耿月

眾所周知：“興趣是最好的老師?！痹谟⒄Z學(xué)習(xí)中更是如此。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有無興趣，直接決定了教學(xué)效果。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能積極、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且他們的潛能在不知不覺中也會(huì)被開發(fā)出來，達(dá)到事半功倍的效果。如果我們能運(yùn)用情感、意志等非智力因素，以多種方法或手段、激發(fā)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)熱情高漲、積極主動(dòng)。下面我就自己多年的教學(xué)所得略談一二，希望能與各位同仁有所交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。

一、營造民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要一種民主、平等、寬松、和諧的環(huán)境，這樣有助于溝通理解，學(xué)生的主體意識(shí)才能表現(xiàn)出來。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往取決于對教師的“感覺”。 一個(gè)優(yōu)秀的英語老師，可以用他開朗、幽默的人格魅力去影響學(xué)生，也能以其多才多藝的教學(xué)手段贏得學(xué)生的尊重，最終喜歡上英語這門課程，并從中獲得知識(shí)和樂趣。作為教師，應(yīng)該尊重、愛護(hù)、關(guān)心他們，能夠俯下身子，傾聽孩子們真實(shí)的“聲音”，實(shí)現(xiàn)情感的和諧統(tǒng)一，使嚴(yán)肅的課堂成為一個(gè)和諧的交際場所，使學(xué)生的主體意識(shí)得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)潛力得到發(fā)揮，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、提高自己駕馭課堂的能力，向四十五分鐘要效益

1.課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，提問具有針對性。我常面向全班學(xué)生，連珠炮似地向?qū)W生提出一系列的問題，讓學(xué)生集體回答，旨在創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)能力和靈活運(yùn)用英語的能力。時(shí)而我又會(huì)來個(gè)“突然襲擊”，在學(xué)生沒有設(shè)防的情況下進(jìn)行“狂轟亂炸”式的提問，個(gè)別回答。這種提問，看似隨意，其實(shí)非常具有針對性。學(xué)生練習(xí)覆蓋面廣、節(jié)奏快。最大的優(yōu)點(diǎn)就是及時(shí)反饋學(xué)情，杜絕“濫竽充數(shù)”。

2.優(yōu)化導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)入是課堂教學(xué)最關(guān)鍵的一步，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題，把握教學(xué)重點(diǎn)的首要環(huán)節(jié)。經(jīng)常采用多變、貼近生活、生動(dòng)活潑的導(dǎo)入方式，可燃起孩子們求知的欲望，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的境界。

3.多設(shè)計(jì)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)多種游戲、活動(dòng)、操練等活動(dòng)，在活動(dòng)中融入新的語言知識(shí)，搭建可以讓學(xué)生展示自我的平臺(tái)，從而輕松愉快地接受知識(shí)，所以，他們是非常愿意接受、配合的。

三、以人為本，分層教學(xué)

在課堂教學(xué)、作業(yè)和試卷的設(shè)計(jì)及批改中，我面向全體學(xué)生。由于他們各自的智力、認(rèn)知方式、家庭環(huán)境的差異，其學(xué)習(xí)效果也千差萬別。所以我覺得我們應(yīng)該有一顆寬容的心，允許學(xué)生的能力有差異，坦然面對學(xué)生的分?jǐn)?shù)。教學(xué)中，我們的提問應(yīng)該把握一個(gè)原則：讓中、下水平學(xué)生回答較容易的問題，難度較大的由優(yōu)等生回答。作業(yè)的量、難易程度適中，學(xué)生樂于接受；在處理練習(xí)或講評試卷時(shí)，我總是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)到的見解。這樣也可拓寬我的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。遇到學(xué)生臨時(shí)答不上或答錯(cuò)時(shí)，我總是鼓勵(lì)、安慰他們。從他們的目光中，我能讀出那份感激。有時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行搶答，他們往往會(huì)為某個(gè)問題爭得“面紅耳赤”，而我卻在旁邊“偷著樂”。這樣，在交流中找到癥結(jié)，在爭辯中獲得解決問題的辦法。盡管浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，但有效地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使他們覺得自己會(huì)學(xué)，能學(xué)會(huì)，增強(qiáng)了自信心，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。

四、充分利用多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段

隨著計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和普及，給教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了全新的發(fā)展空間，使教學(xué)內(nèi)容得到了豐富和提升，特別是課件的制作和應(yīng)用，鮮明的色彩和動(dòng)感的畫面，能迅速營造出一個(gè)近似真實(shí)的模擬環(huán)境，特別容易吸引學(xué)生的注意力。最終形成信息量大、交流性強(qiáng)、效率高、趣味性強(qiáng)的全新教學(xué)模式，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。所以我也經(jīng)常用心制作些課件，這也助了我一臂之力。

五、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，當(dāng)一個(gè)“懶老師”

“授人以魚，不如授人以漁。”為了確立學(xué)生的主體意識(shí)，我認(rèn)為必須使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法符合英語學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律，這就需要正確的引導(dǎo)。它可以在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，催開智慧的花朵，真正提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶提出的“教是為了不教”。而且，孩子在做自己喜歡的事情時(shí)，他的創(chuàng)造力和潛力才有可能得到充分的發(fā)揮。

教學(xué)有法，但無定法。在教學(xué)中，對新課改背景下英語教學(xué)的探索和研究，需要我們英語老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律、教材內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、改進(jìn)、創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)越來越濃，最終取得較好的教學(xué)效果。

作者單位 陜西省鎮(zhèn)安縣教師進(jìn)修學(xué)校

責(zé)任編輯 張曉楠