陳劍

（梧州學(xué)院，廣西梧州543002）

廣西普通本科高校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究

陳劍

（梧州學(xué)院，廣西梧州543002）

會(huì)計(jì)是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)在一定程度上決定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和質(zhì)量，其中應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才起到基礎(chǔ)保障作用。因此，高等院校創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才教育模式和改進(jìn)教育教學(xué)方法，培養(yǎng)一批具備一定會(huì)計(jì)知識(shí)、有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能夠合理運(yùn)用財(cái)經(jīng)稅法、熟知會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的、適合我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，是當(dāng)前廣西高校的一個(gè)重要的課題，也是加快廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的人才保障。

本科院校；會(huì)計(jì)人才；培養(yǎng)模式

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理工作中，會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)在一定程度上決定了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和質(zhì)量。由于會(huì)計(jì)工作涉及到各行各業(yè)，因此，對(duì)不同類別和層級(jí)的會(huì)計(jì)人員的需求也有所不同。其中：一般會(huì)計(jì)人員的比例占絕大多數(shù)，這是我國會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍的主體力量。按照《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》和《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010－2020年）》的要求，要加快其他各類各級(jí)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，為單位會(huì)計(jì)基礎(chǔ)管理提供充足的人才資源，形成不同類別和層級(jí)會(huì)計(jì)人才的合理布局，為高級(jí)會(huì)計(jì)人才提供重要儲(chǔ)備。根據(jù)目前我區(qū)的實(shí)際，近期及今后一段時(shí)期，迫切需要培養(yǎng)一批具備一定的會(huì)計(jì)知識(shí)、有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能夠合理運(yùn)用財(cái)經(jīng)稅法、熟知會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的適合我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。這是當(dāng)前形勢(shì)給高校提出的一個(gè)重要的課題，高校作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要基地，要以地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)確定會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)，積極為會(huì)計(jì)人才拓展事業(yè)和實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供機(jī)會(huì)和條件，從而為加快廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送實(shí)用的會(huì)計(jì)人才。

一、廣西會(huì)計(jì)人才素質(zhì)現(xiàn)狀分析

會(huì)計(jì)人才是我國人才隊(duì)伍的重要組成部分。改革開放以來，黨和國家通過高等教育會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)、實(shí)施系列會(huì)計(jì)管理制度、人才培養(yǎng)措施、會(huì)計(jì)從業(yè)證書考試、會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試及評(píng)聘、會(huì)計(jì)繼續(xù)教育等培養(yǎng)工程，使我國會(huì)計(jì)隊(duì)伍不斷壯大，會(huì)計(jì)人才整體素質(zhì)和專業(yè)水平穩(wěn)步提高。但與全國相比，廣西仍有一定的差距。

（一）廣西會(huì)計(jì)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國水平

一是會(huì)計(jì)資源總量不足、總體素質(zhì)偏低。截至2009年底，全國有近千萬會(huì)計(jì)人員，而我區(qū)只有31萬，占3.1%。全國具有高級(jí)職稱的會(huì)計(jì)人員有9.4萬人，而我區(qū)只有1052人，占1.12%；全國注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)30多萬從業(yè)人員中，有9.2萬執(zhí)業(yè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師，而我區(qū)只有1274人，占1.38%；全國副教授職稱以上會(huì)計(jì)教育工作者約1萬人，而我區(qū)不足100人，達(dá)不到1%。

二是應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才緊缺。許多人認(rèn)為，應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才無非就是能夠記賬、算賬、報(bào)賬、發(fā)工資和出報(bào)表而已。其實(shí)不然，根據(jù)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的內(nèi)涵理解，應(yīng)該把它定義為接受過高等以上教育，具有一定會(huì)計(jì)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中能夠合理運(yùn)用預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、監(jiān)督、考核、分析的手段進(jìn)行科學(xué)理財(cái)，具有發(fā)現(xiàn)、分析和創(chuàng)新性地解決經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中出現(xiàn)問題的實(shí)際能力[1]，適合我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人員。而目前我區(qū)的會(huì)計(jì)人員中，近六成沒有職稱，受過高等教育的比例只有54%。

