□ 徐方 李菁 李金河 李曼（.上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院；.上海體育學(xué)院 上海 00000）

1、前言

通過全面了解上海市民辦高校學(xué)校體育課程實施的具體狀況，有利于為進一步提高上海市民辦高校學(xué)校體育調(diào)查分析奠定基礎(chǔ)。對上海市各個民辦高校學(xué)校體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀，課外活動、課余訓(xùn)練競賽現(xiàn)狀深入了解，對存在的問題進行深入分析、找出原因、提出建議，力求尋找適合上海民辦高校實際情況的發(fā)展之路，有助于提高上海市民辦高校學(xué)校體育教學(xué)整體水平，促進上海市民辦高校學(xué)校體育的規(guī)范化發(fā)展，推動上海市民辦高校體育教育課程改革的深化。

使上海民辦高?？梢愿油晟浦贫?規(guī)范管理,加強民辦高校體育教學(xué)宏觀建設(shè)；引進人才,合理聘用,加大民辦高校體育師資結(jié)構(gòu)建設(shè)；優(yōu)化結(jié)構(gòu),科學(xué)統(tǒng)籌,提高民辦高校體育硬件設(shè)施使用效率；遵循教育規(guī)律,引進現(xiàn)代教育理念，創(chuàng)立民辦高校體育教育獨有特色。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以上海市部分民辦高校學(xué)校體育課開展情況為研究對象。調(diào)查對象是以上海市15所民辦高校中隨機挑選的6所民辦高校的體育教師和學(xué)生。

2.2、研究方法

文獻調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法。

3.研究結(jié)果與分析

3.1、上海民辦高校體育課程調(diào)查分析

（1）教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教學(xué)計劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件，它以綱要的形式規(guī)定了課程的教學(xué)目的、任務(wù)；知識、技能的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)，是教師進行教學(xué)實踐的主要依據(jù)。教師進行體育教學(xué)時應(yīng)該嚴(yán)格按照大綱的相關(guān)內(nèi)容及要求，安排好體育教學(xué)活動。通過調(diào)查結(jié)果得知：6所高校均有制定體育教學(xué)大綱，其中僅有21.6%的教師認(rèn)為制定的教學(xué)大綱較為詳細(xì)，而有78.4%的教師則認(rèn)識定制的教學(xué)大綱較為簡略。由此可見，各民辦高校對于大綱的定制都有較好的完成，但是對于教學(xué)大綱的整體結(jié)構(gòu)還不夠完善，內(nèi)容過于簡單，還有待改善。

（2）教學(xué)計劃。體育課程教學(xué)計劃是各個高校根據(jù)本校的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)所制定出的計劃。通過調(diào)查得知：上海市6所高校全部根據(jù)本校教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)制定了適合本校的體育課程教學(xué)計劃，其中對于教師授課非常有幫助的占5.4%，有點幫助的占29.8%，一般的占43.2%，不太有幫助的占18.9%，沒有幫助的占2.7%。根據(jù)訪談得知，體育教學(xué)計劃在各個高校學(xué)期初都有制定，但是由于各個因素，導(dǎo)致教學(xué)計劃在實際教學(xué)中未被重視，無法完全按照體育教學(xué)計劃執(zhí)行，通常由教師根據(jù)各種環(huán)境因素、人為因素的變化隨時進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，導(dǎo)致體育教學(xué)計劃對于體育教學(xué)課程安排的實際幫助不大。由此可見，體育教學(xué)計劃在高校體育教學(xué)中并未得到重視，使體育教學(xué)計劃沒有進行很好的貫徹和落實，暴露出高校體育教師對于體育教學(xué)計劃的執(zhí)行力較差，重視程度不夠。

（3）教學(xué)教案。教案是以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案，它不僅是教師進行教學(xué)的重要依據(jù)，也是體現(xiàn)一個教師教學(xué)態(tài)度的標(biāo)尺。

表1 體育教學(xué)教案編寫情況及內(nèi)容祥簡程度表 （n=37）

根據(jù)調(diào)查了解到：筆者所調(diào)查的6所學(xué)校的體育教師都有準(zhǔn)備好課堂教學(xué)教案，這是一個非常好的現(xiàn)象，說明大多數(shù)的體育教師都擁有良好的教學(xué)態(tài)度及備課習(xí)慣，但是其中教案內(nèi)容比較詳細(xì)的卻只占37.8%，內(nèi)容比較簡略的則占了62.2%，從中我們可以看出，雖然現(xiàn)今上海民辦高校的體育教師對教案的完成情況有了明顯的提高，但是對于教案內(nèi)容的重視程度還不是很大，導(dǎo)致大部分的體育教師的教案編寫內(nèi)容較為簡略，一定程度上影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過對教師的訪談中，我們還得知由于受天氣、場地、學(xué)生等因素的影響，體育教師會隨時的變更自己的教學(xué)計劃，這也反映了教師們對于教學(xué)教案的執(zhí)行力較差，隨意性較強，重視程度不夠。

