孟昭利

李希貴老師在《為了自由呼吸的教育》一書(shū)中說(shuō)：“通常，我們用來(lái)衡量學(xué)生的尺子只有一把，那就是學(xué)習(xí)成績(jī)。在這唯一的衡量標(biāo)尺下，大部分學(xué)生成了失敗者。但教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化，是多元化?！崩罾蠋煹倪@番話深深地觸動(dòng)了我。于是，我學(xué)著用生態(tài)的、多元的眼光看我的學(xué)生，結(jié)果我真的發(fā)現(xiàn)了：大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)采，小草有小草的魅力。是的，其實(shí)每位學(xué)生都有精彩。此時(shí)此刻，兩個(gè)學(xué)生的故事又浮現(xiàn)在我的腦海。

一份特殊的生日禮物

我們班有位女生，身體不好，總是病懨懨的，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。2012年國(guó)慶節(jié)，我要求學(xué)生每人送給祖國(guó)母親一份生日禮物，她的禮物是下面這篇文章：

“兩年前的今天，我認(rèn)識(shí)了王志新。我們都喜歡漫畫(huà)。我們也從媒體上得知日韓、歐美的漫畫(huà)占據(jù)了93%的中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)由此歉收800多億元。從那天開(kāi)始，我們決定不要只是看外國(guó)的漫畫(huà)，更應(yīng)該畫(huà)我們中國(guó)人自己的漫畫(huà)。雖然沒(méi)有老師，有些技法很難掌握。但沒(méi)有什么可以阻撓我們，我們想為補(bǔ)上那800多億元的歉收做出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)?！?/p>

“今年8月3日，第四屆動(dòng)漫節(jié)在青島舉行，我們的作品有幸參展。到場(chǎng)的漫畫(huà)家提出了‘為祖國(guó)而站的口號(hào)，我們?yōu)榇藷嵫序v！我們一定會(huì)執(zhí)著地追逐我們的夢(mèng)想，因?yàn)槲覀兿矚g漫畫(huà)，因?yàn)槲覀儛?ài)我們的祖國(guó)！”

這份特殊的生日禮物深深地打動(dòng)了我。我沒(méi)想到，她病弱的外表下竟然潛藏著這么精彩的內(nèi)心世界，這么真摯的愛(ài)國(guó)情感！我在班會(huì)上面向全班同學(xué)由衷地表?yè)P(yáng)了她。那一刻，我捕捉到了她眼睛里閃爍的快樂(lè)的光芒。我希望我的欣賞和鼓舞能長(zhǎng)久地伴隨著她，積極向上、健康成長(zhǎng)！

一個(gè)走向弘毅的男孩

弘毅是我們班一位男生的名字。他自己在周記里這樣寫(xiě)道：“我是老師看著頭疼、同學(xué)挨著厭惡的學(xué)生。壞學(xué)生的毛病在我身上都能找到。我實(shí)在不明白我怎么會(huì)墮落到今天這個(gè)樣子。”

當(dāng)時(shí)，我們班正準(zhǔn)備開(kāi)展研讀《論語(yǔ)》活動(dòng)，我想試著借這個(gè)機(jī)會(huì)改變他，于是就請(qǐng)他每天晚自習(xí)前5分鐘給全班同學(xué)讀《論語(yǔ)》。他當(dāng)時(shí)愣了，問(wèn)我為什么找他講。我說(shuō)：“曾子在《論語(yǔ)·泰伯》篇中說(shuō)‘士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。你跟《論語(yǔ)》有緣，我相信你能講好?！彼q豫了一會(huì)，說(shuō)：“老師，其實(shí)我不配叫這個(gè)名字，我打算改名。等我什么時(shí)候知道學(xué)習(xí)了，好好表現(xiàn)了，再改回這個(gè)名字。”我笑了說(shuō)：“不用改，過(guò)去的就過(guò)去了。你先‘借這個(gè)名字用著，我相信你很快就會(huì)配得上它的?！睆哪翘炱穑J(rèn)真的學(xué)習(xí)講解論語(yǔ)，同學(xué)們的反響也很不錯(cuò)。他在周記里又這樣說(shuō)：“我感覺(jué)自己有用了，重要了，有個(gè)學(xué)生的樣了。我會(huì)好好干的，要對(duì)得起老師的信任，也要對(duì)得起我的名字——弘毅?！?/p>

看著這些真摯而又感動(dòng)的文字，我想起了美國(guó)著名教育家杜威的一句話：“在人類(lèi)所有的愿望中，以希望成為重要人的愿望最強(qiáng)烈?！币粋€(gè)人以為自己重要背后，是他心靈深處沉甸甸的責(zé)任意識(shí)。如果一個(gè)人感到自己重要了，有沉甸甸的責(zé)任意識(shí)了，他還有什么做不到、做不好的！

由此，我想到了《學(xué)記》的教誨：“知其心，然后能救其失也。教也者，長(zhǎng)善而救起失者也?！本褪钦f(shuō)，“當(dāng)老師的必須了解學(xué)生的心理，然后才能加以補(bǔ)救。所謂教育，就是培養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而挽救他們的過(guò)失。能培養(yǎng)弘毅的自信心，幫他走出低谷，我感到很幸福。

松下幸之助在《經(jīng)營(yíng)人生的智慧》一書(shū)中說(shuō)：“世界上沒(méi)有任何東西是沒(méi)有一點(diǎn)用處的，我們認(rèn)為它沒(méi)用，只是因?yàn)槲覀冞€不知道活用它的方法而已。黃金對(duì)小貓是一點(diǎn)用也沒(méi)有的廢物，而人類(lèi)則視它為珍寶。”套用一下，我就可以說(shuō)：“沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生是沒(méi)有一點(diǎn)長(zhǎng)處的，我們認(rèn)為他們沒(méi)有長(zhǎng)處，只是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處而已。

上述兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想，但是我用生態(tài)的、多元的眼光看他們，喚醒了他們做好學(xué)生的愿望，使他們找到了自信，體驗(yàn)到了成功。而且現(xiàn)在在我的眼里，他們都很精彩，他們都是寶貝，都是閃閃發(fā)光的金子！