農(nóng)村教育尤為重要。要提高我國整體教育水平，必須加強農(nóng)村教育這個薄弱環(huán)節(jié)。這個問題能不能解決好，關(guān)系到教育事業(yè)的現(xiàn)代化，關(guān)系到農(nóng)村的長遠發(fā)展，關(guān)系到整體國民素質(zhì)的提高。我們一方面要保證農(nóng)民工的子女同城里孩子享受一樣的待遇，有學(xué)上、上好學(xué)；另一方面更為重要的是不要忘記辦好農(nóng)村教育。

——摘自溫家寶總理在河北省興隆縣六道河中學(xué)與教師座談時的講話。

在基礎(chǔ)教育方面，漢語教學(xué)被成功納入了法國國民教育體系。特別是中文國際班的成立，借鑒了法國在語言推廣中的經(jīng)驗，用語言教授非語言科目，也就是用中文教數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，這使得中文教育脫離了單純的外語教學(xué)，從而迅速提高學(xué)生的漢語應(yīng)用能力。

——胡錦濤主席于2010年11月4日至6日對法國進行了國事訪問。中國駐法使館教育處公使銜參贊朱小玉表示，胡錦濤主席訪法在推動中法教育領(lǐng)域的交流與合作方面凸顯了兩大亮點。一是首次提出了留學(xué)生數(shù)量的具體目標(biāo)，二是兩國政府承諾，要積極推動中文和法文在對方國的推廣。

中國義務(wù)教育階段有五分之一的學(xué)生處于流動和被流動狀態(tài)，各級政府和學(xué)校要認真研究，讓外來務(wù)工人員子女在“有學(xué)上”的基礎(chǔ)上，更要“上好學(xué)”。對于城市化進程中的義務(wù)教育，要研究流動性帶來的新情況、新問題。教育部門要認真研究“融入教育”問題，確保外來務(wù)工人員子女在進入公辦學(xué)校、享受同城待遇之后，真正融入城市生活，避免邊緣化。

——陳小婭任教育部副部長時在第三屆中國中學(xué)校長大會上說，隨著城市化進程加快，基礎(chǔ)教育的流動性增大，社會對教育公平提出了新要求。

和學(xué)生們相處，是我最大的快樂。我要認認真真地教書，在教書育人的道路上繼續(xù)走下去。

——全國教書育人楷模、四川省平武縣南壩鎮(zhèn)中學(xué)教師任維鼎，給人留下的印象是“憨厚、淳樸”。2008年汶川大地震，他第一時間想到的是學(xué)生和老師們，8歲的女兒卻因為錯過最佳救治時間，落下終身殘疾；學(xué)校災(zāi)后重建，他再次沖鋒在前，飽含激情地投入復(fù)課、教學(xué)和班主任等工作中；在中國最基層的鄉(xiāng)村學(xué)校，他已經(jīng)堅守了20多年。

讓學(xué)生們將來幸福地生活是教育的目標(biāo)之一，此課程是源于生活的。課改后教師的任務(wù)不光是教給學(xué)生知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事、提升綜合素質(zhì)是更為關(guān)鍵的。將一墻之隔的、享譽全國的漢味小吃引入校園，也是出于這種考慮。

——熱干面、豆皮、魚湯糊粉……這些經(jīng)典的漢味小吃，武漢市某小學(xué)的學(xué)生們可在校園里將其細細品味。2010年12月起，該校的校本課程——戶部巷文化全面上馬。這門課程在學(xué)生們看來“很有趣”，但在一些家長看來“很不合適”，“在學(xué)校學(xué)吃吃喝喝，不太好”。該校教導(dǎo)主任介紹，學(xué)校與武漢小吃名巷戶部巷僅一墻之隔，學(xué)校將戶部巷文化設(shè)為校本課程，按照不同年級分為“戶部巷和我們的學(xué)?！?、“戶部巷的昨天和明天”、“我愛熱干面”、“經(jīng)典漢味小吃”等內(nèi)容。按照設(shè)想，學(xué)生們在課上可以了解戶部巷的歷史，走出校園進入戶部巷，觀摩漢味小吃的制作過程，高年級學(xué)生還能動手學(xué)做熱干面、豆皮等。有的學(xué)生家長就在戶部巷做生意，可以成為這門課程的“活教材”。

學(xué)校要做在前，思在先，用創(chuàng)意來發(fā)展特色。通過挖掘?qū)W校的歷史，總結(jié)多年的經(jīng)驗，全校師生、家長共同參與，構(gòu)建學(xué)校特色，贏得社會的認可。

——2010年12月9日，第四屆全國中小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展高峰論壇在重慶一中拉開帷幕。來自全國各地的600余名中小學(xué)校長圍繞“特色戰(zhàn)略、系統(tǒng)重構(gòu)、文化自覺”的主題，探討特色學(xué)校發(fā)展之路。“特色其實每個學(xué)校都擁有，校長的作用最為關(guān)鍵?！北本煼洞髮W(xué)原黨委書記、著名教育家周之良表示，建設(shè)特色學(xué)校，校長是核心人物，校長的辦學(xué)理念、教育思想、價值觀和行為準(zhǔn)則等，會滲透到學(xué)校管理的各個方面；有特色的校長才能把學(xué)校建設(shè)成人民滿意、適合學(xué)生成長的特色學(xué)校，才能保障學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會。

——今后三年，我國將通過創(chuàng)建“消防安全教育示范學(xué)校”等一系列舉措，繼續(xù)全面推進中小學(xué)消防安全教育，最大限度地提高全民消防安全素質(zhì)，努力減少火災(zāi)對國家和人民生命財產(chǎn)造成的危害。公安部消防局副局長王沁林表示，從2011年起，教育、公安消防等部門將用3年時間，在全國推廣成都等地的經(jīng)驗做法，努力建立和完善以教育行政部門及學(xué)校為主體、公安消防及社會相關(guān)部門密切協(xié)作的中小學(xué)消防安全教育長效工作機制；繼續(xù)抓好“消防安全教育示范學(xué)?！眲?chuàng)建工作，力爭實現(xiàn)全國縣級以上行政區(qū)域至少有一所示范學(xué)校；把日常消防安全教育作為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容；組織與實施“學(xué)生家庭消防安全計劃”，要求每個中小學(xué)生每學(xué)年要與家長共同完成一項制訂家庭火災(zāi)逃生計劃的作業(yè)。