離學(xué)生生活較遠，學(xué)生缺少直接體驗的緣故。而相應(yīng)的鏡頭二和三也存在類似的問題，學(xué)生對鏡頭二中的數(shù)據(jù)缺乏感知，對鏡頭三中的農(nóng)民工人大代表也缺乏直接認識。正如學(xué)生自己所說，“我回家問我奶奶，她也沒有這樣的感受?！薄拔腋野职终劽裰鬟x舉，我爸還表示出不同的看法……”

于是，在本節(jié)知識的教學(xué)中我們進行了一番改進。在提出教授主題之后，我們讓學(xué)生自己到生活中尋找與人民民主相關(guān)的例子。這樣學(xué)生就對發(fā)生在身邊的人民民主事例有了直接的感知，從而促進了基于生活的對政治的思考。

二、生活緣于對政治的理解

要讓學(xué)生感覺到政治對生活有影響，必須讓學(xué)生感覺到生活離不開政治。而要做到這一點，需要將學(xué)生置于一定情境中，讓學(xué)生去生成生活原來與政治是密不可分的理解。

例如，教師舉例，一個學(xué)生的家里做外貿(mào)生意，加工的產(chǎn)品對日本出口，所用工人都是工廠附近的工人。由于釣魚島引發(fā)的中日關(guān)系，這家工廠的生意受到了一定的影響，工人勞動量減少，收入減少，甚至有的工人無法再到工廠上班。筆者在向?qū)W生介紹的過程中，是逆著時間順序向?qū)W生介紹的：某同學(xué)附近家的許多工人失業(yè)了———這些工人在這位同學(xué)的工廠里工作———工廠的效益下滑———工廠產(chǎn)品銷往日本———中日關(guān)系因為日本單方面“購買”釣魚島引起。這一設(shè)計的效果是符合預(yù)期的：與學(xué)生父母身份相同的人失業(yè)了，這是生活中的事，起因卻顯然是政治的事。說明生活是受到政治的影響。再通過對《焦點訪談》的分析，讓學(xué)生更進一步認識到權(quán)力需要監(jiān)督的必要性。

在這樣的認識過程中，生活與政治就有了互相影響的關(guān)系，學(xué)生就會認識到我們的生活其實與政治密切相關(guān)，因此在生活中思考政治就有可能成為學(xué)生的一種意識，這樣就實現(xiàn)了我們政治生活教學(xué)的重要目的。

三、政治與生活的互動生成

政治生活其實是一個完整的概念，在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟的今天，有必要讓學(xué)生進一步認清政治、經(jīng)濟、生活之間無法分割的關(guān)系。而這一目標若想實現(xiàn)，在實際教學(xué)中讓學(xué)生感覺到政治與生活可以互動生成是非常關(guān)鍵的。

所謂政治與生活互動生成，其實就是想讓學(xué)生了解到政治中有生活，生活中有政治，兩者互相影響。如果說上面兩點我們還是分開來側(cè)重討論的話，那政治與生活的互動生成就是一種互相影響的過程。一方面，可以對類似于上面所舉的例子進行逆向的分析，另一方面，也可以通過對政治知識的邏輯體系進行梳理，讓學(xué)生認清其中的關(guān)系。

政治與生活的互相影響，形成了存在于我們身邊的政治生活。在實際教學(xué)中我們要讓學(xué)生感知到這種影響，才能讓學(xué)生體會到政治生活不只是在教材和試卷上，更在我們的身邊。那樣，我們的思想政治教學(xué)的目的才算是真正達到了。