吳一哲

(佳木斯大學(xué)，黑龍江佳木斯154000)

1 學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)的關(guān)系

學(xué)風(fēng)是高等學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，也是大學(xué)精神文化和高校校風(fēng)的重要組成部分。在學(xué)校的系統(tǒng)完善中，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，它不僅是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，更是學(xué)校自身發(fā)展的需要。

校園文化包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提;物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西，校園的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀。

校園文化具有價(jià)值導(dǎo)向、情操陶冶、心理構(gòu)建、行為約束、集體凝聚和社會(huì)輻射等作用，優(yōu)秀的校園文化既對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)具有導(dǎo)向作用，也為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供載體與保證。高水平的校園物質(zhì)文化可以保障學(xué)生順利開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，凝聚學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感;規(guī)范化的校園制度文化可以保證各項(xiàng)規(guī)章制度得到高效的實(shí)施，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，實(shí)現(xiàn)各種教育資源的合理配置和利用，來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;深層次的校園精神文化可以傳承經(jīng)典，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生刻苦求學(xué)、奮發(fā)向上、求真敬業(yè)的精神，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念、實(shí)現(xiàn)文化自覺。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，而且要構(gòu)建提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)基本途徑的思想方法和學(xué)習(xí)精神，從這一層面來(lái)看，學(xué)風(fēng)從本質(zhì)上屬于校園文化的內(nèi)涵，校園文化建設(shè)的核心任務(wù)就是要構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)是相互依存、相互促進(jìn)、合則兩利、分則兩傷的統(tǒng)一體。只有好的校園文化建設(shè)才能更加有力地促進(jìn)學(xué)風(fēng)有一個(gè)良好向上發(fā)展態(tài)勢(shì)，反之，則學(xué)風(fēng)萎靡，學(xué)生沉浸在不良的校園文化氛圍中。這就需要高校的教育工作者提出強(qiáng)而有力、積極向上的校園文化制度，加強(qiáng)校園的精神文化建設(shè)。

2 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

佳木斯大學(xué)提出的《佳木斯大學(xué)加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作實(shí)施方案》指出:以黨的十七屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞建設(shè)“文化名?！钡木唧w目標(biāo)，大力開展思想道德建設(shè)工程，為學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想保證、輿論支持、精神動(dòng)力和文化條件的思想。

2.1 加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，從源頭肅清學(xué)風(fēng)

從根本上講，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，高校教師在教會(huì)大學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，更需要教導(dǎo)學(xué)生怎樣做一個(gè)合格的大學(xué)生?？v觀現(xiàn)狀，在校的學(xué)生普遍缺乏遠(yuǎn)大的理想信念，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。因而造成學(xué)校的學(xué)風(fēng)不良。這主要由于之前的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校對(duì)于學(xué)生沒有進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育。很大程度上都流于形式，不能從根本上改變現(xiàn)狀。思想政治教育不是簡(jiǎn)單的口號(hào)式宣傳，應(yīng)該將工作都落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生真真切切的感受到。引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。努力引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2 加強(qiáng)班級(jí)、寢室建設(shè)，從環(huán)境促學(xué)風(fēng)

人的成長(zhǎng)環(huán)境很重要。班級(jí)、寢室對(duì)大學(xué)生來(lái)講，是重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)好的學(xué)生，如果樹立了遠(yuǎn)大的理想，那么他在好的集體里會(huì)有如魚得水之感。反之，如果集體不甚理想，就會(huì)處處受壓制，甚至在成長(zhǎng)的道路中夭折。理想的班級(jí)，應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿競(jìng)爭(zhēng)氣息的。輔導(dǎo)員老師在加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，最重要的便是抓好每一個(gè)學(xué)生干部的工作，通過學(xué)生干部的良好學(xué)風(fēng)帶動(dòng)全班的良好學(xué)風(fēng)。在寢室建設(shè)中建立標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)兵寢室，其中重要的一個(gè)衡量指標(biāo)就是寢室全體同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，以促進(jìn)全寢室同學(xué)的整體學(xué)習(xí)氛圍和你爭(zhēng)我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.3 豐富學(xué)生的文化藝術(shù)活動(dòng)，從氛圍建學(xué)風(fēng)

