鄭杭生

流行語(yǔ)與時(shí)尚文化研究的新進(jìn)展
——簡(jiǎn)評(píng)21世紀(jì)通識(shí)課教材《流行語(yǔ)與時(shí)尚文化》

鄭杭生

《流行語(yǔ)與時(shí)尚文化——運(yùn)用馬克思主義解讀流行思潮》一書是據(jù)2006年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《當(dāng)代中國(guó)流行文化研究》成果選介匯編而成。當(dāng)今世界越來(lái)越強(qiáng)調(diào)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，該書主編倉(cāng)理新教授在這方面做了很好的嘗試。她于2008年秋季在首都師范大學(xué)開設(shè)的公開選修課：流行語(yǔ)反映的時(shí)尚文化，教學(xué)大綱在校園網(wǎng)一經(jīng)公開，便吸引了300多名學(xué)生報(bào)名選修，遍及全校文理、藝術(shù)等各科13個(gè)二級(jí)學(xué)院，覆蓋一至四年級(jí)學(xué)生。由于連續(xù)幾年期末學(xué)生對(duì)課程的評(píng)分都在90分以上，使這門課獲得資助，被中國(guó)人民大學(xué)出版社納入21世紀(jì)通識(shí)課系列教材，并于2012年6月出版。

主編倉(cāng)理新教授把流行語(yǔ)和時(shí)尚文化融為一體，并對(duì)此進(jìn)行客觀描述和科學(xué)解析，從而使課程具備前衛(wèi)、新銳、貼近生活和年輕人等特點(diǎn)。近年來(lái)，相關(guān)機(jī)構(gòu)雖然每年發(fā)布流行語(yǔ)，但只是列舉了流行語(yǔ)是什么，至于形成流行語(yǔ)的社會(huì)淵源、流行語(yǔ)反映的社會(huì)熱點(diǎn)、流行語(yǔ)傳播的社會(huì)效果、流行語(yǔ)的發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)社會(huì)變遷的影響等更加深刻的社會(huì)問(wèn)題，則很少涉及。這本教材的對(duì)上述問(wèn)題做了深入的探討和研究，并引入了大學(xué)講臺(tái)。青年是追隨時(shí)尚文化的主要社會(huì)群體，正確引導(dǎo)年輕人面對(duì)無(wú)處不在的時(shí)尚文化是非常重要的。

該書的副標(biāo)題——運(yùn)用馬克思主義解讀流行思潮，體現(xiàn)的寫作思路完全符合黨的十七屆六中全會(huì)關(guān)于推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的精神。黨的十七屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》指出：“當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯?！薄稕Q定》強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)。為此要“深入推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，實(shí)施中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系普及計(jì)劃，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科體系和教材體系建設(shè)，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育?！痹摻滩囊择R克思主義來(lái)解讀了思潮，不僅貫徹了《決定》精神，還具有一定的社會(huì)學(xué)意義。

教材內(nèi)容展示了21世紀(jì)初期流行語(yǔ)反映的流行文化的各個(gè)方面，如時(shí)尚生活、旅游文化、大眾文化、傳統(tǒng)文化、網(wǎng)絡(luò)文化、影視演藝文化、暢銷書文化等，在對(duì)流行語(yǔ)文化現(xiàn)象的分析過(guò)程中融入社會(huì)學(xué)分支學(xué)科理論及文化研究方法，文化社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言社會(huì)學(xué)、旅游社會(huì)學(xué)、日常生活社會(huì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)學(xué)、電影社會(huì)學(xué)、文藝社會(huì)學(xué)、出版社會(huì)學(xué)等分支學(xué)科的理論知識(shí)，有助于提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的水平，在拓展、夯實(shí)、普及社會(huì)學(xué)分支學(xué)科方面做了新探索。

綜上所述，該教材向讀者展示了我國(guó)21世紀(jì)初期流行語(yǔ)時(shí)尚文化的狀況和發(fā)展趨勢(shì)，不只是記錄、描述了當(dāng)代中國(guó)的流行語(yǔ)時(shí)尚文化是什么，還揭示了流行語(yǔ)時(shí)尚文化形成的社會(huì)歷史淵源和引起的社會(huì)后果。對(duì)流行語(yǔ)時(shí)尚文化引起的社會(huì)問(wèn)題做了深入分析，及相關(guān)機(jī)構(gòu)解決這些問(wèn)題的思路和政策，為大學(xué)生正確面對(duì)這些問(wèn)題提供了參考依據(jù)。該教材把流行語(yǔ)視為時(shí)尚文化的亮點(diǎn)和特質(zhì)，將同類文化特質(zhì)整理成文化集叢。通過(guò)對(duì)不同文化集叢的研究探究流行文化的模式和體系，這是很有新意的探索。

[責(zé)任編輯：楊彧]

2012-09-13

鄭杭生，中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)原副校長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師（北京，100872）。