3.2、體育課程設(shè)置分析

（1）學(xué)時安排。我們通過對6所上海民辦高校（建橋?qū)W院包括專、本兩科）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：其中有5所高校是在一學(xué)年兩學(xué)期內(nèi)完成體育課程教學(xué)安排的，學(xué)年總學(xué)時不足80學(xué)時，占總數(shù)的71.4%，1所高校是在三學(xué)期內(nèi)完成體育課程教學(xué)安排的，總學(xué)時達90-100學(xué)時占總數(shù)的14.3%，而唯一達到110學(xué)時以上的只有建橋?qū)W院的本科專業(yè)。

表2 體育課程授課總學(xué)時 (n=6)

根據(jù)國家2002年頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定：普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課程（4個學(xué)期共計144學(xué)時），修滿規(guī)定學(xué)分，達到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。由此可見，上海大部分民辦高校與《綱要》規(guī)定的差距較大，開設(shè)的體育課程大多都未滿4學(xué)期，總學(xué)時嚴(yán)重不足，充分暴露了上海民辦高校體育課學(xué)時安排的不合理，不規(guī)范。

（2）教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。通過調(diào)查分析結(jié)果顯示（排序按重要順序由高到低）：34人次即91.9%的人選擇身體健康，28人次即75.7%的人選擇運動技能，21人次即56.8%的人選擇社會適應(yīng)能力，18人次即48.6%的人選擇運動參與，10人次即27.0%的人選擇心理健康，從上述資料我們可以看出，當(dāng)前體育教育對于身體健康的重視程度越來越高，而心理健康教育作為一個一直被大家忽視的教學(xué)目標(biāo)，在今后的工作中則還需在加強重視。訪談中我們也了解到：部分民辦高校的體育教師普遍認(rèn)為現(xiàn)今學(xué)生們的運動能力較差，身體素質(zhì)較弱，因此身體素質(zhì)的加強和提高是當(dāng)前主要教學(xué)目標(biāo)之一。

3.3、上海民辦高校體育教育管理調(diào)查分析

體育經(jīng)費使用分析。體育經(jīng)費的投入數(shù)額是直接反映學(xué)校對于體育部門支持程度的直接依據(jù)，體育經(jīng)費的充足與否是學(xué)校體育工作開展好壞的先決條件。從調(diào)查得出：學(xué)校年度專項預(yù)算占全部體育經(jīng)費的10.3%，學(xué)校按開展體育活動實報實銷占66.1%，市政撥款占22.5%，由上述數(shù)據(jù)可以看出：大部分民辦高校是在購買器材，保養(yǎng)場地，舉辦體育競賽活動等情況時才申請批報經(jīng)費，其本身是沒有足夠的資金儲備進行采購和各種體育教學(xué)活動的，包括對體育教學(xué)進行的改革、創(chuàng)新、創(chuàng)建等；另一方面也可看出，上海市教委則越來越重視民辦高校體育教育的開展和創(chuàng)新，因此對民辦高校體育教育的資金投入也逐漸加大。

3.4、上海民辦高校學(xué)生課外活動、訓(xùn)練、競賽調(diào)查分析

（1）學(xué)生參加課外體育活動的情況分析。課外體育活動對于鞏固和提高體育課所傳授的知識、技能,提高學(xué)生運動能力,增強體質(zhì),培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣都有重要意義。同時,進行課外體育鍛煉,還能提高學(xué)生間的感情，培養(yǎng)團隊協(xié)作和集體主義觀念。通過對調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能經(jīng)常參加課外體育鍛煉的學(xué)生中，只占33.7%。偶爾參加課外體育鍛煉的比例為39.6%；有26.7%的學(xué)生從不參加課外體育鍛煉。根據(jù)訪談得知，男生的課外體育活動的積極性要高于女生，大多數(shù)女生沒有經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，缺乏對體育鍛煉的了解和體育鍛煉的意識，尚未形成積極主動的鍛煉習(xí)慣，這是擺在民辦高校體育教育工作者面前的一個重要課題。

