李夢(mèng)川，董 瑩，王洪軍

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院，哈爾濱150025)

1 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)

1.1 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容包括描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三方面。所謂描述統(tǒng)計(jì)是對(duì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)加以整理(如制表、繪圖)，并計(jì)算其各種代表量數(shù)(如集中量數(shù)、差異量數(shù)、相關(guān)量數(shù)等)，其基本思想是平均，如在集中量數(shù)中將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行平均，在差異量數(shù)中將離均差進(jìn)行平均，在相關(guān)量數(shù)中將積差進(jìn)行平均，等等。而推斷統(tǒng)計(jì)則是根據(jù)對(duì)部分個(gè)體進(jìn)行觀測(cè)所得到的信息，通過概括性的分析、論證，在一定可靠程度上去推測(cè)相應(yīng)的團(tuán)體。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)則是研究如何更加合理、有效地獲得觀測(cè)資料，怎樣更正確、更經(jīng)濟(jì)、更有效地達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模越沂緦?shí)驗(yàn)中各種變量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

1.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)的特性

統(tǒng)計(jì)學(xué)的特性在于概率性、二元性和歸納性。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，而數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)又是運(yùn)用概率論來(lái)解釋統(tǒng)計(jì)數(shù)量關(guān)系的，從這點(diǎn)可以看出統(tǒng)計(jì)學(xué)具有概率性的特征。統(tǒng)計(jì)學(xué)除了有它的理論淵源以外，還有一套源自實(shí)踐的資料，也就是說(shuō)統(tǒng)計(jì)學(xué)并不是一門純粹的數(shù)學(xué)，因此也就具有了“二元”的特性。而統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要功能在于從現(xiàn)實(shí)的某些資料中歸納出一般的原理或規(guī)律，并把歸納出來(lái)的這些原理或規(guī)律應(yīng)用于更大的范圍之內(nèi)，這就是統(tǒng)計(jì)學(xué)的歸納特性。

2 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐

2.1 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)旨在培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，能在企事業(yè)單位和經(jīng)濟(jì)、金融和管理部門從事統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)量分析、市場(chǎng)研究、質(zhì)量控制以及高新技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)、研究、應(yīng)用和管理工作，或在科研教育部門從事研究和教學(xué)工作的高級(jí)專門人才。

2.2 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程介紹

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的主干學(xué)科有數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)。主要課程包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課(分析、代數(shù)、幾何)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、應(yīng)用隨機(jī)過程、實(shí)用回歸分析、時(shí)間序列分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、抽樣調(diào)查、非參數(shù)、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、風(fēng)險(xiǎn)管理以及根據(jù)應(yīng)用方向選擇的基本課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括資料的搜集方法、資料的處理歸納方法、資料的分析方法。

2.3 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)方式

教學(xué)方法一般是在面授基礎(chǔ)上，輔以各種類型的案例分析，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如圍繞一個(gè)課題，自己設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、采集數(shù)據(jù)，再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

3 網(wǎng)絡(luò)資源與應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)

3.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)與統(tǒng)計(jì)學(xué)的關(guān)系

統(tǒng)計(jì)學(xué)是收集、處理、分析和解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的科學(xué)，為使用者提供一套獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的原則和方法，已被廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)等諸多領(lǐng)域。由于要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)量和內(nèi)容的大大增加，也在一定程度上要求人們對(duì)數(shù)據(jù)的處理速度又好又快，而電腦則提供了這種可能性。從這點(diǎn)上可以說(shuō)，計(jì)算機(jī)技術(shù)為統(tǒng)計(jì)分析提供了更快捷的手段，在一定程度上推動(dòng)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。

3.2 如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)

首先，加強(qiáng)以精品課程網(wǎng)站為主要平臺(tái)的課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。對(duì)一些精品課程建立相應(yīng)的課程網(wǎng)站，使學(xué)生可以從網(wǎng)站上了解到相應(yīng)的課程信息、主要教學(xué)內(nèi)容、電子教案和多媒體教學(xué)課件、經(jīng)典教學(xué)案例、模擬考試題等內(nèi)容。其次，加強(qiáng)對(duì)校外教學(xué)資源的收集與整理。網(wǎng)絡(luò)上的各種教學(xué)資源是極為豐富的，不僅能看到本站的精品課程也能看到其他優(yōu)秀課程網(wǎng)站上的精品課程。加強(qiáng)對(duì)校外教學(xué)資源的收集與整理有利于教師在教學(xué)過程中吸收他人的教學(xué)思想方法、表達(dá)方式等方面的優(yōu)點(diǎn)，有益于教師改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)水平。最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)，教師可以在備課階段搜索一些有助于理解難點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)信息，要求學(xué)生上網(wǎng)自己搜索并自主學(xué)習(xí)，也可以要求學(xué)生就自己關(guān)心的有關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)的某一方面的問題搜索相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，有利于提高學(xué)生獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。

[1]朱勇華.應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)[M］.武漢:武漢水利大學(xué)電力出版社，2011.

[2]趙選民.數(shù)理統(tǒng)計(jì)[M］.北京:科學(xué)出版社，2012.