曾前明 陳建強

（1 江西景德鎮(zhèn)市教研所 江西 景德鎮(zhèn) 333000；2 江西浮梁縣天保學校 江西 浮梁 333400）

一、裝置設計說明

九年級化學教材安排了有關氫氣、 面粉等爆炸實驗，但實驗室沒有專用的驗爆裝置。 盡管有的學校自制氫氣的驗爆裝置，或不易操作或實驗安全不夠。 特別是我國南方地區(qū)，空氣濕度大，按教材上面粉爆炸實驗成功率不高，液體可燃物爆炸實驗更是空白。 可燃物爆炸，不管可燃物是氣態(tài)、液態(tài)還是固態(tài)，其爆炸原理有共同點， 都是可燃物在有限空間內急劇燃燒而引發(fā)爆炸，所以把氣、固、液三態(tài)可燃物的爆炸設計在一個裝置中。 裝置設計的關鍵是使可燃物充分與空氣接觸，并用明火引燃而爆炸。 設計難點是如何把液體在裝置內瞬間 “霧化”，把固體在裝置內瞬間“煙化”，特別是液體難度大，液體少了沒有明顯的爆炸，多了液體燃爆后，多余的液體仍會繼續(xù)燃燒，很危險。 通過無數(shù)次實驗，最終還是采用把可控注射器與噴頭相結合的“霧化”方式做實驗效果較好，且可控。 在制做過程中，我們也想把裝置的外罐體做成透明的，以便學生能更直觀地看到燃燒、爆炸的全過程。 可從市場找來很多透明的材料，經(jīng)過一一實驗，效果都不是很好。 有的耐不了高溫，有的耐壓不行易爆，鋼化玻璃成型難，造價高，最終我們還是采用了鐵罐做為外罐體。 為了進一步提高安全系數(shù)，我們在鐵蓋上加了安全皮帶，在鐵蓋的上方加了安全擋桿（同時可做裝置的提手用），在鐵蓋后方加了安全擋板，在罐體的四周加了四根防爆拉桿等。 為了使實驗效果更加明顯，還在主罐體的兩側各安了一個共鳴箱（同時可做儲物用），目的是為了使爆炸聲得到共鳴放大，以便給觀察實驗者留下深刻印象。

二、實驗原理和目的

使可燃物迅速分散在有限空間內急劇燃燒而引發(fā)爆炸，驗證可燃性固、液、氣的爆炸威力。

三、實驗儀器及藥品

萬能驗爆器、打氣筒、20mL 可控注射器、50mL 注射器、氣囊、試管刷、燃燒匙、蠟燭、燃固體（如面粉）、可燃液體（如酒精）、可燃氣體（如氫氣）。

四、實驗裝置圖

五、實驗操作要點

1.氣體驗爆

（1）用木條點燃裝置內的蠟燭并將蓋子蓋好輕壓。

（2）用50mL 注射器從氣囊中抽出約50mL 氫氣，從驗爆器氣體入口迅速注入。 氣體立即產(chǎn)生爆炸，驗爆器的蓋子被迅速掀起。

2.固體驗爆

（1） 用燃燒匙將面粉放入驗爆器內的大點的鋁盒（粉盒）內，蓋住橡膠管即可。

（2）用木條將裝置內的蠟燭點燃，并將蓋子蓋好輕壓。

（3）用打氣筒從氣體入口迅速注入空氣。 面粉立即產(chǎn)生爆炸，驗爆器的蓋子被迅速掀起。

3.液體驗爆

（1）用20mL 可控注射器吸入約20mL 酒精，再把注射器出口與液體入口管連接好，蓋上粉盒蓋，拿去液罐上（噴頭上）的蓋帽，再慢慢注入約7mL 的酒精，看見罐內噴口有少許酒精溢出則停下。

（2）用木條點燃裝置內的蠟燭并將蓋子蓋好輕壓。

（3）再迅速注入約6mL 的酒精。 霧狀酒精立即產(chǎn)生爆炸，炸驗爆器的蓋子被迅速掀起。

六、裝置特點

一器多用，現(xiàn)象明顯效果好，成功率高，安全且易操作。

［1］ 張宏志. 化學趣味實驗五例 ［J］. 教學儀器與實驗，2008，（4）：22－23

［2］ 熊言林.化學實驗研究與設計［M］.合肥：安徽人民出版社，2009

［3］ 劉知新，梁慧姝，鄭長龍.化學實驗論［M］.南寧：廣西教育出版社，2009. 3