劉 艷

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué) 軍事體育部，遼寧 沈陽(yáng) 110847）

1 引言

開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)的目的在于全面提高國(guó)民的健康素質(zhì)水平，推動(dòng)我國(guó)群眾性體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展.但是，在運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不完善性、具有引領(lǐng)、傳播與輔導(dǎo)功能的體育人才的匱乏以及民眾參與意識(shí)的淡薄等亟待解決的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題愈加凸顯，并對(duì)與全民健身運(yùn)動(dòng)的實(shí)際效果產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響.在諸如此類的問(wèn)題中，人才的匱乏是影響全民健身運(yùn)動(dòng)健康持久開(kāi)展的決定性因素，因此，如何緩解這一尖銳的矛盾，就成為必須加以高度重視并給予切實(shí)解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié).高校體育教學(xué)是提高學(xué)生的健康素質(zhì)、促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力發(fā)展的重要階段，伴隨著社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想已成為高校體育教學(xué)發(fā)展的主流形式，而為了實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，需要對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使其形成較為完善的體系，以便于成為其終身體育思想形成的基礎(chǔ).由此可見(jiàn)，高校學(xué)生通過(guò)高校體育教學(xué)的系統(tǒng)培養(yǎng)，具備了成為全民健身運(yùn)動(dòng)所需人才的基本條件，使得高校體育教學(xué)成為解決全民健身運(yùn)動(dòng)人才匱乏問(wèn)題的重要途徑.基于此，本文對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)視角下的高校排球教學(xué)改革發(fā)展的途徑進(jìn)行研究，旨在于為切實(shí)提高高校排球教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需求的同步發(fā)展，確立與全民健身運(yùn)動(dòng)有機(jī)融合的發(fā)展取向，提供必要的借鑒與參考，為促進(jìn)高校排球教學(xué)改革的健康發(fā)展提供保障.

2 全民健身運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵

全民健身運(yùn)動(dòng)針對(duì)國(guó)民健康素質(zhì)水平下降的現(xiàn)狀，以及我國(guó)競(jìng)技體育與社會(huì)體育之間所存在的失衡發(fā)展的弊端而實(shí)施的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策.其實(shí)質(zhì)在于號(hào)召全體國(guó)民，不分男女老少，以參與體育健身活動(dòng)為手段，充分發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)所特有的健身功能，來(lái)達(dá)成強(qiáng)身健體、提高健康水平的目的.全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠促進(jìn)廣大民眾的體質(zhì)健康，同時(shí)，還能夠有效地豐富廣大民眾的業(yè)余文化生活，凈化社會(huì)環(huán)境，提升社會(huì)健康的水平，是現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ).它承載著促進(jìn)人民群眾對(duì)于健康的渴望，成為人們提高生活品位、增強(qiáng)幸福感、實(shí)現(xiàn)人際間和諧交往的重要途徑.全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效地激發(fā)廣大民眾對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，喚醒其自主參與的意識(shí)，使之能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)并掌握適應(yīng)自身需求的運(yùn)動(dòng)技能與健身方法.全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，能夠切實(shí)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展，從而有效地修正“重競(jìng)技、輕社體”的體育發(fā)展思想的弊端，有利于對(duì)我國(guó)體育資源的有機(jī)整合與重新配置，為群眾性體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育與社會(huì)體育同步發(fā)展的目標(biāo)，進(jìn)而為推動(dòng)我國(guó)由體育大國(guó)向著體育強(qiáng)國(guó)的嬗變，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