（二）高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

近年來，廣西會(huì)計(jì)人力資源總量年均增加1-2萬人。根據(jù)《廣西會(huì)計(jì)人才發(fā)展主要指標(biāo)》（見表1）確定的指標(biāo)值計(jì)算，會(huì)計(jì)人力資源總量在2009-2015年均增加1.5萬人，2016-2020年均增加2萬人。其中,具有初中高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的會(huì)計(jì)人才要從2009年的9萬人增加到2020年的20萬人。會(huì)計(jì)人員中受過高等教育的比例由2009年的54%提高到2020年的80%。而從目前我區(qū)高等院校招生的情況來看（見第52頁表2），2012年會(huì)計(jì)及相近專業(yè)招生的人數(shù)僅為3266人，與年均增加2萬人的目標(biāo)比，高校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)步伐遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上廣西社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

表1 廣西會(huì)計(jì)人才發(fā)展主要指標(biāo)

二、廣西高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科設(shè)置現(xiàn)狀分析

廣西共有21所普通本科高校，其中：1所為211工程學(xué)校，1所為財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)校，有5所是新升格的地方本科院校。隨著廣西高等教育事業(yè)的不斷深入和發(fā)展，廣西高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生、研究生逐年增多。這些會(huì)計(jì)人才為推動(dòng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年，廣西普通本科高校（含獨(dú)立學(xué)院）設(shè)有會(huì)計(jì)及相近專業(yè)的學(xué)校有17所，占80.96%，招生計(jì)劃人數(shù)3266人。但從招生的情況來看，目前設(shè)置的會(huì)計(jì)及相近專業(yè)為：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工商管理（公司理財(cái)方向）、會(huì)計(jì)與審計(jì)、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算、會(huì)計(jì)電算化。五花八門的專業(yè)名稱，不但與社會(huì)需求不相匹配，而且給學(xué)生的就業(yè)帶來一定的影響。

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置過于通用，不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求

我國財(cái)經(jīng)類的高等院校不多，廣西更少，目前僅有一所。綜合性大學(xué)中單獨(dú)設(shè)立會(huì)計(jì)學(xué)院的全國也只有幾所，廣西沒有?；蛘呤浅鲇诰蜆I(yè)的考慮，許多高校在專業(yè)設(shè)置名稱五花八門，例如財(cái)務(wù)管理、工商管理（公司理財(cái)方向）、會(huì)計(jì)與審計(jì)、會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)核算、會(huì)計(jì)電算化等。這種專業(yè)名稱比較含糊，且不夠精確，致使許多畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)被單位拒之于門外，有的連進(jìn)入公務(wù)員考試的資格也沒有，因?yàn)閱挝徽衅赶薅▽I(yè)，就是相近專業(yè)也不行。

（二）會(huì)計(jì)課程應(yīng)用性偏弱，不能適應(yīng)國家對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求

目前，國家最缺的就是應(yīng)用型專業(yè)人才。從廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求來看，急需的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才包括：工業(yè)會(huì)計(jì)、商業(yè)會(huì)計(jì)、政府會(huì)計(jì)、建筑施工企業(yè)會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)會(huì)計(jì)、金融會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、旅游會(huì)計(jì)、高校會(huì)計(jì)、醫(yī)院會(huì)計(jì)、總預(yù)算會(huì)計(jì)、科研會(huì)計(jì)及新興的東盟各國會(huì)計(jì)等，而在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中這些突出行業(yè)特點(diǎn)的會(huì)計(jì)課程未能得到全部體現(xiàn)。

（三）教材使用過時(shí)，跟不上財(cái)政改革發(fā)展步伐

目前，許多高校，特別是新建本科院校，雖然倡導(dǎo)致力于走應(yīng)用型道路，但卻沒有使用應(yīng)用型教材。筆者曾經(jīng)做過調(diào)查，廣西壯族自治區(qū)基本上沒