（2）學(xué)生參加課外體育活動的方式分析。根據(jù)調(diào)查顯示，和學(xué)生參加課外體育鍛煉的方式，占63.5%。獨自參加課外鍛煉的學(xué)生也占有10.0%。愿意參加學(xué)校體育社團的學(xué)生占13.8%。希望有教師指導(dǎo)與組織的只有7.4%，排序在第四位。說明學(xué)生在參加課外體育活動中大多數(shù)選擇有同學(xué)或朋友的陪同下一起鍛煉，但是，這種課外體育活動方式是不是學(xué)生真正喜歡的方式，對學(xué)生身體健康發(fā)展最有力的方式。

表3 學(xué)生課外體育活動方式調(diào)查（n=387）

據(jù)訪談得知，很多學(xué)生是渴望在課余活動中可以通過教師指導(dǎo)或者參加社團來進行鍛煉，但是由于民辦高校師資力量的限制，體育教師只能對少部分學(xué)生進行課外活動指導(dǎo)，無法滿足大部分學(xué)生；很多社團又因為場地器材等原因無法進行良好的開展及發(fā)展，導(dǎo)致社團數(shù)量少、招收人數(shù)少等局面。課外活動方式的受限導(dǎo)致了部分學(xué)生只能選擇別的方式進行課外活動，降低了學(xué)生參加課外活動的積極性，甚至有些學(xué)生直接選擇了不參與課外活動。

3.5、上海民辦高校體育教學(xué)師資隊伍調(diào)查分析

（1）教師結(jié)構(gòu)分析。據(jù)調(diào)查分析，民辦高校體育教師主要由三個部分構(gòu)成，一是在校專職教師；二是校內(nèi)兼職教師；三是校外聘用教師。被調(diào)查的6所民辦學(xué)校中，共有體育教師47人，其中專職教師24人，占教師人數(shù)51.1%。校內(nèi)兼職教師10人，占教師人數(shù)的21.3%外聘教師13人，外聘教師的比例達到了27.7%，顯然，校內(nèi)兼職教師、外聘教師的比例過高。首先是校外聘用教師在其他工作單位有專職的工作，不能完全的投入到所兼職的工作崗位，所以校外聘用體育教師所呈現(xiàn)出的是一種缺乏責(zé)任心，工作態(tài)度不積極的狀態(tài)，對待工作經(jīng)常會出現(xiàn)遲到、早退的現(xiàn)象。其次由于校外聘用體育教師的性質(zhì)不能經(jīng)常與校內(nèi)專職教師交流互動，導(dǎo)致彼此間的協(xié)作溝通能力較差。最后校外聘用體育教師的流動性極強，給聘用學(xué)校體育教師帶來很強的不穩(wěn)定性。

（2）教師的職稱和年齡結(jié)構(gòu)分析。由調(diào)查得知,上海民辦高校中有教授職稱的教師還沒有，副教授職稱的教師所占比例為16.2%，講師職稱的教師所占比例為48.6%，助教職稱的教師比例占到了32.4%，其它占2.7%。由此可見，上海民辦高校中具有較高職稱的體育教師很少，雖然這種教師職稱結(jié)構(gòu)不會對民辦高校體育教學(xué)和發(fā)展方向有過多影響，但是對于長遠(yuǎn)來看，這種體育教師的職稱結(jié)構(gòu)會對體育教師的身心有潛在的影響，造成體育教師地位的下降，以至于民辦高校缺乏對于體育教師的重視。上海民辦高校體育教師隊伍比較年輕化。調(diào)查顯示，21-30歲的教師比例為40.5%,31-40歲的教師比例為32.4%,41-50歲的教師為5.4%，50歲以上的教師為21.6%。由此得出，上海部分民辦高校中的年齡比例主要為中青化，21-30歲和31-40歲的教師占主流，這種年齡結(jié)構(gòu)是有一定的優(yōu)勢的。

（3）教師的工作待遇和工作量分析。教師的工作待遇間接地反映出學(xué)校對教師的重視程度，也可以反映學(xué)校對體育學(xué)科的重視程度和體育學(xué)科在學(xué)校的地位，更能體現(xiàn)學(xué)校對一名體育教師辛勤付出的認(rèn)同程度。