3 全民健身運(yùn)動(dòng)對(duì)高校排球教學(xué)改革的影響

3.1 引領(lǐng)教學(xué)理念的創(chuàng)新，滿足社會(huì)發(fā)展的需求

高校體育是我國(guó)學(xué)校體育的最后階段，同時(shí)也是與社會(huì)體育關(guān)聯(lián)最為密切的環(huán)節(jié)，高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所形成體育素質(zhì)能力，將是其未來(lái)參與社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)的重要基礎(chǔ).因此，為了提高高校體育教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，要求在教學(xué)理念的確立上，應(yīng)以滿足社會(huì)發(fā)展的需求為第一要旨，與社會(huì)發(fā)展的主流形式形成同步發(fā)展.現(xiàn)階段，推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展是我國(guó)社會(huì)體育領(lǐng)域的核心任務(wù)，而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要社會(huì)各領(lǐng)域的通力合作與相互協(xié)調(diào)，尤其是需要高校體育的鼎力支持與促進(jìn).高校排球是高校體育教學(xué)體系的重要組成部分，在全民健身運(yùn)動(dòng)思想的引領(lǐng)與促進(jìn)下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新，是其發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展主流形式同步發(fā)展目標(biāo)的唯一途徑.因此，全民健身運(yùn)動(dòng)的核心思想，是高校排球教學(xué)理念創(chuàng)新的重要導(dǎo)向.

3.2 促進(jìn)教學(xué)體系的創(chuàng)新，提高自身的社會(huì)實(shí)用價(jià)值

全民健身運(yùn)動(dòng)就其內(nèi)容而言，最為顯著的特征在于大眾性，無(wú)論在活動(dòng)形式還是在活動(dòng)內(nèi)容上，都凸顯出對(duì)大眾需求的適應(yīng)與滿足.受此影響，高校排球教學(xué)在內(nèi)容體系的構(gòu)建上，同樣要凸顯出對(duì)大眾體育發(fā)展的適應(yīng)與滿足.這就要求要對(duì)傳統(tǒng)的排球教學(xué)體系進(jìn)行有機(jī)的優(yōu)化與整合，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容體系中的消極、僵化與陳舊的因素，建立起能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大吸引力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上積極引入大眾元素，從而有效地凸顯出實(shí)效性與適應(yīng)性，使得高校排球教學(xué)在內(nèi)容體系的構(gòu)建上能夠充分滿足大眾排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需求，進(jìn)而有效地提高其社會(huì)實(shí)用價(jià)值.

3.3 拓展學(xué)生的發(fā)展視角，規(guī)范自身素質(zhì)體系的構(gòu)建

在傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)中，學(xué)生以通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)為學(xué)習(xí)的基本目的，因而其學(xué)習(xí)行為僅僅局限于對(duì)排球基本動(dòng)作的掌握與熟練運(yùn)用，致使其學(xué)習(xí)的價(jià)值取向具有明顯的功利性，發(fā)展視角呈現(xiàn)出狹隘的局限性，使得學(xué)生無(wú)法構(gòu)建起適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的排球素質(zhì)體系，由此造成了自身學(xué)習(xí)效果的低下.而以全民健身運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)向的高校排球教學(xué)體系，通過(guò)對(duì)大眾元素的注入，使得學(xué)生能夠在高校排球教學(xué)的過(guò)程中，接觸、體驗(yàn)與了解大眾排球運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，提高其對(duì)于大眾排球運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力，為其未來(lái)參與大眾排球的實(shí)踐活動(dòng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).由此可見(jiàn)，在全民健身運(yùn)動(dòng)的影響下，高校學(xué)生對(duì)于排球?qū)W習(xí)的價(jià)值取向發(fā)生了全新的變化，其自身的發(fā)展視角得到有效的拓展，進(jìn)而促使學(xué)生能夠以適應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求為基礎(chǔ)，來(lái)規(guī)范自身排球素質(zhì)能力體系的構(gòu)建，進(jìn)而為其未來(lái)參與與從事社會(huì)排球運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造有利的條件.