有購置財(cái)政改革后會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作方面的教材。財(cái)政改革后引發(fā)的預(yù)算會(huì)計(jì)及其他行業(yè)會(huì)計(jì)發(fā)生變化后的相關(guān)理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上財(cái)政改革的發(fā)展。許多老師自己也不清楚財(cái)政國庫管理制度改革、部門預(yù)算改革、政府采購改革、工資統(tǒng)發(fā)改革、非稅收入改革、預(yù)算外資金管理改革、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政職能轉(zhuǎn)變等改革涉及的內(nèi)容是什么。致使一些學(xué)生對(duì)財(cái)政改革的基本知識(shí)、改革后的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)如何準(zhǔn)確地進(jìn)行賬務(wù)核算無從下手。

表二：廣西普通本科高校年財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)招生情況 單位:人

（四）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏周密的考慮，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不牢、能力不足

筆者從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作30年，在不同的行業(yè)帶過無數(shù)批大中專會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)生。發(fā)現(xiàn)他們普遍存在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)、中文寫作和歸納能力偏低、動(dòng)手操作能力有限以及人文素質(zhì)不高等問題。致使許多單位寧愿聘請(qǐng)一些退休的老會(huì)計(jì)，也不愿意錄用一名新畢業(yè)的大學(xué)生，因?yàn)樗麄兤毡榛A(chǔ)較差，能力較低。

1.基礎(chǔ)差。基礎(chǔ)差主要表現(xiàn)為中文基礎(chǔ)不扎實(shí)、外文基礎(chǔ)很薄弱、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)缺乏。要做一名合格的會(huì)計(jì)人員，必須具備良好的中文基礎(chǔ)。但事實(shí)上，目前許多會(huì)計(jì)人員的中文基礎(chǔ)很差，寫作水平很低，歸納能力很弱。有的連最簡(jiǎn)單的數(shù)字“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖”都無法用中文正確書寫；有的同學(xué)表述不完整，給查賬帶來很大的困難。例如，“摘要”欄中要表述轉(zhuǎn)賬支票支付的內(nèi)容——“ⅹⅹⅹⅹ自治區(qū)ⅹⅹ市社會(huì)保險(xiǎn)基金管理所十二月份養(yǎng)老保險(xiǎn)金”，由于字?jǐn)?shù)有限，一般不能超過十五個(gè)字，正確的寫法應(yīng)是“支付市養(yǎng)老所12月養(yǎng)老金”，但許多同學(xué)均按順序輸入，而“摘要”欄顯示的只有前面的幾個(gè)字，根本看不出核心內(nèi)容。具有一定的外文基礎(chǔ)對(duì)于一個(gè)會(huì)計(jì)工作者來說也特別重要。隨著我區(qū)與各國之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來，特別是與東盟經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和雙邊關(guān)系的深化，更需要使用外語進(jìn)行交談和結(jié)算。但目前許多會(huì)計(jì)人員的外語能力的確很差，無法通過外語向會(huì)計(jì)報(bào)表的使用者提供有效的會(huì)計(jì)信息。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是僅次于語言基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因?yàn)樨?cái)務(wù)核算和分析都經(jīng)常要使用到數(shù)學(xué)中的微積分或概率統(tǒng)計(jì)等。但由于會(huì)計(jì)人員缺乏數(shù)學(xué)概念，有的一見數(shù)字就頭暈，例如，“用‘千隔號(hào)’書寫的1,000,000,000元”,許多同學(xué)不懂，也不會(huì)用，更不用說使用微積分或概率進(jìn)行財(cái)務(wù)核算和分析了。

