王東亮

（太原大學(xué)外語(yǔ)師范學(xué)院,山西 太原 030012）

1.引言

1995年軟式排球開(kāi)始進(jìn)入中國(guó)，在中國(guó)排球協(xié)會(huì)、國(guó)家體育總局排球運(yùn)動(dòng)管理中心的逐步倡導(dǎo)和組織下，在教育部的強(qiáng)力推動(dòng)下，軟式排球在我國(guó)、特別是在大、中、小學(xué)及社會(huì)團(tuán)體中有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展。由于軟式排球球體柔軟、重量輕，不易戳傷手指，使之具有較強(qiáng)的安全性；軟式排球飛行速度較皮制排球慢，不易落地，使之具有趣味性較強(qiáng)；軟式排球規(guī)則及場(chǎng)地比較簡(jiǎn)單，使之具有較強(qiáng)的可操作性?；谝陨先齻€(gè)主要特點(diǎn)，同時(shí)，開(kāi)展軟式排球運(yùn)動(dòng)不受年齡、性別、體質(zhì)和技能的限制，因此很快在高校中得到學(xué)生的認(rèn)可。這也為近年高校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)了新的生機(jī)。

山西省已將軟式排球列為體育專(zhuān)項(xiàng)課。為了使軟式排球在山西省高校體育教學(xué)中發(fā)揮更加積極地作用，本文對(duì)山西省高校軟式排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，目的在于全面了解山西省高校軟式排球課的現(xiàn)狀，分析軟式排球在山西高校發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，使軟式排球在山西高校中朝著良性軌跡發(fā)展。

2.研究對(duì)象和方法

2.1 研究對(duì)象

樣本采取分地區(qū)抽樣法在山西省內(nèi)共選取普通本科院校太原理工大學(xué)、山西師范大學(xué)、太原大學(xué)、長(zhǎng)治學(xué)院、大同大學(xué)、呂梁學(xué)院、運(yùn)城學(xué)院等七所大學(xué)。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)和軟式排球教學(xué)書(shū)籍等方式收集軟式排球教學(xué)相關(guān)資料。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法。制作了統(tǒng)一的調(diào)查表格，向研究對(duì)象的七所學(xué)校的公共體育軟式排球教研室發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放學(xué)校問(wèn)卷7份，回收7份問(wèn)卷，回收率100%。有效率100%。同時(shí)發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷100份，收回問(wèn)卷100份，其中男生50人，女生50人，回收率100%。有效率100%。

2.2.3 電話訪談法。對(duì)軟式排球運(yùn)動(dòng)在山西發(fā)展有一定了解的省教育廳和體育局的相關(guān)人員，對(duì)山西大學(xué)和太原理工大學(xué)相關(guān)排球?qū)I(yè)的教授、副教授進(jìn)行了電話訪談。

2.2.4 實(shí)地調(diào)查法。對(duì)山西省部分高校軟式排球的場(chǎng)地、器材和設(shè)施等進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。

3.結(jié)果與分析

3.1 山西省高校軟式排球課的開(kāi)展情況

3.1.1 山西省高校軟式排球開(kāi)設(shè)的情況

在本次調(diào)查的七所高校中，有五所學(xué)校開(kāi)設(shè)了軟式排球的選項(xiàng)課，占被調(diào)查學(xué)校的71.4%。在開(kāi)設(shè)軟式排球課的五所學(xué)校中，僅對(duì)女生開(kāi)設(shè)軟式排球課的學(xué)校2所，占開(kāi)設(shè)量中的40%，向男生和女生均開(kāi)設(shè)的軟式排球課程的，占開(kāi)設(shè)量中的60%。通過(guò)數(shù)據(jù)可以看出：山西高校開(kāi)設(shè)軟式排球課程的比例并不高，在開(kāi)設(shè)的學(xué)校中，有近一半只面對(duì)女生開(kāi)設(shè)軟式排球課程，課間軟式排球的開(kāi)課率，尤其是男生中的開(kāi)課率并不高。

3.1.2 學(xué)生對(duì)軟式排球的認(rèn)可度

基于軟式排球較硬式排球的特點(diǎn)，更易掌握，趣味性更強(qiáng)。在本次調(diào)查的70名學(xué)生中，男生和女生在對(duì)軟式排球的認(rèn)識(shí)度和參與度上有一定差別。具體情況見(jiàn)下表：

