陳立波

（沈陽航天航空大學(xué) 體育部，遼寧 沈陽 110136）

1 前言

全民健身運(yùn)動(dòng)是針對(duì)我國(guó)國(guó)民體質(zhì)健康水平下降以及社會(huì)體育發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，而制定與實(shí)施的戰(zhàn)略性決策.其核心思想在于全面提高廣大民眾的體育參與興趣，在全國(guó)范圍內(nèi)掀起大眾體育運(yùn)動(dòng)的熱潮，在全面提高國(guó)民健康水平的基礎(chǔ)上，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)體育的蓬勃發(fā)展，有效地修正我國(guó)競(jìng)技體育與社會(huì)體育之間現(xiàn)存的失衡發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)我國(guó)由體育大國(guó)向著體育強(qiáng)國(guó)嬗變的宏偉目標(biāo)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).高校體育是學(xué)校體育與社會(huì)體育關(guān)聯(lián)最為密切的環(huán)節(jié)，是凸顯學(xué)校體育教學(xué)社會(huì)價(jià)值的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)效果對(duì)于社會(huì)體育的未來發(fā)展，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.在素質(zhì)教育全面普及的新形勢(shì)下，高校體育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)已發(fā)生有機(jī)的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的單一技能型的人才機(jī)制已得到徹底的摒棄，取而代之的是具有較高體育綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)體系，并且，在發(fā)展取向上也凸顯出對(duì)社會(huì)體育發(fā)展需求的滿足.因此，高校體育與社會(huì)體育的融合性發(fā)展已成為必然趨勢(shì)，因而要求高校體育教學(xué)要建立起與社會(huì)體育發(fā)展相適應(yīng)的完善的內(nèi)容體系.基于此，本文對(duì)全民健身視角下的高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新規(guī)劃進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)的規(guī)劃途徑，這對(duì)于促進(jìn)與維護(hù)高校體育與社會(huì)體育的同步發(fā)展，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義.

2 全民健身運(yùn)動(dòng)與高校體育教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系

2.1 全民健身運(yùn)動(dòng)是高校體育教學(xué)發(fā)展的重要導(dǎo)向

在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，高校體育教學(xué)確定了以滿足社會(huì)體育發(fā)展需求為核心的發(fā)展取向，即要求高校體育教學(xué)必須與社會(huì)體育的發(fā)展趨勢(shì)相謀和，以便于實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育的同步發(fā)展.現(xiàn)階段，全民健身運(yùn)動(dòng)是我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的主流，其開展極大地推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展，在全國(guó)范圍內(nèi)形成了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì).相對(duì)于高校體育教學(xué)而言，適應(yīng)社會(huì)體育發(fā)展的主流形式，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育的融合性發(fā)展，是其在自身發(fā)展過程中所必須遵循的發(fā)展取向.因而，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)體育的發(fā)展態(tài)勢(shì)可以判定，全民健身運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育教學(xué)的發(fā)展，具有重要的引導(dǎo)與促進(jìn)作用.

2.2 高校體育教學(xué)對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用

全民健身運(yùn)動(dòng)具有開展范圍廣泛、參與人數(shù)眾多、影響意義深遠(yuǎn)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)持久等特征.為了全面提高全民健身運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)效性，不僅需要在基礎(chǔ)設(shè)施方面給予保障，更為重要的是提升參與群體的整體素質(zhì)水平，以便于適應(yīng)與推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展.高校學(xué)生在校期間通過系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)，使之掌握了一定的體育理論與較為嫻熟的體育技能，其體育素質(zhì)體系的構(gòu)建較為完善，因此，在其步入社會(huì)后，與社會(huì)大眾相比顯現(xiàn)出較高的體育水平，凸顯出較大的能力優(yōu)勢(shì).這不僅能夠成為其參與社會(huì)體育活動(dòng)的重要基礎(chǔ)保障，同時(shí)還能夠?qū)χ苓吶巳寒a(chǎn)生積極的影響，引領(lǐng)與帶動(dòng)更多的人參與到社會(huì)體育活動(dòng)當(dāng)中.由此可見，高校體育教學(xué)對(duì)于全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而言，具有提升參與群體的素質(zhì)水平，進(jìn)而推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要功能.

