盛 夏

（大連大學(xué) 體育學(xué)院，遼寧 大連 116622）

遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課有關(guān)問題調(diào)查與研究

盛 夏

（大連大學(xué) 體育學(xué)院，遼寧 大連 116622）

運用文獻資料法、邏輯分析法等研究方法對遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課有關(guān)問題進行了統(tǒng)計分析，從而提出完善網(wǎng)球選項課教學(xué)的有效對策。調(diào)查結(jié)果表明：遼寧省普通高校網(wǎng)球師資方面還不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，教師學(xué)歷相對較低；網(wǎng)球課程的整體規(guī)劃不夠嚴謹，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法還不夠完善；部分高校網(wǎng)球場地器材缺乏，配備不夠合理；學(xué)生學(xué)習(xí)動機不夠明確，認識網(wǎng)球運動的途徑較為稀缺。

遼寧??；高校；網(wǎng)球選項課

自八十年代以來,我國諸多高校根據(jù)自身發(fā)展具備的條件和特點，相繼開展了由專項教師授課，學(xué)生自愿選擇喜愛和對某些感興趣的體育課內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)形式，這樣的教學(xué)改革不僅符合大學(xué)生的生理和心理特點，而且也發(fā)揮了體育教師的專業(yè)特長。隨著時代發(fā)展與高校體育教學(xué)的不斷改革，網(wǎng)球運動與實踐教學(xué)也日益成為高校教育中不可分割的重要組成部分。

雖然網(wǎng)球運動早在十九世紀中葉前后傳入中國，但該運動的真正普及和發(fā)展卻是在新世紀之后才開始的，隨著李娜等更多的中國優(yōu)秀網(wǎng)球選手在國際大賽中屢次創(chuàng)造佳績，使得網(wǎng)球這項運動逐漸在國內(nèi)普遍開來，并且對于網(wǎng)球的一些重大賽事更是達到了全程直播，這些因素在很大程度上影響并且打開了中國網(wǎng)球的巨大市場，使中國網(wǎng)球事業(yè)以驚人的速度前行。雖然網(wǎng)球運動逐漸在國內(nèi)流行開來，但是要做到大面積的推廣與普及，還是存在一定難度，并且網(wǎng)球這項運動還未能在國內(nèi)成為大眾參與的體育運動項目。大學(xué)生作為傳播文化的載體，能夠較快的吸收與接納新鮮事物，而且大學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)、電視、閱讀書刊雜志等相關(guān)媒介了解和獲得網(wǎng)球運動的信息與知識。但更為重要的是高校網(wǎng)球文化氛圍還未能形成，并且高校網(wǎng)球文化底蘊積淀明顯不足。

普通高校網(wǎng)球選項課的開展也是促進國內(nèi)網(wǎng)球運動蓬勃發(fā)展的重要因素，網(wǎng)球選項課的開展在一定程度上影響著我國網(wǎng)球水平的提高，網(wǎng)球所具有獨特的運動文化不僅可以豐富當(dāng)代大學(xué)生的課余生活，更可以使高校校園文化更加的多元化[1]。但是在現(xiàn)已普通高校開設(shè)的網(wǎng)球課程價值上并沒有體現(xiàn)出除網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)之外的誠信、平等。并且學(xué)生也并沒有真正理解網(wǎng)球文化中“以人為本”的人文精神，對于網(wǎng)球運動產(chǎn)生的社會價值更是知之甚少，而網(wǎng)球運動中所包含的這些育人元素以及積極向上的文化品質(zhì)遠遠比掌握技戰(zhàn)術(shù)能力教育重要且本真。

在調(diào)查近70篇國內(nèi)學(xué)者有關(guān)網(wǎng)球的著作中，國內(nèi)較多的學(xué)者主要集中研究網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀與網(wǎng)球運動在我國的普及度與如何改善與推廣我國網(wǎng)球運動，而對于某一個網(wǎng)球教學(xué)的方法、模式等針對性的研究卻少之又少。

普通高校的學(xué)生只有通過對網(wǎng)球的學(xué)習(xí)，才能對網(wǎng)球知識有了進一步的了解，真正了解網(wǎng)球運動體現(xiàn)的人文精神與價值，這樣才能有效促進網(wǎng)球運動在高校的真正發(fā)展與在校園運動文化中形成濃厚的網(wǎng)球氛圍。