表一：山西省男、女生參與軟式排球活動(dòng)的認(rèn)知情況調(diào)查

由表一可以看出：山西省高校學(xué)生對(duì)于軟式排球的喜好程度較高，但是認(rèn)為軟式排球的競(jìng)技性不強(qiáng)，并且將軟式排球作為終身體育項(xiàng)目的意愿性不強(qiáng)。

3.1.2 山西省高校教學(xué)場(chǎng)地及器材設(shè)備現(xiàn)狀

開(kāi)展軟式排球不僅需要專(zhuān)門(mén)的軟式排球場(chǎng)地，同時(shí)需要軟式排球數(shù)量上的保障。由于軟式排球皮質(zhì)軟，在運(yùn)動(dòng)中較易損壞，因此，器材的更新也較為重要。在本次調(diào)查的5所開(kāi)設(shè)軟式排球課程的學(xué)校中，使用的場(chǎng)地均為硬式排球的場(chǎng)地或者學(xué)校的空?qǐng)龅剡M(jìn)行教學(xué)，場(chǎng)地多為水泥地，對(duì)于軟式排球的磨損性較大。而學(xué)生上課使用的軟式排球的更新較慢，學(xué)生上課中40%左右的軟式排球有不同程度的掉皮情況，直接影響學(xué)生的上課效果。

3.1.3 山西省高校軟式排球師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

在本論文調(diào)查的7所學(xué)校中，2所未開(kāi)設(shè)軟式排球課程的學(xué)校對(duì)軟式排球不太了解，開(kāi)設(shè)了軟式排球課程的5所學(xué)校，對(duì)軟式排球的規(guī)則等有基本的了解。在5所開(kāi)設(shè)軟式排球課程的學(xué)校中共有31名軟式排球授課教師，老師的學(xué)歷有15名為研究生學(xué)歷，16名為本科學(xué)歷，助教2名，講師18名，副教授9名，教授2名，排球?qū)ｍ?xiàng)出身的老師有20名，另外有田徑、羽毛球、網(wǎng)球等專(zhuān)項(xiàng)的老師兼任排球課教師。在被調(diào)查的5所學(xué)校中，排球老師在本科教育階段均未接受過(guò)關(guān)于軟式排球的課程學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)。高校對(duì)入職教師的學(xué)歷等方面的要求逐步提高，因此，高校教師的學(xué)歷層次較高，但是具有軟式排球?qū)W習(xí)經(jīng)歷的人員較少。隨著高校選項(xiàng)課的改革，一些選課量較少的教師也逐步轉(zhuǎn)入軟式排球的教學(xué)，這也會(huì)間接影響軟式排球在高校的開(kāi)展。

3.1.4 山西省高校軟式排球開(kāi)展比賽情況

在本次調(diào)查中，5所開(kāi)展了軟式排球課程的學(xué)校，僅有一所高校舉辦過(guò)兩屆軟式排球的校級(jí)比賽，并且這次軟式排球比賽是由學(xué)校排球俱樂(lè)部的學(xué)生自發(fā)組織和開(kāi)展的。軟式排球授課教師在比賽中提供技術(shù)指導(dǎo)和半決賽、決賽的裁判工作。軟式排球進(jìn)入高校課堂已有近十年的時(shí)間，但是比賽的開(kāi)展卻不樂(lè)觀。學(xué)校的比賽對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，提高學(xué)生對(duì)軟式排球的興趣，促進(jìn)終身體育觀念都有積極意義，學(xué)校體育教師和團(tuán)委負(fù)責(zé)人應(yīng)該積極配合，促進(jìn)高校軟式排球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

3.2 山西省高校軟式排球教學(xué)現(xiàn)狀與分析

3.2.1 軟式排球課的目的任務(wù)

軟式排球課的目的任務(wù)主要有以下幾點(diǎn)：掌握軟式排球的墊球、傳球、扣球、發(fā)球技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)軟式排球運(yùn)動(dòng)的喜好，為終身體育奠定基礎(chǔ)；掌握軟式排球基本技戰(zhàn)術(shù)，提高學(xué)生在教學(xué)中打軟式排球的能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；進(jìn)行軟式排球比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)排球的比賽規(guī)則和基本理論知識(shí)，能夠欣賞一場(chǎng)世界級(jí)的比賽。