2.能力低。能力低主要表現(xiàn)在參與經(jīng)濟(jì)決策能力不足和財(cái)務(wù)報(bào)告分析能力較弱兩個(gè)方面。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)帶有綜合性的價(jià)值管理工作。參與經(jīng)濟(jì)決策不是要求會(huì)計(jì)人員直接能夠參與單位高層對(duì)重大事項(xiàng)的討論研究決策，而是需要會(huì)計(jì)人員有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、綜合分析能力和判斷能力。這就要求會(huì)計(jì)人員在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，能夠主動(dòng)配合領(lǐng)導(dǎo)，運(yùn)用預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、監(jiān)督、考核、分析的手段去發(fā)現(xiàn)、分析和創(chuàng)新性地解決經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題，并對(duì)一些重大的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)進(jìn)行可能性研究和評(píng)價(jià)，同時(shí)能夠提出加強(qiáng)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的合理化建議，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀，把會(huì)計(jì)的職能充分發(fā)揮。但目前許多同學(xué)的能力未能體現(xiàn)。財(cái)務(wù)報(bào)告是反映單位一定時(shí)期的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的總結(jié)性書面文件，它是根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)表的數(shù)據(jù)通過整理分析而成。但目前許多同學(xué)對(duì)著財(cái)務(wù)報(bào)表竟不知道要分析的對(duì)象是什么，也不知道到底要收集哪些材料進(jìn)行分析，更不知道應(yīng)如何選用適當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)分析指標(biāo)和財(cái)務(wù)分析方法去揭示分析對(duì)象所存在的問題并找出原因和作出評(píng)價(jià)。有的雖然也編出了財(cái)務(wù)報(bào)告，但整篇文稿卻不知所云。

（五）傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生無法找到落腳點(diǎn)。會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用型學(xué)科，以用為本

但從目前來看，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體等信息化手段授課成了高校教師的主要教學(xué)方法，千篇一律的PPT課件，讓學(xué)生對(duì)本來就枯燥的會(huì)計(jì)課程更提不起興趣。幾年下來，學(xué)生雖然掌握了一定的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)，但由于老師缺乏實(shí)踐背景，在課堂教學(xué)中缺少以各種各樣的方式來進(jìn)行會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)練習(xí)和考試，沒有在課堂上讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演算、出會(huì)計(jì)分錄、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、進(jìn)行試算平衡等，加上到工廠、企事業(yè)單位實(shí)地參觀實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。許多同學(xué)無法領(lǐng)悟和掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，無法理解各單位在生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務(wù)活動(dòng)中所發(fā)生的各種各樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)，也不知道怎樣去正確計(jì)算和處理財(cái)務(wù)成果。導(dǎo)致學(xué)生在走上崗位后無法獨(dú)當(dāng)一面。他們的業(yè)務(wù)處理能力很難得到單位和社會(huì)的認(rèn)可。

三、廣西本科院校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思考

如何培養(yǎng)適合我區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，是當(dāng)前形勢(shì)給高校提出的一個(gè)重要的課題。高校要把應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)作為己任，在認(rèn)真研究分析會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中存在問題的基礎(chǔ)上，積極探索會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的相互對(duì)接，為我區(qū)的行政企事業(yè)單位直接輸送應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，以促進(jìn)廣西和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（一）高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)和會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展要求，構(gòu)建與廣西會(huì)計(jì)人才發(fā)展相一致的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系

近年來，國家正在倡導(dǎo)應(yīng)用型本科教學(xué)。從目前我區(qū)高等學(xué)校辦學(xué)的規(guī)模、層次和質(zhì)量來看，筆者認(rèn)為，應(yīng)以應(yīng)用型教學(xué)為主。會(huì)計(jì)作為一門技術(shù)性的工作，近年來，越來越受到家長(zhǎng)和學(xué)生的青睞，報(bào)考人數(shù)逐年增多，錄取分?jǐn)?shù)逐年提高，有的財(cái)經(jīng)類院校的會(huì)計(jì)專業(yè)比錄取分?jǐn)?shù)線高出100多分。因此，我區(qū)的高等普通本科院校，一定要分析當(dāng)前應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)存在的突出問題，并根據(jù)國家《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十二五”規(guī)劃綱要》、《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010－2020年）》的發(fā)展要求，認(rèn)真對(duì)照《廣西會(huì)計(jì)人才發(fā)展主要指標(biāo)》，同時(shí)結(jié)合各高等院校的實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整和完善應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)體系。