本文通過對遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課在開設(shè)中的教學(xué)現(xiàn)狀、選課制度、課程設(shè)置等相關(guān)內(nèi)容進行研究調(diào)查，找出遼寧省網(wǎng)球選項課在開展過程中存在的問題和不足，以實踐為基礎(chǔ)，將遼寧省普通高校教師與學(xué)生作為研究對象，在獲得客觀的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，通過研究與分析，找到針對與適合遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課教學(xué)發(fā)展的最佳途徑，從而有效為遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課良性發(fā)展提供理論依據(jù)，并為我國和局部地區(qū)網(wǎng)球運動在高校教學(xué)中如何高質(zhì)量的開展與實踐提供可供參考的建議與經(jīng)驗。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

為充分了解并且獲得遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課教學(xué)及開展情況的相關(guān)信息，本文以遼寧省6所已開展網(wǎng)球?qū)ｍ椪n的高校作為研究對象，調(diào)查對象是該6所高校參與網(wǎng)球選項課的學(xué)生與網(wǎng)球任課教師。

表1 遼寧省開設(shè)網(wǎng)球選項課的高校（所）

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱有關(guān)文獻，收集了近幾年來有關(guān)網(wǎng)球選項課、網(wǎng)球教學(xué)等科研資料，并通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)、以及相關(guān)網(wǎng)站的檢索，整理了關(guān)于普通高校網(wǎng)球教學(xué)的開課現(xiàn)狀、影響網(wǎng)球教學(xué)的因素等方面的文章近70余篇，為本論文的開展提供理論提供充實的理論支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法

為保證本次問卷的有效性與合理性，所以本文依據(jù)所研究內(nèi)容的需要，對現(xiàn)有文獻中進行了歸納整理。又先后請了4名專家對問卷的結(jié)構(gòu)、設(shè)計、以及量度指標進行了效度與效度檢驗，并且通過對問卷的進一步修改與完善，最后確定為正式的的調(diào)查問卷。本論文對遼寧省 6所高校的網(wǎng)球任課教師和學(xué)生發(fā)放問卷，教師問卷16份，回收16份，回收率100%，學(xué)生問卷700份，回收670份，回收率96%。

1.2.3 專家訪談法

根據(jù)本論文的需要，先后走訪了沈陽體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、大連理工大學(xué)等6所高校網(wǎng)球任課教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，通過訪談了解各高校網(wǎng)球選項課的現(xiàn)狀、影響因素以及存在的問題。

1.2.4 邏輯分析法

通過運用比較法對所調(diào)查的研究對象進行定性與定量分析，對研究內(nèi)容進行鑒別，為遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課教學(xué)的順利開展提供可施實性方案與對策。

2 調(diào)查結(jié)果與討論分析

2.1 網(wǎng)球選項課教學(xué)產(chǎn)生的背景

我國高校體育選項課始于20世紀80年代中期，所謂體育選項課就是“學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長在完成學(xué)生鍛煉身體的前提下開設(shè)的體育運動項目，在學(xué)生能夠完成全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上根據(jù)本人的實際情況選擇自己喜歡的體育課程”。其目的不僅是要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的理論與方法，更可以通過鍛煉身體從而樹立終身體育的思想。

在1992年原國家體委頒布的《中國普通高等院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的背景條件下，我國體育選項課教學(xué)應(yīng)用而生，并且在全國各大高校逐漸普遍開來。但當(dāng)時的運動更多的集中在籃、排、足三大傳統(tǒng)項目上，但是隨著社會的發(fā)展，這三大球類項目己遠遠不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)球運動以其獨特的趣味性、競技性、健身性和教育性被許多有條件的高校所重視。網(wǎng)球選項課的開設(shè)激發(fā)了學(xué)生對網(wǎng)球運動的興趣。隨著各高校領(lǐng)導(dǎo)的重視與場地設(shè)施的擴建和發(fā)展，更多的學(xué)校也逐漸開設(shè)了網(wǎng)球選項課。

2.2 遼寧省普通高校網(wǎng)球師資隊伍的現(xiàn)狀與分析

2.2.1 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師性別年齡、結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與分析

根據(jù)表2可以看出，遼寧省普通高校網(wǎng)球教師性別相差較大，主要以男性為主，同時也可以看出我省高校網(wǎng)球教師年輕化趨勢明顯，說明目前遼寧省普通高校網(wǎng)球教師師資隊伍還是具備一定的堅實基礎(chǔ)。