3.2.2 教學(xué)大綱和教材

教學(xué)大綱是以綱要的形式將教和學(xué)的內(nèi)容清晰明了的列出，是教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。在本次調(diào)查的5所開(kāi)展了軟式排球的學(xué)校中，僅有一所學(xué)校具有統(tǒng)一的軟式排球教學(xué)大綱。教材方面被調(diào)查的5所學(xué)校中均沒(méi)有軟式排球的專(zhuān)門(mén)教材，采用的教材均以硬式排球?yàn)槲谋?。軟式排球的特性決定軟式排球在技術(shù)上和硬式排球仍有一定區(qū)別，建議高校和相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)盡早出臺(tái)軟式排球的統(tǒng)編教材，以滿(mǎn)足高校教學(xué)的需要。

3.2.3 教學(xué)課時(shí)

專(zhuān)項(xiàng)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)是影響教學(xué)效果的客觀因素之一。在本次調(diào)查的開(kāi)展軟式排球課程的5所高校中，每學(xué)期開(kāi)設(shè)課程時(shí)數(shù)均高于36課時(shí)，符合教育部對(duì)體育課程的要求。其中理論課程時(shí)間一般為4課時(shí)，室外課時(shí)間為32課時(shí)（包括技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)26學(xué)時(shí)，身體素質(zhì)4學(xué)時(shí)，考核2學(xué)時(shí)），總體來(lái)看，課時(shí)的分配比較合適。

3.2.4 教學(xué)內(nèi)容

軟式排球課程的教學(xué)內(nèi)容和硬式排球基本相同，技術(shù)方面主要包括以下幾個(gè)方面：墊球、傳球、扣球、發(fā)球、攔網(wǎng)、移動(dòng)等；戰(zhàn)術(shù)方面主要是6人制戰(zhàn)術(shù)打法和4人制戰(zhàn)術(shù)打法；為了提高對(duì)身體基本素質(zhì)，在軟式排球的教學(xué)內(nèi)容中同時(shí)加入了耐力和速度練習(xí)，比如“準(zhǔn)備姿勢(shì)與移動(dòng)”等內(nèi)容。

3.2.5 考試內(nèi)容

在本次調(diào)查的5所開(kāi)設(shè)軟式排球的學(xué)校中，均將墊球、傳球、發(fā)球列入考試內(nèi)容?？矍蛴捎谡莆针y度較大，因此有1所學(xué)校未列入考試科目，有2所學(xué)校僅將扣球列入男生的考試科目，女生未作要求。另外，“準(zhǔn)備姿勢(shì)與移動(dòng)”作為身體素質(zhì)的訓(xùn)練手段之一，5所學(xué)校均未將之列入考試的內(nèi)容。

4.結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

軟式排球在山西的開(kāi)課率較其他省份要高，但是部分院校男生參與程度不高。學(xué)生對(duì)軟式排球的學(xué)習(xí)興趣性較強(qiáng)，但是認(rèn)為軟式排球競(jìng)技性差，不愿培養(yǎng)為終身體育項(xiàng)目。軟式排球場(chǎng)地和器材不能滿(mǎn)足學(xué)生上課需求。山西省軟式排球的任課教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)比較合理，但是均未接受過(guò)軟式排球的正規(guī)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。軟式排球的教學(xué)大綱基本具備，但是缺乏軟式排球的專(zhuān)門(mén)性教材。軟式排球的課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容，側(cè)重技戰(zhàn)術(shù)，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)比較合理。

4.2 建議

針對(duì)目前山西省高校軟式排球開(kāi)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，建議一方面要加大對(duì)軟式排球項(xiàng)目的宣傳和推廣，另一方面要加大對(duì)軟式排球教師的培訓(xùn)。同時(shí)加快山西省高校體育場(chǎng)館的建設(shè)速度，保證課堂使用軟式排球的需要量。對(duì)軟式排球任課教師的培訓(xùn)、對(duì)軟式排球教材的研發(fā)都需要相關(guān)的教育部門(mén)予以重視。

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