表4 體育教師是否同工同酬分析（n=6）

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有54.1%的體育教師認(rèn)為他們的待遇相對于其它學(xué)科教師要低一些，29.7%的教師認(rèn)為其待遇相對于其它學(xué)科教師低很多,僅有16.2%的教師認(rèn)為其待遇與其它學(xué)科教師差不多。顯而易見，體育教師對自身待遇非常滿意是很少的，很多教師對自身待遇表示不太滿意。在民辦高校體育教學(xué)中，體育老師不僅要教書育人，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，還要提高自身素質(zhì)，不斷考文憑評職稱，參加各種培訓(xùn)，但是體育教師卻得不到自己滿意的待遇。而民辦高校中絕大部分體育教師沒有和其他教師同工同酬，這樣更影響了體育教師對體育教育工作的態(tài)度和熱情，使體育教師對民辦高校教育失去信心。

3.6、上海民辦高校體育場地、器材調(diào)查分析

《考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法》（高職高專）的C級標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：學(xué)校應(yīng)有室內(nèi)外活動場所每生均活動面積大于4平方米。并且具有風(fēng)雨操場或綜合多功能體育館、游泳池等，以及相配套的體育器材。

表5 體育場館調(diào)查 （n=6）

據(jù)高校場地面積調(diào)查分析，民辦高校室內(nèi)外活動總面積為7694 4平方米，在校學(xué)生人數(shù)為3150 0名，每生均面積僅2.4平方米。民辦高校中最多的每生均面積只有2.8，而最少的每生均面積僅有1.6平方米，說明體育場館設(shè)施配置嚴(yán)重不足，與上述文件要求的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。體育教師和學(xué)生對體育器材評價的統(tǒng)計結(jié)果顯示，教師和學(xué)生認(rèn)為不能滿足教學(xué)與學(xué)生分別占了43.2%和19.9%，基本滿足分別占了54.1%和54.4%，滿足分別占2.7%和25.8%。綜上所述，場地器材是學(xué)生進行體育活動的必要物質(zhì)條件。體育設(shè)施和器材的缺乏與簡陋，給實施體育課程改革帶來了極大的困難。據(jù)訪談得知，首先大部分民辦高校體育經(jīng)費有限，導(dǎo)致體育器材更新頻率較慢，體育器材偏舊。其次因體育場地因素，提高學(xué)生課外體育活動的體育器材種類較少。再次部分民辦高校缺乏體育器材保管負(fù)責(zé)人，導(dǎo)致體育器材的嚴(yán)重?fù)p耗。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）從上海民辦高校體育課程設(shè)置來看,各高校都開設(shè)了體育必修課程，但部分高校體育總課時低于國家規(guī)定。教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想基本上都是依據(jù)本校實際制定，在體育教學(xué)過程中還需要得到更好的落實。

（2）從調(diào)查結(jié)果來看，上海市民辦高校的體育組織管理模式有相對完整的構(gòu)架，但不夠系統(tǒng)，對于體育組織管理的重視程度不高。

（3）從上海民辦高校體育教師隊伍結(jié)構(gòu)來看外聘與兼職體育教師人數(shù)比例過高，而且流動性比較大，這會在一定程度上影響體育課授課的完整性和系統(tǒng)性。全職教師年齡結(jié)構(gòu)呈年輕化態(tài)勢，職稱相對偏低。

4.2、建議

（1）根據(jù)本校的實際情況科學(xué)、合理安排體育教學(xué)課程，靈活使用教學(xué)方法并運用先進的教學(xué)手段進行體育教學(xué)，使得體育教學(xué)目標(biāo)更加的明確和具有可行性，更符合體育教學(xué)課程的實際意義。

（2）應(yīng)加強對課余體育活動的重視，提高學(xué)生對體育活動的正確認(rèn)識，加強體育知識、技能教學(xué)的同時，進行體育目的教育；民辦高校體育教師應(yīng)最大限度的利用學(xué)校現(xiàn)有資源，開展豐富多樣的課外體育活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生對終身體育思想的培養(yǎng)。

（3）重視師資隊伍建設(shè)，著重培養(yǎng)本校的全職教師，有效降低外聘教師的比例，提升體育教師在學(xué)校的地位，場地、器材是教學(xué)過程中是不可或缺的硬件設(shè)施,充足的場地設(shè)施是完成體育教學(xué)的重要保障，同時也是豐富校園體育文化的重要支撐。

[1]劉美奮,張華,劉健,劉民生.山東省特殊教育學(xué)校體育現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2005，（10）.