表2 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師性別、年齡

2.2.2 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師來源及教齡現(xiàn)狀與分析

從表3可以看出，在調(diào)查抽取的16名高校專業(yè)教師中，曾從事專業(yè)訓(xùn)練的為75%，非專業(yè)與短期培訓(xùn)的教師各占12.5%，有五年以上教齡的網(wǎng)球教師占到了81%，19%的網(wǎng)球教師教齡小于或等于5年。

表3 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師來源及教齡結(jié)構(gòu)表

遼寧省部分高校網(wǎng)球選項課教學(xué)開展較好的原因是得益于網(wǎng)球教師的來源都是國家隊退役與常年從事省隊訓(xùn)練的優(yōu)秀運動員，他們有著較強的專業(yè)技能與素養(yǎng)，可以為學(xué)生提供正確的動作示范與合理的技術(shù)講解。

2.2.3 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師校外兼職現(xiàn)狀與分析

遼寧省普通高校網(wǎng)球教師被調(diào)查的16名中，在校外兼職網(wǎng)球工作的有87%。說明普通高校的薪酬不能讓網(wǎng)球教師滿足。網(wǎng)球教師在外兼職的這部分時間應(yīng)該是進行課后備課與著手于教學(xué)創(chuàng)新的，而將這部分時間兼職，勢必會分散他們的精力，教學(xué)質(zhì)量必然會受到嚴重的影響。

2.2.4 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師學(xué)歷現(xiàn)狀與分析

調(diào)查的6所高校網(wǎng)球教師中，本科為主的占到了81%，研究生僅為19%，而博士學(xué)歷的網(wǎng)球教師為0。雖然近幾年高校已將教師學(xué)歷標準逐年提高，高學(xué)歷的網(wǎng)球教師也在不斷增加，但遼寧省普通高校的網(wǎng)球教師還存在學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷的高低直接影響著網(wǎng)球教學(xué)與科研水平的提高，這也必然制約著網(wǎng)球教學(xué)的開展。

2.3 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課課程現(xiàn)狀與分析

2.3.1 遼寧省普通高校網(wǎng)球課程開設(shè)時間的現(xiàn)狀與分析

“終身體育”是全國體育對學(xué)生培養(yǎng)的目的，對抽取的6所高校網(wǎng)球開課時間進行調(diào)查，多數(shù)開課時間為≦二學(xué)期，開設(shè)時間超過二學(xué)期的只有1所高校。網(wǎng)球運動的技術(shù)掌握需要從開始接觸到技術(shù)動作的定型需要較長期的過程，網(wǎng)球相關(guān)技術(shù)是很難在一年內(nèi)完成的，這些都在一定程度上影響了網(wǎng)球選項課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也不能滿足學(xué)生對于技術(shù)學(xué)習(xí)的渴望。

2.3.2 遼寧省普通高校網(wǎng)球課程設(shè)置改進的現(xiàn)狀與分析

當(dāng)前網(wǎng)球教學(xué)的一項重要課題是如何在課程設(shè)置受限的情況下，通過改進教學(xué)方法，來達到預(yù)定教學(xué)目標。由表4可以看出，在被調(diào)查的16名教師中認為選課方式、場地器材是急需改進的方面。在被調(diào)查的300名學(xué)生中，有180人認為學(xué)校網(wǎng)球課急需改進的地方是課程設(shè)置、場地器材與師資水平。課時量是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的源泉，場地器材是實施的載體，這些因素都直接影響著學(xué)生掌握運動技術(shù)的程度，課程設(shè)置的不合理，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)該運動項目上的積極性與興趣性逐漸消退。

表4 遼寧省普通高校網(wǎng)球課程設(shè)置改進結(jié)構(gòu)表

2.4 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與分析

2.4.1 遼寧省普通高校網(wǎng)球?qū)W生性別結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與分析

遼寧省普通高校選項課的男生占到了78%，由此可見，要求網(wǎng)球教師在教學(xué)過程中，考慮到男女學(xué)生的接受能力，要有一個很好的評估，根據(jù)男女生的實際情況制定出一套可行的教學(xué)計劃。

2.4.2 遼寧省普通高校網(wǎng)球?qū)W生學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀與分析

動機作為行為的出發(fā)點，它是決定并且影響行為的重要心理因素。根據(jù)圖1可知影響學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的動機因素很多，就其主觀因素而言，掌握技術(shù)為40%，社會交往占到了22%，這說明大部分學(xué)生還是希望通過網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)去掌握一些基本技術(shù)，因此教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力創(chuàng)造最佳的課堂效果，提高教學(xué)效率，從而強化提高學(xué)生個體參加網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)。