2.3 兩者間的相互作用與支撐是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的重要助力

全民健身運(yùn)動(dòng)就其基本性質(zhì)而言，是社會(huì)體育發(fā)展的重要表現(xiàn)形式.其普及與發(fā)展的程度，將直接映射出我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展現(xiàn)狀.因此，為了推動(dòng)我國(guó)社會(huì)體育的蓬勃發(fā)展，應(yīng)注重對(duì)高校體育教學(xué)功能的發(fā)揮，使其培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，進(jìn)而與全民健身運(yùn)動(dòng)形成同步發(fā)展的良好態(tài)勢(shì).同時(shí)，更要充分運(yùn)用全民健身運(yùn)動(dòng)的重要影響，激發(fā)全體民眾的體育健身意識(shí)，形成自主參與的良好習(xí)慣，在高校體育教學(xué)的助推下，實(shí)現(xiàn)健康持久的發(fā)展，并由此來帶動(dòng)與促進(jìn)社會(huì)體育健康持久的發(fā)展.因此，就現(xiàn)階段而言，充分發(fā)揮高校體育教學(xué)與全民健身運(yùn)動(dòng)的影響與功能，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)體育蓬勃發(fā)展的必要條件.

3 全民健身運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系創(chuàng)新的影響

3.1 為高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新提供依據(jù)與導(dǎo)向

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以教學(xué)理念引導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為根本目的.在素質(zhì)教育普及的新形勢(shì)下，高校體育教學(xué)確定了以培養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)之能力發(fā)展為核心，以滿足社會(huì)發(fā)展需求為基本目的的全新的教學(xué)目標(biāo).這種全新的教學(xué)目標(biāo)彰顯出與社會(huì)體育實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展的重要趨勢(shì)，而為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要建立起具有適應(yīng)性的教學(xué)內(nèi)容體系.現(xiàn)階段，全民健身運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的主流形式，對(duì)于高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新具有重要的影響.首先，為了實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)與全民健身運(yùn)動(dòng)的同步發(fā)展，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行有機(jī)的優(yōu)化與創(chuàng)新，以提高其適應(yīng)性.其次，全民健身運(yùn)動(dòng)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，成為高校體育教學(xué)內(nèi)容體系重組與創(chuàng)新的重要資源.第三，為了適應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求，需要高校體育教學(xué)在內(nèi)容體系的構(gòu)建上實(shí)現(xiàn)有效的創(chuàng)新，以便于為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必要的保障.

3.2 促進(jìn)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系對(duì)社會(huì)體育元素的吸收與接納

為了全面迎合全社會(huì)體育的發(fā)展趨勢(shì)，高校體育教學(xué)在內(nèi)容體系的構(gòu)建上，需要對(duì)社會(huì)體育元素的全面引進(jìn).而全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，則為高校體育教學(xué)對(duì)社會(huì)體育元素的引入創(chuàng)造了便利的條件.首先，全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，凸顯社會(huì)體育的本質(zhì)，有利于高校體育教學(xué)在對(duì)社會(huì)體育元素引入的過程中，選取最佳的融入點(diǎn)，提高引入的實(shí)用價(jià)值.其次，全民健身運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容具有大眾性與普遍適應(yīng)性的特征，易于為學(xué)生所接受，因而為被高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的吸收與接納，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).第三，全民健身運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目，集健身、娛樂與休閑于一體，彰顯親和性特征，有利于在高校體育教學(xué)內(nèi)容體系中的融入，為高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新提供了多元化的發(fā)展途徑.