課外活動(dòng)可以提高學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，還可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得更多知識(shí)，在校園中擁有相對(duì)寬松的生活環(huán)境，更有利于專業(yè)的學(xué)習(xí)。可以通過打造校園活動(dòng)品牌，在學(xué)生中，以“五四”、“一二·九”校園文化系列活動(dòng)、校園科技文化節(jié)及全校大型運(yùn)動(dòng)會(huì)為主體，以大學(xué)講壇、青年講壇、五四紅旗團(tuán)委、自強(qiáng)之星、十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵、標(biāo)準(zhǔn)化團(tuán)支部、標(biāo)準(zhǔn)化寢室評(píng)選等專項(xiàng)活動(dòng)及各學(xué)院組織的校園文化活動(dòng)為補(bǔ)充，精心策劃，周密組織，打造參與面廣、深受青年學(xué)生喜愛的學(xué)生校園文化活動(dòng)品牌。開展學(xué)校的“讀書月”、“外語(yǔ)活動(dòng)月”、“校園文化節(jié)”等活動(dòng)，從各方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從實(shí)踐展學(xué)風(fēng)

學(xué)生在實(shí)踐的過程中，會(huì)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，在日后的工作中可以發(fā)揮更好的能力與個(gè)性。所以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，是發(fā)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障。各學(xué)院可以開展一系列以學(xué)生為基礎(chǔ)，老師為輔的創(chuàng)新活動(dòng)。讓學(xué)生在各個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)中，開發(fā)自己的潛力，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。在每個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)中，鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，取其精華，去其糟粕，將自己的本專業(yè)所學(xué)與創(chuàng)新緊密地聯(lián)系在一起，為學(xué)生在以后的發(fā)展中奠定基礎(chǔ)，保證學(xué)生在活動(dòng)中與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

2.5 鼓勵(lì)畢業(yè)學(xué)生考研，從考研保學(xué)風(fēng)

考研對(duì)于即將面對(duì)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)講無(wú)疑是一個(gè)好的出路，抓住考研，就是提升學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。確定考研目標(biāo)，學(xué)習(xí)的自覺性必然會(huì)提高。越多的學(xué)生考研，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)越好。一方面，要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立更高的發(fā)展目標(biāo)，通過考研交流會(huì)或者個(gè)別談話的機(jī)會(huì)來(lái)動(dòng)員高年級(jí)的學(xué)生做好考研的相關(guān)準(zhǔn)備。另外，學(xué)校還應(yīng)該為考研的學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，提供自習(xí)教室，為考研學(xué)生提供專業(yè)輔導(dǎo)等。

2.6 加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)，以紀(jì)律抓學(xué)風(fēng)

考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的一種具體、形象的體現(xiàn)。端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。切實(shí)抓好考風(fēng)考紀(jì)，杜絕考試作弊的現(xiàn)象，是學(xué)校需要做的首要工作。輔導(dǎo)員老師可以通過給班委、班級(jí)開會(huì)進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，深入宣傳誠(chéng)實(shí)守信的價(jià)值和意義。每個(gè)學(xué)期的考試由學(xué)生簽訂承諾書，為學(xué)生考試舞弊打好預(yù)防針。對(duì)于考試違紀(jì)、舞弊的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格按規(guī)定從嚴(yán)處理，以教育廣大學(xué)生。這樣才能促使學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，以?shī)^發(fā)圖強(qiáng)、開拓進(jìn)取的精神投入到學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不是靠幾個(gè)活動(dòng)，用一兩個(gè)月時(shí)間能夠完成的，要挖掘根源，抓住本質(zhì)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)也需要各部門、各院系教職工的共同參與，積極配合，協(xié)同作戰(zhàn)，才能不斷發(fā)揮學(xué)校的教育、引領(lǐng)和凝聚作用，不斷促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

［1]郭貴春.著力建設(shè)更具先進(jìn)性的校園文化［J].中國(guó)高等教育，2002，(14).

［2]李顯增.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的問題及建設(shè)思路［J].教書育人，2007，(12).