陳國(guó)元

（安慶師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 安慶 246133）

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，教練員所起的主導(dǎo)作用是至關(guān)重要和毋庸置疑的，作為訓(xùn)練過程的主要設(shè)計(jì)者和訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)施者[1]，教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技成績(jī)、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)等方方面面都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響.可以說，一個(gè)教練員水平的高低，基本上決定著他所訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)水平的高低.本文對(duì)少兒乒乓球教練員應(yīng)具備的基本素質(zhì)進(jìn)行了再審視，期望能夠?yàn)槠古仪蚪叹殕T以及從事乒乓球教練員培訓(xùn)工作的機(jī)構(gòu)和相關(guān)人員提供理論參考.

1 少兒乒乓球教練員應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1.1 思想素質(zhì)

首先，教練員要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神.中國(guó)的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系呈金字塔狀，處在最底端的正是那些從事少兒?jiǎn)⒚捎?xùn)練的教練員，他們必須常年工作在基層，條件艱苦、任務(wù)繁重，既要充當(dāng)伯樂，做好選材工作，又要幫助隊(duì)員打好扎實(shí)的基礎(chǔ)并及時(shí)向上一級(jí)訓(xùn)練部門輸送.因此，作為少兒乒乓球教練員只有具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，才能對(duì)本職工作形成穩(wěn)定而持久的熱愛，從而全身心的投入到乒乓球事業(yè)中去.其次，教練員要富有愛心和足夠的耐心.教練員是孩子訓(xùn)練期間最重要的導(dǎo)師，教練員應(yīng)該充分的關(guān)心和愛護(hù)每一位隊(duì)員，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法，幫助他們解決訓(xùn)練和生活中的實(shí)際困難，這樣不僅有利于建立和諧的師生關(guān)系，而且能夠激發(fā)隊(duì)員的學(xué)球興趣，樹立堅(jiān)定的信念.同時(shí)，由于少兒訓(xùn)練工作異常繁瑣、枯燥，比如有時(shí)候一個(gè)動(dòng)作需要教練員反復(fù)的講解、練習(xí)和糾正才能讓隊(duì)員掌握，這就需要教練員必須要有足夠耐心.最后，教練員還要有高尚的道德情操.在隊(duì)員心中，教練員是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象，其一言一行對(duì)隊(duì)員的思想和行為有著重要的影響.因此，教練員應(yīng)該以身作則，以良好的道德風(fēng)范為隊(duì)員做出表率和榜樣.

1.2 文化素質(zhì)

現(xiàn)代乒乓球運(yùn)動(dòng)從表面看僅僅是雙方技戰(zhàn)術(shù)和體能的較量，實(shí)際上運(yùn)動(dòng)員高超的技能離不開多學(xué)科知識(shí)的滲透和支撐[2]，沒有這些科學(xué)理論的指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和比賽就會(huì)陷入盲目性，就會(huì)成為無源之水，無本之木.因此，教練員僅憑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)訓(xùn)練已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)期競(jìng)技體育的需求，必須掌握全面的基礎(chǔ)理論知識(shí).

首先，教練員要掌握教育理論知識(shí).少兒乒乓球教練員某種意義上跟教師一樣，都需要給學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑，而要使訓(xùn)練方法更為科學(xué)、更有針對(duì)性，教練員就必須掌握教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí).其次，教練員要掌握運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)知識(shí).教練員在指導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)乒乓球動(dòng)作時(shí)，只有了解人體肌肉的分布、各關(guān)節(jié)的功能和特點(diǎn)，才能使隊(duì)員的擊球動(dòng)作更為合理.第三，教練員要掌握運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)知識(shí).乒乓球的訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的過程，教練員只有掌握運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)方面的知識(shí)，才能制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，控制好訓(xùn)練負(fù)荷，提高訓(xùn)練效率.第四，教練員要掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)和保健學(xué)知識(shí).教練員要了解運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能狀態(tài)、疲勞和恢復(fù)程度，預(yù)防或治療運(yùn)動(dòng)損傷，就必須掌握生理和保健等方面的知識(shí).最后，教練員要掌握乒乓球?qū)ｍ?xiàng)知識(shí).有關(guān)乒乓球的技戰(zhàn)術(shù)、基本原理、動(dòng)作結(jié)構(gòu)、競(jìng)賽規(guī)則等方面的專項(xiàng)知識(shí)，教練員必須全面、深入的掌握，才能在訓(xùn)練中做到有的放矢，保證訓(xùn)練的質(zhì)量.