3.3 滿足學(xué)生對(duì)于社會(huì)體育了解與認(rèn)知的需求

高校學(xué)生在步入社會(huì)后，社會(huì)體育將成為其參與體育實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容，而為了實(shí)現(xiàn)盡快地融入與適應(yīng)社會(huì)體育，實(shí)現(xiàn)自我全面的發(fā)展，高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間會(huì)對(duì)社會(huì)體育產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的了解與認(rèn)知需求.而這種需求能否得到有效的滿足，將成為學(xué)生未來能否適應(yīng)社會(huì)體育，融入社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)的重要基礎(chǔ).全民健身運(yùn)動(dòng)視角下下高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了高校體育教學(xué)與社會(huì)體育元素的有機(jī)融合，構(gòu)成了凸顯適應(yīng)性特征的新型教學(xué)內(nèi)容體系.隨著社會(huì)體育元素的不斷引入，使得學(xué)生能夠通過高校體育學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)體育形成有效的接觸、參與、體驗(yàn)與感悟，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育的了解，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育的認(rèn)知.

3.4 引導(dǎo)高校課外體育活動(dòng)體系的創(chuàng)建與發(fā)展

課外體育活動(dòng)是高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的重要組成部分，是學(xué)生開展體育實(shí)踐活動(dòng)的重要途徑.同時(shí)，課外體育活動(dòng)是高校體育課堂教學(xué)的有機(jī)延續(xù)，是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展.全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，引發(fā)了高校體育在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)社會(huì)體育元素的引入，對(duì)高校課外體育活動(dòng)體系的構(gòu)建具有引領(lǐng)與啟迪的作用.通過組織開展具有全民健身運(yùn)動(dòng)特征的課外體育活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)體育的感知與接受，同時(shí)，更能夠?qū)ψ陨眢w育素質(zhì)體系的構(gòu)建，進(jìn)行不斷的調(diào)整，以凸顯其適應(yīng)性與完善性.在一定意義上講，全民健身運(yùn)動(dòng)對(duì)于高校體育教學(xué)內(nèi)容體系創(chuàng)新的影響，主要體現(xiàn)為對(duì)搞笑課外體育活動(dòng)體系構(gòu)建的引導(dǎo)與規(guī)范.

4 以全民健身運(yùn)動(dòng)為核心的高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的規(guī)劃途徑

4.1 以全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展特征為依據(jù)，正確選取具有適應(yīng)性的教學(xué)內(nèi)容

全民健身運(yùn)動(dòng)最為顯著的特征在于大眾性與普遍適應(yīng)性，因此，在高校體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，也必須要凸顯出上述的特征.這就要求在對(duì)學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行全面了解與掌握的基礎(chǔ)上，整合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定出具有普遍適應(yīng)性的內(nèi)容擇取原則，對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建進(jìn)行有效的促進(jìn)與維護(hù).

4.2 以滿足全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求為基本目的，注重對(duì)社會(huì)體育元素的引入與滲透

全民健身運(yùn)動(dòng)以提高全民族的健康素質(zhì)水平為目的，強(qiáng)調(diào)對(duì)民眾自主參與意識(shí)的激發(fā)與提升，因此，全民健身運(yùn)動(dòng)在其發(fā)展的過程中，需要較為堅(jiān)實(shí)的保障體系以滿足其發(fā)展的需求.高校體育以其特有的育人功能，對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)具有重要的推動(dòng)作用，因而，充分發(fā)揮高校體育教學(xué)的功能，是推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要手段.這就要求在高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的不斷發(fā)展與完善的過程中，要注重對(duì)社會(huì)體育元素的引入，以保證其與全民健身運(yùn)動(dòng)的相互適應(yīng)性.由此可見，伴隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)內(nèi)容體系也在實(shí)現(xiàn)著持續(xù)的優(yōu)化、創(chuàng)新與發(fā)展.

〔1〕王程.和諧視野下我國(guó)高校體育與社區(qū)體育的融合與發(fā)展[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，22（3）.

〔2〕曲宗湖，楊文軒.現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育[M].人民教育出版社，1999．

〔3〕李永平.析學(xué)校體育與終身體育的教育銜接問題.體育學(xué)刊，2000(2).

〔4〕袁廣鋒.終身體育動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng).體育學(xué)刊，2000(3).

〔5〕呼世珍.從終身體育看我國(guó)高校體育的改革方向[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（1）.