李 麗

(遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州 121000)

在科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展與推動(dòng)下，人類社會(huì)步入了信息化時(shí)代，信息的交流愈加快捷與通達(dá)，有效地促進(jìn)了全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。電子信息工程是信息流通的必要條件，而電子信息工程專業(yè)所培養(yǎng)的人才，是推動(dòng)信息化社會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)與保障。對(duì)于我國(guó)電子信息工程專業(yè)而言，由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，致使人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定與社會(huì)發(fā)展需求間存有偏差，造成了本專業(yè)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值較為低下，這對(duì)于我國(guó)電子信息工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生嚴(yán)重的制約性影響。同時(shí)，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生著全新的轉(zhuǎn)變，電子信息技術(shù)相關(guān)用人單位的擇才條件近乎于苛刻。在此形勢(shì)下，要求電子信息工程專業(yè)必須對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行有效的優(yōu)化與重建，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其自身綜合素質(zhì)能力體系的不斷發(fā)展與完善，以便于有效地適應(yīng)與滿足社會(huì)發(fā)展的需求。這對(duì)于提高電子信息工程專業(yè)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，推動(dòng)我國(guó)電子信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與應(yīng)用價(jià)值。

1 電子信息工程專業(yè)的基本含義

所謂電子信息工程專業(yè)，是指以培養(yǎng)電子信息工程領(lǐng)域內(nèi)，具有較高專業(yè)理論水平以及專業(yè)技術(shù)能力的人才為基本目的的綜合性學(xué)科，涉及到電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的開發(fā)、研制應(yīng)用與推廣等諸多方面的內(nèi)容。在信息化高度發(fā)展的社會(huì)新形勢(shì)下，電子信息技術(shù)得到普遍的應(yīng)用，電子信息工程涵蓋了社會(huì)的諸多領(lǐng)域，在推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展的進(jìn)程中，發(fā)揮著極其重要的作用，因而，對(duì)于從業(yè)者的素質(zhì)能力具有較高的要求。這就要求電子信息工程專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)的制定上，必須具備適應(yīng)性與指定性的特點(diǎn)，在培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)置上，必須彰顯出廣泛性、完善性與實(shí)效性的特征，以維護(hù)與促進(jìn)其社會(huì)實(shí)用價(jià)值的凸顯與發(fā)展。

2 電子信息工程專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建途徑

對(duì)于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生而言，在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值取向以有效地滿足社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)注重對(duì)自身綜合素質(zhì)能力體系的構(gòu)建與完善。具體體現(xiàn)為：首先，要強(qiáng)化對(duì)電子信息工程專業(yè)基礎(chǔ)理論的培養(yǎng)，建立起較為完善的理論體系，以便于適應(yīng)電子信息工程內(nèi)容廣泛的工作特征。其次，要加強(qiáng)對(duì)自身實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，主要包括信息獲取、整合與處理的能力，計(jì)算機(jī)程序的設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用以及模擬的能力，電子設(shè)備的分析、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的能力，電子產(chǎn)品生產(chǎn)的管理能力，電子電器的維修能力以及電子信息工程的安裝與調(diào)試能力等等。因此，構(gòu)建與完善實(shí)用型人才的培養(yǎng)模式，就成為電子信息工程專業(yè)在其發(fā)展過(guò)程中所必須給予高度重視并加以切實(shí)解決的核心問(wèn)題。

2.1 優(yōu)化課程配置，突出理論教學(xué)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)理論體系的構(gòu)建

電子信息工程專業(yè)是一個(gè)寬口徑的綜合性學(xué)科，其涉獵范圍涵蓋了信息與電子兩大領(lǐng)域，因而對(duì)于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)具有較高的要求。這就要求在課程的設(shè)置上要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置，加大理論課的比例，以凸顯理論教學(xué)的重要意義。電子信息工程專業(yè)的理論教學(xué)主要包括信息的獲取與處理、電子設(shè)備的設(shè)計(jì)原理以及信息系統(tǒng)的開發(fā)、應(yīng)用與集成的相關(guān)理論知識(shí)。為了全面提高學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)重要意義的認(rèn)知水平，要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論傳授的同時(shí)，還要對(duì)其應(yīng)用途徑與機(jī)理進(jìn)行詳細(xì)的講解，以提高學(xué)生的理解與掌握程度。在理論教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)積極探求新型的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解較為生澀、難以理解與掌握的《信號(hào)與系統(tǒng)》或《數(shù)字信號(hào)處理》的理論知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用MATLAB軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)影像與圖示來(lái)啟示學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)抽象理論的理解與認(rèn)知；在電路設(shè)計(jì)的理論教學(xué)中，可以運(yùn)用ROTEL軟件進(jìn)行圖示化講解。諸如此類方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感官認(rèn)識(shí)來(lái)達(dá)成理性認(rèn)知，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。

2.2 開展有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，全面促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提高與發(fā)展