1.3 專項(xiàng)素質(zhì)

首先，教練員要具備一定的乒乓球技能水平.要成為一名優(yōu)秀的教練員，經(jīng)歷一定時(shí)間的親身訓(xùn)練，并達(dá)到一定的競(jìng)技水平是不可或缺的[3].少兒教練員在訓(xùn)練過程中不僅要用語言指導(dǎo)隊(duì)員，很多時(shí)候還必須充當(dāng)陪練，這就需要教練員必須具有一定的技能水平.教練員擁有高超的技能水平，還能使運(yùn)動(dòng)員從內(nèi)心形成對(duì)教練員的尊敬和愛戴，從而樹立教練員的威信.其次，教練員要具備科學(xué)的選材能力.俗話說，選好材是成功的一半，作為從事少兒訓(xùn)練工作的教練員，選擇合適的、有潛力的苗子是他們的一項(xiàng)重要任務(wù).因此，選材能力也是少兒教練員必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì).第三，教練員需要具備較強(qiáng)的訓(xùn)練能力.作為乒乓球教練員，僅僅具備理論知識(shí)是不夠的，還必須具有較強(qiáng)的訓(xùn)練能力.這種訓(xùn)練能力體現(xiàn)在日常訓(xùn)練的方方面面，比如訓(xùn)練計(jì)劃的制定、訓(xùn)練方法的選擇、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的把握、身體機(jī)能的恢復(fù)、心理品質(zhì)的培養(yǎng)等.教練員只有將理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，具備較強(qiáng)的訓(xùn)練能力，才能真正做到科學(xué)訓(xùn)練，為少兒運(yùn)動(dòng)員打好扎實(shí)的基礎(chǔ).

1.4 心理素質(zhì)

一名優(yōu)秀的教練員必須具備優(yōu)良的心理素質(zhì)，善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，特別是在大賽來臨前，教練員如果沒有過硬的心理素質(zhì)，就很容易表現(xiàn)出焦慮、緊張等消極情緒，進(jìn)而給隊(duì)員造成心理壓力，影響備戰(zhàn).當(dāng)隊(duì)員比賽時(shí)，場(chǎng)上的情況常常是瞬息萬變，跌宕起伏，這就更需要教練員心理上要有超強(qiáng)的抗負(fù)荷能力，這樣在指揮時(shí)才能沉著冷靜，保持清醒的頭腦.面對(duì)比賽結(jié)果，作為一名成熟的教練員重要的是深入地總結(jié)比賽的得失，避免狂喜和大悲，保持一顆平常心.

1.5 管理素質(zhì)

隊(duì)員的競(jìng)技水平如何，教練員起著關(guān)鍵的、不可替代的作用[4].教練員不僅要負(fù)責(zé)訓(xùn)練工作，還必須抓好整個(gè)隊(duì)伍的管理.盡管一般運(yùn)動(dòng)隊(duì)都配有專門負(fù)責(zé)隊(duì)員日常管理的人員，但教練員作為與隊(duì)員接觸最緊密的人，在隊(duì)員心目中一般都有較高的威信，雙方也有著較深厚的感情，因此，教練員參與到日常管理中，往往起到事半功倍的效果，這就需要教練員具備科學(xué)的管理能力.

2 提高少兒乒乓球教練員基本素質(zhì)的途徑

2.1 完善教練員隊(duì)伍培養(yǎng)體系，提高教練員隊(duì)伍綜合素質(zhì)

目前，我國(guó)很多少兒乒乓球教練員大都是運(yùn)動(dòng)員退役后直接擔(dān)任教練員工作的，這些教練員從小就接受專業(yè)訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)的文化教育，文化知識(shí)缺失是他們的最大弊病，很容易導(dǎo)致他們?cè)谟?xùn)練中僅憑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)辦事，缺乏科學(xué)理論的指導(dǎo).實(shí)踐證明，教練員崗位培訓(xùn)和進(jìn)修是提高教練員素質(zhì)的重要舉措[5].因此，有關(guān)部門應(yīng)該建立以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)，以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，輔以各類短期進(jìn)修的教練員培養(yǎng)體系，進(jìn)一步提高教練員的職稱、學(xué)歷和綜合素質(zhì).

