張偉,沙鋒,邵幗瑛

（上海海洋大學海洋科學學院工會,上海 201306）

試析工會在教師職業(yè)道德建設(shè)中的作用

張偉,沙鋒,邵幗瑛

（上海海洋大學海洋科學學院工會,上海 201306）

教師職業(yè)道德是教師工作的精髓，是教師職業(yè)操守和職業(yè)道德的規(guī)范，也是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，應當成為高校工會工作的重要任務。高校工會作為學校與教職工溝通的橋梁和紐帶，在教師職業(yè)道德建設(shè)中應該從制定和完善教師職業(yè)道德規(guī)范、積極營造重德養(yǎng)德濃厚氛圍、建立和健全教師職業(yè)道德考核體系、完善教師職業(yè)道德激勵機制、以青年教師為職業(yè)道德建設(shè)重心等方面與時俱進地開展工作，履行好自己的職責，在教師職業(yè)道德建設(shè)中發(fā)揮不可替代的作用。

工會；高校教師；職業(yè)道德建設(shè)

教師職業(yè)道德是教師工作的精髓，是教師職業(yè)操守和職業(yè)道德的規(guī)范，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。前不久，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會制定了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表六個方面，對高校教師職業(yè)責任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求。高等學校培養(yǎng)出的人才質(zhì)量能否適應未來社會發(fā)展的需要，很大程度上取決于高校教師隊伍的道德修養(yǎng)、業(yè)務水平、整體素質(zhì)的高低。教師的職業(yè)道德建設(shè)是加強教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，成為高校工會工作的重要任務。高校工會在教師職業(yè)道德建設(shè)中應發(fā)揮自身的特點和優(yōu)勢，把加強教師職業(yè)道德建設(shè)同精神文明建設(shè)聯(lián)系起來，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮自身應有的積極作用。

一、教師職業(yè)道德建設(shè)面臨的新形勢

中共中央、國務院在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：“加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感”。黨的十七屆六中全會明確指出要加強職業(yè)道德建設(shè)和作風建設(shè)，要自覺踐行社會主義核心價值體系，增強社會責任感，弘揚科學精神和職業(yè)道德。教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性不言而喻。以教師為主體會員的高校工會組織，要深入研究新時期教師職業(yè)道德建設(shè)面臨的新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，促進工會工作再上新一個臺階。

長期以來，廣大教師和教育工作者認真貫徹黨的教育方針，忠實履行人民教師的神圣職責，辛勤耕耘，默默奉獻，他們具有教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神，嚴謹治學、刻苦鉆研、求真務實的敬業(yè)精神，志存高遠、自強不息、奮發(fā)有為的進取精神。然而，隨著改革開放不斷向深層次發(fā)展，受市場經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型的負面影響，高校師德建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問題：有的教師責任心不強，認識不到位，教書不育人；有的教師在教學工作上存在不求有功、但求無過的消極想法，缺乏愛崗敬業(yè)的精神；有的學風浮躁，治學不夠嚴謹，急功近利，不尊重他人勞動成果；有的要求不嚴，不注重自身修養(yǎng)，缺乏為人師表的形象；個別教師甚至師德失范、學術(shù)不端，嚴重損害人民教師的職業(yè)聲譽。這些問題的存在，雖不是主流，但不容忽視。認真解決這些問題，樹立良好的教師職業(yè)道德形象，成為教師隊伍建設(shè)一項重要的任務。

二、工會在教師職業(yè)道德建設(shè)中的主要措施和途徑

（一）制定和完善教師職業(yè)道德規(guī)范，全面落實教師職業(yè)道德規(guī)范的要求

《規(guī)范》的制定，為教師處理與學生、學校和社會之間關(guān)系提供了基本行為準則，把愛和責任作為教師職業(yè)道德建設(shè)的核心和靈魂。然而其只是對教師職業(yè)道德起指導作用，沒有詳細概括教師全部道德行為和教育教學工作，不能取代學校的各項規(guī)章制度，因此高校應根據(jù)自己的實際情況，制定和完善教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則，進一步細化教育教學規(guī)范、學術(shù)研究規(guī)范等政策，將教師職業(yè)道德建設(shè)的要求落實到教師日常管理之中。

教師職業(yè)道德規(guī)范是約束、評價教師道德行為的標尺。高校工會具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，所以應該依照國家有關(guān)法律以及《規(guī)范》，結(jié)合學校的實際情況，主動吸收廣大會員的見解，使教師職業(yè)道德規(guī)范成為廣大普遍認同和自覺踐行的行為準則。

（二）營造重德養(yǎng)德濃厚氛圍，增強教師職業(yè)道德自律意識

教師職業(yè)道德建設(shè)除了要有正確的規(guī)范作為導向，還需要良好的重德養(yǎng)德濃厚氛圍。因此，高校工會應該積極開展各項教師職業(yè)道德建設(shè)活動，營造重德養(yǎng)德的環(huán)境。