3.4 促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，引領(lǐng)高校學(xué)生終身體育思想的形成

相對(duì)于高校學(xué)生的排球?qū)W習(xí)而言，全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，無(wú)疑是為其提供了參與社會(huì)排球?qū)嵺`活動(dòng)的大好機(jī)會(huì).在參與活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)υ谛W(xué)習(xí)期間所掌握的排球理論進(jìn)行有效的驗(yàn)證，同時(shí)還能夠?qū)ζ渑徘虻膶?shí)踐行為進(jìn)行指導(dǎo)，由此促進(jìn)其理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，進(jìn)而有效地提高其排球運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)能力.而一旦這種素質(zhì)能力體系的發(fā)展趨于完善，則必將成為其未來(lái)參與體育健身活動(dòng)的重要手段，與其相伴一生、受用一世.這對(duì)于高校學(xué)生終身體育思想的形成，具有重要的引領(lǐng)與促進(jìn)作用.

4 全民健身運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)下的高校排球教學(xué)改革的途徑

4.1 搭建高校排球與社會(huì)排球交流的平臺(tái)，提升高校排球教學(xué)的社會(huì)適應(yīng)能力

全民健身運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)下的高校排球教學(xué)改革，其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于社會(huì)元素的注入，使得高校排球與社會(huì)排球?qū)崿F(xiàn)有機(jī)的融合.這就要求要建立起高校排球與社會(huì)排球交流的良好平臺(tái)，尋求兩者間的共性特征，以便于為社會(huì)元素的注入創(chuàng)造有利的條件.首先，要切實(shí)把握全民健身運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)所在，進(jìn)而在教學(xué)的過(guò)程中加以有機(jī)的融入，使之成為引領(lǐng)高校排球教學(xué)發(fā)展的思想理念；其次，要鼓勵(lì)與支持高校學(xué)生積極參與到社會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的組織與開(kāi)展當(dāng)中，不斷積累參與社會(huì)排球活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)社會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平，以便于對(duì)自身排球技能體系的構(gòu)建進(jìn)行不斷的調(diào)整與充實(shí)；第三，高校排球應(yīng)充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，與社會(huì)共同舉辦或承辦大眾排球的賽事活動(dòng)，為學(xué)生提供體驗(yàn)與感悟大眾排球運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)的大好機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求的認(rèn)知程度.同時(shí)，加強(qiáng)與社會(huì)排球的交流與互動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)高校排球教學(xué)改革的發(fā)展，使之在教學(xué)理念的確立以及教學(xué)體系的構(gòu)建上，能夠充分滿足社會(huì)排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求，進(jìn)而有效地提升自身的社會(huì)適應(yīng)能力.

4.2 開(kāi)展豐富多彩的課外排球活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的有機(jī)融合

在高校校園這一特殊的環(huán)境中，構(gòu)建與完善課外體育活動(dòng)體系是開(kāi)展與普及全民健身運(yùn)動(dòng)的重要基礎(chǔ)，其原因在于，首先，相對(duì)于高校學(xué)生而言，課外體育活動(dòng)是其參與體育實(shí)踐活動(dòng)的主要途徑，是維系與提高其體育學(xué)習(xí)興趣的重要手段；其次，高校學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)的過(guò)程中，不僅能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行有機(jī)的檢驗(yàn)，同時(shí)還能夠根據(jù)自身的發(fā)展需求，選擇有針對(duì)性的活動(dòng)內(nèi)容，使其體育素質(zhì)能力得到不斷的提高與發(fā)展；第三，課外體育活動(dòng)的自主參與性，摒棄了課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為形成的強(qiáng)迫意識(shí)，使得學(xué)生心情愉悅地進(jìn)行自主性的健身活動(dòng)，有利于學(xué)生對(duì)體育本真含義的理解與認(rèn)知.因此，在全民健身運(yùn)動(dòng)的引領(lǐng)下，積極組織與開(kāi)展豐富多彩的課外排球活動(dòng)，能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)高校排球教學(xué)改革與全民健身運(yùn)動(dòng)的同步發(fā)展創(chuàng)造有利的條件.但是，課外活動(dòng)體系的構(gòu)建，不能與課堂教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，必須以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)順延為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)一體化發(fā)展為目標(biāo)，這不僅是高校學(xué)生提高自身排球技能水平的需求，同時(shí)更是全民健身運(yùn)動(dòng)與高校排球教學(xué)實(shí)現(xiàn)融合性發(fā)展的需求.

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