一要按照廣西會(huì)計(jì)人才發(fā)展主要指標(biāo)，科學(xué)布局高等院校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。2012年廣西高校招生會(huì)計(jì)及其相近專業(yè)的人數(shù)為3266人。其中：本科計(jì)劃招生人數(shù)871人，獨(dú)立學(xué)院計(jì)劃招生人數(shù)493人，高職高專計(jì)劃招生人數(shù)1163人，中外辦學(xué)計(jì)劃招生人數(shù)739人。按照會(huì)計(jì)人力資源總量2009年31萬人、2015年40萬人、2020年80萬人。其中，要求會(huì)計(jì)人員中受過高等教育的2009年16.7萬人、2015年26.8萬人、2020年40萬人（比例分別按54%、67%、80%），受過高等教育的會(huì)計(jì)人員年均需求量：2009-2015年增加1.67萬人，比會(huì)計(jì)人力資源總量2009-2015年均增加1.5萬人還要多0.17萬人，2016-2020年增加2.64萬人，比會(huì)計(jì)人力資源總量2016-2020年增加2萬人還要多0.64萬人。假如2012年的招生計(jì)劃人數(shù)全部作為曾受過高等教育的會(huì)計(jì)人員計(jì)算，每年需求差額，2009-2015年為1.34萬人、2016-2020年2.31萬人。剔除全國其他高校的就業(yè)生源，這一發(fā)展空間提醒我們，教育主管部門一定要及時(shí)調(diào)整我區(qū)高等本科院校應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)；各高等普通本科院校要根據(jù)這一目標(biāo)做好相應(yīng)的學(xué)科布局，圍繞著應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才所需要具備的能力進(jìn)行分析，同時(shí)將指標(biāo)加以分解，確保培養(yǎng)目標(biāo)與會(huì)計(jì)專業(yè)定位相一致。

二是要?jiǎng)?chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，突出會(huì)計(jì)人才的“應(yīng)用”特色。會(huì)計(jì)人才的“應(yīng)用”特色應(yīng)體現(xiàn)在高校培養(yǎng)出來的學(xué)生，是否具備一定的社會(huì)實(shí)踐、應(yīng)用能力，是否能夠在機(jī)關(guān)企事業(yè)單位中的會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理等崗位上勝任本專業(yè)工作。如何突出會(huì)計(jì)人才的“應(yīng)用”特色，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下三個(gè)方面來加強(qiáng)。

首先要從根本上改革課程的體系結(jié)構(gòu)。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才能力的培養(yǎng)要求有相應(yīng)的課程體系去支撐。因此，必須著眼于為學(xué)生構(gòu)筑最基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)類專業(yè)課程，例如，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、稅法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等課程。為學(xué)生提供充分的知識(shí)背景。

其次要確定各課程特有的教學(xué)目標(biāo)[2]。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才能力的培養(yǎng)不僅需要有相應(yīng)的課程體系去支撐，而且要千方百計(jì)為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)功能去確定各課程特有的教學(xué)目標(biāo)。因此，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)資源的選擇組織教學(xué)和設(shè)置課程，包括通識(shí)課、學(xué)科大類課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及第二課堂等，既尊重學(xué)生的個(gè)性，又適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的多功能需求。

第三要求教學(xué)內(nèi)容的組織要有前瞻性。在教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮所授課程在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的作用；在教材的選擇上，也要結(jié)合當(dāng)前財(cái)政管理改革和廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，增加財(cái)政管理改革的基本知識(shí)和財(cái)政改革后會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作方面的教材。同時(shí)要把握與東盟合作之機(jī)，增加?xùn)|盟會(huì)計(jì)方面的教材。

（二）積極探索會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，使應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)更具針對(duì)性、時(shí)代性

加強(qiáng)會(huì)計(jì)基本知識(shí)教育、加強(qiáng)邊沿學(xué)科和前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)練習(xí)考試、增設(shè)第二課堂的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，從而拓寬會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，使應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)更具針對(duì)性、時(shí)代性。