首先，高校工會應該通過報告會、座談會、報紙和宣傳欄等大力宣傳《規(guī)范》，了解新時期教師職業(yè)道德面臨的新形勢，明確教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性和必要性。具體方式上，高校工會可以開展“教師職業(yè)道德建設(shè)”大討論、開展教師職業(yè)道德論壇等，動員不同學歷層次的教師參加。其次，高校工會應該創(chuàng)造條件，利用教師節(jié)、勞動節(jié)和國慶節(jié)等節(jié)假日開展活動，廣泛開展愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進事跡宣講以及以教師職業(yè)道德建設(shè)為主題的教育活動，為教師創(chuàng)造學習交流的舞臺。第三，高校工會應該積極樹立教師職業(yè)道德典型，通過教師職業(yè)道德調(diào)查問卷、網(wǎng)上投票等方式，發(fā)掘本校治學嚴謹、教書育人的優(yōu)秀教師，大力宣傳他們愛崗敬業(yè)、為人師表的先進事跡，在全校分為內(nèi)形成尊師重教的良好氛圍。

（三）建立教師職業(yè)道德考核體系，完善教師職業(yè)道德激勵機制

為了確保職業(yè)道德建設(shè)深入有效的開展，使《規(guī)范》落實到實處，必須建立行之有效的考核及約束機制。高校工會應協(xié)助學校相關(guān)部門建立健全教師職業(yè)道德考核標準和評價體系，并將考核的結(jié)果納入教師考核評價體系，使其與職稱評聘、職務晉升、評先評優(yōu)等掛鉤，實行教師職業(yè)道德“一票否決制”。對考核中表現(xiàn)突出者，給予表彰獎勵；對考核中表現(xiàn)不佳者，要及時勸誡、督促改正；對違反規(guī)范者，應按照規(guī)定嚴肅處理。

此外，應加強規(guī)范的管理和監(jiān)督，建立領(lǐng)導、教師、學生監(jiān)督相結(jié)合的機制,設(shè)立“師德投訴”信箱,激勵督促教師提高自身素質(zhì),使之成為履行職責的有效途徑。

（四）增強教師職業(yè)道德建設(shè)層次性，明確以青年教師群體為職業(yè)道德建設(shè)的重點

教職工隊伍是分不同的年齡層次的，職業(yè)道德教育也應該探索適應不同年齡層次的教育方式。青年教師是學校教育教學以及科研工作的生力軍，一方面他們工作熱情，學習勤奮，成長進步快；另一方面他們與學生的年齡相仿，共同語言多，對學生的影響大。因此青年教師應該作為教師職業(yè)道德建設(shè)的核心群體。

高校工會可以將教師職業(yè)道德規(guī)范作為新教師崗前職業(yè)培訓的重要內(nèi)容。此外，還可以組織青年教師課堂藝術(shù)比賽、評選青年教師教書育人楷模等活動，潛移默化的培養(yǎng)青年教師良好的教書育人素質(zhì)。

（五）加強領(lǐng)導,形成職業(yè)道德建設(shè)齊抓共管的工作格局

在加強師德建設(shè)的工作中，關(guān)鍵在學校各級黨政領(lǐng)導班子思想上重視，行動上自覺，把職業(yè)道德建設(shè)作為學校重要的基本建設(shè)擺在重要位置，并納入學校教師隊伍建設(shè)總體規(guī)劃中。

高校應成立由主要領(lǐng)導掛帥的師德建設(shè)小組，組織制定師德建設(shè)整體工作方案,指導協(xié)調(diào)有關(guān)部門開展各種教師職業(yè)道德建設(shè)活動，形成黨政工齊抓共管的領(lǐng)導體制和工作機制。

三、結(jié)語

黨的十八報告指出，要努力辦好人民滿意的教育，把立德樹人作為教育的根本任務，加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。教師既是職業(yè)道德建設(shè)的參與者，也是職業(yè)道德建設(shè)成果的受益者。教師職業(yè)道德建設(shè)是一項長期的任務，是一項系統(tǒng)的工程，是學校各組織、各部門和全體教師與學生共同的任務。高校工會作為聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，同時作為教師職業(yè)道德建設(shè)的重要推動者，應該認真履行自己的職責，積極引導全校教師對職業(yè)道德建設(shè)進行思考，以圍繞教師職業(yè)道德建設(shè)為中心，服務學校工作的大局，發(fā)揮自身得天獨厚的優(yōu)勢，為推進高校教育事業(yè)不斷前進發(fā)揮重要的作用。

（責任編輯：王友才）

D412.6

A

1008—6153（2013）01—0047—02

2012-12-11

張偉，男，安徽亳州人，碩士，上海海洋大學海洋科學學院工會會員。沙鋒，男，江蘇如皋人，大學學歷，上海海洋大學海洋科學學院工會主席。邵幗瑛，女，上海人，碩士，上海海洋大學海洋科學學院工會會員。