劉德坤，許 峰

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院，哈爾濱150001)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育水平大幅提高，民辦高校是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的背景下興起的，面向市場(chǎng)需求的民辦高校在新形勢(shì)下就要著力培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才，來(lái)滿(mǎn)足市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要。

1 民辦高校培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的必要性

1.1 培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才是時(shí)代發(fā)展的需要

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷提高，生產(chǎn)自動(dòng)化逐漸替代了傳統(tǒng)的手工業(yè)制造，因而對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求不斷提高，而對(duì)其數(shù)量的需求卻不斷地縮減。在這種情況下，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，畢業(yè)即失業(yè)的人越來(lái)越多，這些人中沒(méi)有找到理想工作的學(xué)生就選擇了自主創(chuàng)業(yè)。目前，國(guó)家勞動(dòng)社會(huì)保障部以及一些政府部門(mén)、企業(yè)開(kāi)展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)、指導(dǎo)和扶持計(jì)劃，為大學(xué)生提供非常有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境［1]。

1.2 加強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是民辦高校長(zhǎng)足發(fā)展的途徑

民辦高校發(fā)展起步較晚，但作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，近年來(lái)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為社會(huì)培養(yǎng)出大量的實(shí)干型人才。民辦高校目前面臨的問(wèn)題就是如何進(jìn)行長(zhǎng)足發(fā)展，在社會(huì)發(fā)展的同時(shí)保持可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)。而這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵就在于民辦高校是否有很強(qiáng)的社會(huì)認(rèn)同感，是否有市場(chǎng)需求。如果我國(guó)的民辦高校能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級(jí)管理人才、技術(shù)型人才等，它就一定會(huì)有良好的社會(huì)影響力，才能持續(xù)地發(fā)展下去。

2 目前民辦高校創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主要問(wèn)題

2.1 教學(xué)定位不合理

目前，在民辦高校的教育培訓(xùn)中，許多民辦高校機(jī)構(gòu)認(rèn)為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)是在學(xué)校的教育職能之外的“精英教育”，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍。有些民辦高校甚至把創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育僅作為就業(yè)指導(dǎo)工作的補(bǔ)充，錯(cuò)誤定位嚴(yán)重影響了民辦學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)和輸送。

2.2 人才培養(yǎng)機(jī)制不健全

民辦高校對(duì)于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是包括師資建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)踐訓(xùn)練、評(píng)價(jià)監(jiān)督、組織管理等一系列的系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、企業(yè)等社會(huì)各界的積極參與與支持，才能建立一套完善的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。可是目前來(lái)看，民辦學(xué)校的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育還處在自發(fā)、分散、摸索階段，沒(méi)有建立系統(tǒng)全面的培養(yǎng)體系，人才培養(yǎng)服務(wù)保障、組織管理、評(píng)價(jià)監(jiān)督等機(jī)制還不是很健全。

2.3 缺乏實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)

民辦高校在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力時(shí)需要搭建一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，這也是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)需要資金、項(xiàng)目、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備等，民辦高校由于實(shí)力有限，常常會(huì)基于短期利益考慮，從而不會(huì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)投入過(guò)多經(jīng)費(fèi)，導(dǎo)致相關(guān)教育的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境不理想，缺乏實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，限制了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展。

3 民辦高校提高大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的方法

3.1 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和理念

民辦高校在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和理念時(shí)，第一，要優(yōu)化課程模式。在課程內(nèi)容的設(shè)置上要考慮到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前沿性和系統(tǒng)性，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上要充分考慮實(shí)踐性課程設(shè)置。第二，要改革教學(xué)方法。探索適合民辦高校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，有針對(duì)性地采取引導(dǎo)式教學(xué)、探究式教學(xué)和實(shí)踐式教學(xué)方法。第三，應(yīng)改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代要求，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，有助于發(fā)展學(xué)生的潛能等。

3.2 為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)

社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生提供了一個(gè)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與才干、積累經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)。目前在校大學(xué)生最缺乏的就是實(shí)踐鍛煉，造成理論與實(shí)踐脫節(jié)，因此民辦高校引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的最佳方法。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于縮短他們將來(lái)融入社會(huì)的適應(yīng)期［2]，是大學(xué)生提前社會(huì)化的重要途徑，可以促使理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生組織管理能力、社交能力、創(chuàng)造能力等多方面的才能。

3.3 為學(xué)生創(chuàng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

民辦高校要利用好各種有利條件，為大學(xué)生提供各種保障創(chuàng)業(yè)的條件，扶持、幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在充分爭(zhēng)取和利用社會(huì)各界有利條件的基礎(chǔ)上，民辦高校還要發(fā)揮學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生與企業(yè)的幫扶搭建橋梁，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)努力爭(zhēng)取外界的資金支持，幫助學(xué)生了解并充分利用國(guó)家的優(yōu)惠政策，等等。

［1]李小蘭.淺談高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策［J].教育與職業(yè)，2007，(21):74—75.

［2]李釗.湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院辦學(xué)特色［M].長(zhǎng)沙:湖南人民出版社，2009.