2.2 制定科學(xué)合理的教練員考核體系

對(duì)乒乓球教練員進(jìn)行定期考核，是加強(qiáng)教練員素質(zhì)培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們?cè)谏賰河?xùn)練中主導(dǎo)作用的一個(gè)行之有效的方法，也是建設(shè)和管理教練員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié).因此，制定一個(gè)切實(shí)可行的教練員考核體系是提高教練員基本素質(zhì)的重要方法.教練員考核指標(biāo)體系以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡量做到量化具體，避免空洞泛泛，這樣可以讓教練員很清楚的了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而改進(jìn)和提高自己的各方面素質(zhì).需要注意的是，教練員考核應(yīng)該獎(jiǎng)懲結(jié)合，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，做到以人為本.同時(shí)，要積極爭(zhēng)取各級(jí)黨政及組織人事部門的支持，切實(shí)解決基層教練員在工作和生活中遇到的實(shí)際困難，特別要保證編制、待遇等基本問題能得到有效落實(shí).體育系統(tǒng)內(nèi)部要營(yíng)造氛圍，盡可能地關(guān)心和幫助基層教練員成長(zhǎng)，為更多的教練員提供機(jī)會(huì).這樣才能充分調(diào)動(dòng)在基層工作的教練員積極性和熱情.

2.3 打造領(lǐng)軍人物，提升教練員隊(duì)伍職業(yè)素養(yǎng)

要提高少兒乒乓球教練員的整體素質(zhì)，有關(guān)部門應(yīng)積極制定政策引進(jìn)一些德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教練員特別是明星級(jí)的教練員作為領(lǐng)軍人物，以此來帶動(dòng)基層教練員隊(duì)伍的發(fā)展.通過這些優(yōu)秀教練員的榜樣示范作用，可以在教練員隊(duì)伍中形成“趕超”現(xiàn)象，帶領(lǐng)和幫助其他教練員成長(zhǎng)，提升他們的職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教練員隊(duì)伍.

2.4 積極參與科研工作，提升教練員素質(zhì)

具備一定的科研能力，是乒乓球教練員必須具備的基本素質(zhì)之一.教練員積極參與科研工作可以拓寬和更新教練員的知識(shí)儲(chǔ)備，使他們掌握最前沿和最先進(jìn)的訓(xùn)練理論，并能幫助教練員更加清晰的認(rèn)識(shí)到乒乓球技能之間的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新能力.

3 結(jié)束語

乒乓球教練員的素質(zhì)關(guān)系到少兒運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)和發(fā)展，關(guān)系到我國(guó)后備力量和乒乓球人才的培養(yǎng)質(zhì)量.一名優(yōu)秀的乒乓球教練員是多重角色的扮演者[6]：他是一名采購(gòu)員，要采購(gòu)最適合需要的運(yùn)動(dòng)員；他是一名教育者，要傳授給隊(duì)員運(yùn)動(dòng)技能，并教會(huì)他們?cè)趺醋鋈?；他是一名管理者，要?duì)運(yùn)動(dòng)員日常的生活進(jìn)行組織和管理；他是一名學(xué)生，要傾聽隊(duì)員的訴求、意見，不斷反省和完善自己；他是一名推銷員，要將自己的運(yùn)動(dòng)員輸送到更高一級(jí)的訓(xùn)練部門和就業(yè)崗位.教練員要想扮演好這些角色，就必須不斷提高自身的素質(zhì)，這樣才能為祖國(guó)培養(yǎng)出更多乒乓球后備人才.

〔1〕徐向軍,張延軍.論競(jìng)技體育教練員的職業(yè)素質(zhì)[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,17(3):8-9.

〔2〕須曉東.試論乒乓球教練員的素質(zhì)[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2006(4):8.

〔3〕王剛,陳鳴,單穎.我國(guó)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目教練員成材過程的探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2002,25(4):545-547.

〔4〕汪浩.我國(guó)優(yōu)秀教練員應(yīng)具備的基本素質(zhì)的再審視—兼議我國(guó)教練員的選拔機(jī)制[J].運(yùn)動(dòng),2010(5):18-19.

〔5〕劉森.影響速度滑冰教練員執(zhí)教效果與訓(xùn)練水平因素的研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2006(5):1-4.

〔6〕鐘秉樞.試談教練員如何做好工作[J].安徽體育科技,2003,24(1):3-5.