一是加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)基本知識(shí)教育，確保會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備扎實(shí)的理論功底。由于會(huì)計(jì)的專業(yè)性很強(qiáng)，因此，打好理論基礎(chǔ)是首要條件，理論基礎(chǔ)不牢，就無法開展工作。會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是自己的“看家本領(lǐng)”，高校必須通過專業(yè)的教育，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握本學(xué)科、本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，確保會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備扎實(shí)的理論功底。中文是會(huì)計(jì)職業(yè)最基本的素質(zhì)要求。因此一定要開設(shè)大學(xué)語文和財(cái)經(jīng)寫作課程。外語的重要性也為人所共識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程的加快以及全球會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨同，更需要我們會(huì)計(jì)開展國際交流和合作。因此，必須開設(shè)相關(guān)的外語課程。數(shù)學(xué)是財(cái)務(wù)分析的一個(gè)重要的工具。要提高會(huì)計(jì)工作的效率和使會(huì)計(jì)信息更加準(zhǔn)確，就一定要設(shè)置相關(guān)的數(shù)學(xué)課程，包括微積分、線性代數(shù)、線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計(jì)等。

二是加強(qiáng)會(huì)計(jì)邊沿學(xué)科和前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面。古人云“學(xué)貴專，未有不博而能專著”。所謂“博”，一是指掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，二是指知識(shí)而要適當(dāng)寬一些。所謂“?！笔侵笇I(yè)知識(shí)和專業(yè)方向[3]。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)核算經(jīng)濟(jì)效果、分析經(jīng)濟(jì)情況、監(jiān)督經(jīng)濟(jì)過程、預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)前景、參與經(jīng)濟(jì)決策的作用越來越明顯。如果知識(shí)面太窄，也做不好會(huì)計(jì)工作。因此，在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，要不斷地進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。高校要把會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的會(huì)計(jì)人才。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策、法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生樹立依法理財(cái)、依法治稅的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的政治理論水平；開展社會(huì)主義財(cái)會(huì)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使之成為職業(yè)道德高尚的會(huì)計(jì)工作者；學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和中國革命史等馬克思主義基本理論，提高學(xué)生的綜合分析和判斷能力；學(xué)習(xí)財(cái)政改革的基本知識(shí)、學(xué)習(xí)改革后的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)操作知識(shí)，讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐。同時(shí)，加強(qiáng)邊緣學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)、價(jià)值工程、經(jīng)營管理、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等知識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；學(xué)習(xí)對(duì)外開放政策、國際貿(mào)易基礎(chǔ)、市場(chǎng)學(xué)、商品學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等知識(shí)，使學(xué)生能夠適應(yīng)改革、開放和外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（三）運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的創(chuàng)新教育教學(xué)方法，著力提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)會(huì)能力和掌握能力

應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)既要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的獲取，又要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的基礎(chǔ)首先是要有牢固的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的會(huì)計(jì)專業(yè)基本技能；第二是要精通一定的財(cái)政稅收金融審計(jì)等經(jīng)濟(jì)理論；第三是要有良好的綜合素質(zhì)。而這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能的獲取途徑主要是靠教師通過課堂教學(xué)把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)幫助學(xué)生將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化到工作中。因此，必須運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的創(chuàng)新教育教學(xué)方法，來提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)會(huì)能力和掌握能力。

一是運(yùn)用啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。由于會(huì)計(jì)科學(xué)知識(shí)如其他各門科學(xué)一樣浩如煙海，每門課程的資料種類繁多，加上初學(xué)者對(duì)會(huì)計(jì)缺乏了解，很容易就會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)缺乏興趣。因此，運(yùn)用啟發(fā)式的教育方法，通過講授會(huì)計(jì)在社會(huì)主義建設(shè)中的地位和作用，讓強(qiáng)烈的責(zé)任感促使學(xué)生對(duì)祖國需要的會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

二是運(yùn)用探究式教育，幫助學(xué)生盡快“入門”。學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)不懂，這種興趣很快就會(huì)消失，如果學(xué)到了一些會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，嘗到了甜頭，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃厚起來。因此，運(yùn)用探究式的教育方法，通過探究學(xué)生自己在日常生活中的商品交易事項(xiàng)或愿望，例如，身上穿的衣服要經(jīng)過多少工序、多少環(huán)節(jié)完成；如果自己將來要成立一家企業(yè)應(yīng)該怎樣去做市場(chǎng)調(diào)查，怎樣籌資融資，怎樣生產(chǎn)，怎樣核算產(chǎn)品和成本，怎樣才能把產(chǎn)品銷售出去，怎樣知道自己是虧本還是盈利等，幫助學(xué)生盡快“入門”，提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的領(lǐng)會(huì)和掌握能力。