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)相關(guān)理論的論點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)證的有效手段，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的切實(shí)發(fā)展。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生綜合性實(shí)踐應(yīng)用能力提出了全新的要求，因而，在電子信息工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)有效地修正傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式單一、內(nèi)容枯燥以及相對(duì)孤立的弊端，在加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極增設(shè)與開展綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的綜合試驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)其綜合性實(shí)踐應(yīng)用能力的發(fā)展。具體措施：首先，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與管理體系，制定完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展計(jì)劃，以保證諸如C語(yǔ)言編程、MATLAB仿真、數(shù)字電路設(shè)計(jì)、單片機(jī)和CPLD 硬件實(shí)驗(yàn)以及PCB設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展。用以引導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用，提高其實(shí)踐能力。其次，要積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容體系，有組織有計(jì)劃地開展綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要凸顯探索性、設(shè)計(jì)性與創(chuàng)新性的特征，鼓勵(lì)與輔助學(xué)生進(jìn)行自主性的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)體系構(gòu)建的偏失，以便于進(jìn)行合理有效的調(diào)整、修正、充實(shí)與完善。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提升其自主創(chuàng)新以及自主發(fā)展的能力。

3 電子信息工程專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，電子信息工程也將實(shí)現(xiàn)不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，因而，對(duì)于其從業(yè)人員的素質(zhì)要求也必然發(fā)生著不斷的提高與轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，滿足社會(huì)發(fā)展不斷變化的需求，要求電子信息工程專業(yè)在實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建上，也要實(shí)現(xiàn)不斷的更新與發(fā)展。因此，對(duì)電子信息工程專業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新途徑，進(jìn)行前瞻性研究，就有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義與指導(dǎo)價(jià)值。

3.1 堅(jiān)持與社會(huì)共同發(fā)展的原則，建立學(xué)校與企業(yè)共有的專項(xiàng)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)

在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，學(xué)校教育與社會(huì)需求間呈現(xiàn)出相融性發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，滿足社會(huì)發(fā)展需求已成為學(xué)校教育發(fā)展的主流形式，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育資源配置的最優(yōu)化發(fā)展，具有極其重要的推動(dòng)作用。受此影響，電子信息工程專業(yè)在其培養(yǎng)目標(biāo)的確立以及價(jià)值取向的制定上，也凸顯出與社會(huì)發(fā)展的同步性與適應(yīng)性。鑒于電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)電子信息工程領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)企業(yè)的局域性聯(lián)合，建立相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)或?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，針對(duì)電子信息工程領(lǐng)域的尖端技術(shù)開展研究工作。既充分發(fā)揮了學(xué)校的專業(yè)特長(zhǎng)以及資源優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又引入了社會(huì)企業(yè)的資金保障與發(fā)展前沿的相關(guān)信息，從而使得學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能夠接觸本專業(yè)的尖端領(lǐng)域，把握社會(huì)發(fā)展的需求動(dòng)態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)自身素質(zhì)能力的不斷充實(shí)與發(fā)展。

3.2 更新發(fā)展理念，開展具有適應(yīng)性與實(shí)效性的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

為了全面培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力，要求開設(shè)電子信息工程專業(yè)的學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、更新發(fā)展理念，針對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展需求，創(chuàng)設(shè)與開展能夠充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，提高教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值的自主開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。自主開放是以學(xué)生為教學(xué)主體，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為為主要形式的新型教學(xué)方法，對(duì)于提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)能力體系的發(fā)展與完善，具有極其重要的作用?；诖?，針對(duì)電子信息工程專業(yè)的特點(diǎn)，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容來(lái)開展自主開放式的教學(xué)活動(dòng)，更具有現(xiàn)實(shí)意義。首先，以疑點(diǎn)設(shè)置為主要手段，針對(duì)教學(xué)的某一環(huán)節(jié)或內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)與內(nèi)容來(lái)制定實(shí)驗(yàn)方向，開展自主設(shè)計(jì)與自行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。并通過(guò)教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，對(duì)自身的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行不斷的修正，以達(dá)成最佳效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的圓滿解決。在此過(guò)程中，學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)得到有效的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，自身綜合素質(zhì)能力得到有效的發(fā)展，進(jìn)而為其未來(lái)在專業(yè)領(lǐng)域中的自我健康發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的有效手段，是提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)其自我發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在電子信息工程專業(yè)的實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建過(guò)程中，既要強(qiáng)調(diào)理論的導(dǎo)向作用，同時(shí)又要凸顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要功能，使得理論與實(shí)踐達(dá)成有機(jī)的融合，以此為學(xué)生綜合素質(zhì)能力體系的發(fā)展與完善提供保障。而模式的構(gòu)建應(yīng)以社會(huì)的發(fā)展需求為主要依據(jù)，因此，會(huì)呈現(xiàn)出不斷更新與完善的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

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