狄秀梅

（江蘇省白蒲高級中學(xué) 江蘇 如皋 226551）

能否在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，關(guān)鍵在于我們能否科學(xué)、合理地理解社會實踐能力的內(nèi)涵，理清化學(xué)教育教學(xué)與社會實踐能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。

社會實踐能力是指學(xué)生利用學(xué)科課程或社會實踐活動課程，在教師的指導(dǎo)下，自主、合作進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，它是基于學(xué)生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動能力。這一能力的培養(yǎng)在高校和職業(yè)教育學(xué)校很受重視，而普通高中相對比較輕視。事實上，中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)的最終目的與其他科目一樣，也是為人們的生產(chǎn)、生活服務(wù)，為社會服務(wù)。應(yīng)該說，在中學(xué)階段，通過化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識，還有利于培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。同時，中學(xué)生通過參加社會實踐活動，提升社會實踐能力后，又會促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，其意義是顯著和深遠(yuǎn)的。那么，如何通過中學(xué)化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力呢？ 筆者以為可以從以下幾方面去考慮。

一、課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感知社會實踐

在進(jìn)行學(xué)科課程知識教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)社會實踐的教學(xué)情境（圖片、音視頻素材），引發(fā)學(xué)生對社會實踐中與化學(xué)知識相關(guān)問題的關(guān)注，感知社會實踐活動的開展，需要一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識作鋪墊。讓他們明白，今天學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不僅是掌握和理解學(xué)科知識，在考試中取得優(yōu)異的成績，更主要的是為將來的生產(chǎn)活動、生活活動奠定堅實的知識基礎(chǔ)，為社會創(chuàng)造豐富的精神或物質(zhì)財富做準(zhǔn)備。

在具體實施中，除了教學(xué)選修模塊 《化學(xué)與生活》時，大量創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境外，在其他模塊知識的教學(xué)過程中，我們也盡可能從學(xué)生生活，客觀實際出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)的情境問題，通過對比，讓學(xué)生感知社會實踐，關(guān)注社會實踐能力的強弱與掌握知識多少的關(guān)系，關(guān)注社會實踐能力的強弱與參與社會實踐活動的關(guān)系。讓他們牢固樹立理論源于實踐，同時又指導(dǎo)人們實踐活動的理念。

而在課后，我們還借助于書本“實踐活動”欄目的要求，讓他們進(jìn)行一些簡單的實踐活動，如走訪調(diào)查、收集信息、查閱資料、交流探討等，進(jìn)一步讓他們感知社會實踐，形成一些基本的社會實踐能力。

二、社團(tuán)活動中，讓學(xué)生參與社會實踐

學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)校第二課堂的引領(lǐng)者，在如今學(xué)校教育教學(xué)中，發(fā)揮著越來越重要的作用。很多的學(xué)生社團(tuán)，已經(jīng)走出學(xué)校，走進(jìn)工礦企業(yè)，積極參加社會實踐。這些社會實踐包括參觀、宣傳、模擬操作或?qū)嶋H操作等具體活動。

在“化學(xué)社團(tuán)”活動中，我們曾經(jīng)讓他們直接參與學(xué)校操場圍欄（鐵制）的油漆工作。從初始的除銹，到后續(xù)的上防銹漆、裝飾漆；從油漆的配制，到后期毛刷的清洗；從刷漆過程中的個人防護(hù)，到對不慎沾有油漆的衣物和皮膚的清洗。都讓團(tuán)隊成員去思考其化學(xué)原理，設(shè)計出具體的操作方法，并進(jìn)行操作，再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)反思。

而面對近期在我國中東部地區(qū)肆虐的霧霾天氣，一方面，我們讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查，了解因霧霾天氣引發(fā)的疾病或造成事故事件情況，另一方面，我們借助這些活動，廣泛宣傳環(huán)保知識，宣傳節(jié)能減排，倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)、生活。

再有，我們還組織社團(tuán)成員赴化肥廠、酒廠等與化學(xué)教學(xué)密切相關(guān)的化工廠，參觀工廠的生產(chǎn)流程，了解生產(chǎn)工藝和技術(shù)革新，調(diào)查工廠副產(chǎn)品的處理等生產(chǎn)活動。

通過參與這些社會實踐活動，讓學(xué)生感受到理論知識指導(dǎo)社會實踐的重要性，明白目前認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識的必要性。同時感受到社會勞動者的可愛、可敬。

三、興趣活動中，讓學(xué)生設(shè)計社會實踐

興趣是最好的老師。在開展化學(xué)興趣小組活動時，我們除了帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行一些課本理論知識和實驗延伸的探究外，我們還專門開辟了一個專題——“社會實踐活動的設(shè)計和開展”，引發(fā)小組成員對社會實踐活動的關(guān)注。而在這一專題活動中，從形成社會實踐活動主題的設(shè)想開始，到社會實踐活動的具體實施。我們要求興趣小組成員，要認(rèn)真謀劃，精心策劃，認(rèn)真打造。拿出切合實際、可操作的方案，再與“化學(xué)社團(tuán)”合作，進(jìn)行實施。一方面，拓展了興趣小組成員興趣的廣度，同時又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，更主要是讓他們的興趣活動與社會實踐進(jìn)行了整合，引發(fā)了他們對社會實踐活動的關(guān)注，培養(yǎng)了他們的社會實踐能力。

四、社會實踐中，讓學(xué)生感悟社會實踐

參加社會實踐活動，是提升學(xué)生社會實踐能力的必經(jīng)過程。因為，只有參加社會實踐，學(xué)生才能感知到學(xué)校與社會的差別，才能明白理論與實踐的差距。才能明白勞動成果的來之不易，愛惜勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，才能學(xué)會尊重勞動者，也才能明白社會賦予他們的使命，珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。

所以，我們在日常教學(xué)中，充分利用節(jié)假日、興趣小組活動時間、社團(tuán)活動時間等。積極開展與化學(xué)教學(xué)密切相關(guān)的社會實踐活動。讓學(xué)生在社會實踐中，感悟社會實踐，培養(yǎng)他們的社會實踐能力。比如：針對現(xiàn)在廣泛使用的電動車、手機(jī)所造成的廢棄電池的回收和處理等社會熱點問題。我們要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并設(shè)想出解決問題策略。然后，通過評比，評選出優(yōu)秀的團(tuán)隊、個人予以表彰。這樣不僅進(jìn)一步調(diào)動了他們參加社會實踐的積極性，同時也會讓更多的學(xué)生積極投身于社會實踐，在實踐中學(xué)習(xí)知識、掌握知識、形成能力，促進(jìn)他們不斷成長和進(jìn)步。

當(dāng)然，在組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)他們社會實踐能力的時候，我們還要不斷提醒他們，在參加各項社會實踐活動時，既要勇于創(chuàng)新開拓，也要尊重客觀規(guī)律；既要立足于眼前，更要著眼于長遠(yuǎn)。這樣，參加社會實踐活動才有意義，自身的社會實踐能力才能不斷得到增強。