三是運(yùn)用討論式教育，培養(yǎng)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生了興趣，又懂得了一些會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，接下來我們就應(yīng)該把學(xué)習(xí)不斷引向深入。學(xué)生要通過所學(xué)的教材，把不懂的問題提出來，盡量爭(zhēng)取得到老師和行家的指導(dǎo)；教師要經(jīng)常轉(zhuǎn)載一些如《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》等雜志的文章來進(jìn)行解讀與點(diǎn)評(píng)，并就文章提出一些觀點(diǎn)要求學(xué)生思考；教師還要對(duì)一些國家新頒布的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)、金融政策及時(shí)做好報(bào)道和解釋。通過師生互動(dòng)式的討論教育，促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)。

四是運(yùn)用參與式教育，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是要通過學(xué)生自己在自學(xué)中消化，同時(shí)可以將自己學(xué)到的知識(shí)通過參與各種實(shí)習(xí)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)變得有用。學(xué)校要通過課堂和特色基地讓學(xué)生參與其中。課堂中，要改變單一古扳的教學(xué)方式，利用多媒體演示與板書教學(xué)的交叉做法，將一些重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演算，也可以請(qǐng)學(xué)生在黑板上練習(xí)會(huì)計(jì)分錄、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、進(jìn)行試算平衡等；課任教師在平時(shí)，要將會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)流程編成作業(yè)，結(jié)合課本知識(shí)，從籌集資金到生產(chǎn)經(jīng)營、成本核算、費(fèi)用歸集和分配、產(chǎn)品銷售與結(jié)轉(zhuǎn)、利潤分配等，以各種各樣的方式進(jìn)行練習(xí)、考試，有機(jī)會(huì)也可以帶學(xué)生去工廠或高校自己的財(cái)務(wù)部門實(shí)地參觀學(xué)習(xí)；有條件的高校，還可以通過建設(shè)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生直接到企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行出納實(shí)務(wù)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、稅收籌劃實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)務(wù)和審計(jì)實(shí)務(wù)等操作；另外，可以由學(xué)校與政府出面，委派各層次的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生到機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)更具針對(duì)性、時(shí)代性，更符合我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的相互對(duì)接。

[1]華小洋,蔣勝永.應(yīng)用型人才培養(yǎng)相關(guān)問題研究[J].高等工程教育研究，2012(1).

[2]魏朱寶,劉紅.“錯(cuò)位”與“重構(gòu)”——應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)的思考[J].中國大學(xué)教學(xué),2011(7).

[3]劉銘達(dá).財(cái)經(jīng)拾零[M].南寧:廣西人民也版社,2002.

On the Innovative Training M ode for App lied Accounting Talents in Guangxi’s Regular Universities for Undergraduates

Chen Jian
(W uzhou University,W uzhou 543002,China)

Accounting work is an important economic managing work.The quality of accountants determines economic growth and quality,in which applied accounting talents play a basic and protective role.Therefore,it is an important subject in the present situation for Guangxi's universities to train,by innovating the trainingmode for applied accounting talents and improving teaching approaches,a number of applied accounting talents with accounting knowledge,practical experience,ability to utilize the laws of finance and taxation,understanding of accounting rules,adaptation to meet the requirement of economic and social development of Guangxi.Besides,this is also a security of talent for promoting Guangxi's economic and social development.It is of important realistic significance tomake this research.

university for undergraduates;accounting talent;important realistic significance

G642.4

A

1673-8535(2013)01-0049-08

陳劍（1963-），女，廣西梧州人，梧州學(xué)院財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)，研究員，高級(jí)會(huì)計(jì)師，廣西會(huì)計(jì)拔尖人才培養(yǎng)對(duì)象，主要研究方向：財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)。

2012-12-06

2012新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程（2012JGA212）的階段性成果