2.4.3 遼寧省普通高校學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)及技術(shù)掌握情況分析

由表5分析得出，遼寧省高校網(wǎng)球教師對于學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)水平的狀態(tài)并不滿意，56.2%的網(wǎng)球教師認為學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)差，不具備一定的網(wǎng)球技能。認為網(wǎng)球基礎(chǔ)較好的僅有12.5%，這些學(xué)生已經(jīng)有了技術(shù)經(jīng)驗、身體素質(zhì)等相關(guān)運動能力的儲備。在學(xué)生認為網(wǎng)球技術(shù)掌握情況的這一項中可以看出，58%的學(xué)生認為網(wǎng)球技術(shù)較難掌握，對于學(xué)習(xí)網(wǎng)球課程有著一定的抵觸心理。只有14%的學(xué)生認為網(wǎng)球技術(shù)較容易掌握。學(xué)生已有的基礎(chǔ)水平是網(wǎng)球教學(xué)過程設(shè)計的重要條件之一，所以教師在安排與選擇新的教學(xué)內(nèi)容是必須考慮學(xué)生的知識經(jīng)驗與實際水平。

圖1 遼寧省普通高校網(wǎng)球?qū)W生學(xué)習(xí)網(wǎng)球動機

表5 遼寧省普通高校學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)及技術(shù)掌握情況

2.5 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課教學(xué)情況的調(diào)查與分析

2.5.1 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課教學(xué)時數(shù)與班級人數(shù)情況分析

遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課都表現(xiàn)為上課人數(shù)過多，學(xué)時數(shù)嚴重不足，在被調(diào)查的6所高校中選項課教學(xué)時數(shù)從每學(xué)期32～36學(xué)時不等，只有2所高校達到了教育部對于高校體育選項課規(guī)定的教學(xué)時數(shù)。而且在被調(diào)查的6所高校中，網(wǎng)球選項課的教學(xué)人數(shù)主要集中在 16～22人之間，22～32人之間占37.9%，40人以上的比例占到了25.1%。這種上課人數(shù)較多但課時嚴重不足的現(xiàn)象制約了網(wǎng)球選項課的教學(xué)效果與質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)引起各高校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門的高度重視。

2.5.2 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課教學(xué)內(nèi)容的情況分析

如表6所示，高校網(wǎng)球選項課教學(xué)內(nèi)容主要包括網(wǎng)球握拍法、正手擊球、反手擊球和發(fā)球這四個基本技術(shù)動作。調(diào)查的16名教師中無一例外的將正反手擊球與發(fā)球作為必授技術(shù)。對于業(yè)余網(wǎng)球愛好者，網(wǎng)球運動的娛樂性主要體現(xiàn)在底線中。網(wǎng)球截擊與削球技術(shù)是所有教學(xué)內(nèi)容中作占比例最小的內(nèi)容。

表6 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課技術(shù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)查

2.5.3 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師采用的教學(xué)方法統(tǒng)計分析

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)所采用的，并且獲得身心發(fā)展而共同活動的行為。

對遼寧省網(wǎng)球教師的調(diào)查（圖2）得出，在網(wǎng)球課上運用講解與示范法的運用率為70%，用到糾正法占14%，會用到正誤對比法占8%，而用到啟發(fā)式教學(xué)法僅占5%。通過以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)運用最多的講解示范雖然可以幫助學(xué)生建立動作表象，但單一使用卻會出現(xiàn)學(xué)生依賴性增加，失去自主學(xué)習(xí)的能力。

圖2 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項課教學(xué)方法統(tǒng)計

2.6 遼寧省普通高校網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀與分析

網(wǎng)球運動的場地有其一定的特殊性，其場地設(shè)施直接影響并且很大程度上影響著網(wǎng)球運動在高校的開展狀況，據(jù)統(tǒng)計，遼寧省普通高校的網(wǎng)球場地數(shù)量差異也較大。在被調(diào)查的6所高校中，雖然網(wǎng)球場地數(shù)量可觀，但是多為室外場地與水泥場地。

在實際調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有部分高校將網(wǎng)球運動的相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)進行了重新管理與維護，這些舉措都將有益于高校網(wǎng)球課程的建設(shè)與發(fā)展，網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境的好壞，直接影響著教學(xué)質(zhì)量，場地是進行網(wǎng)球教學(xué)不可或缺的基本條件，對網(wǎng)球教學(xué)具有顯而易見的影響。

3 結(jié)論

遼寧省普通高校網(wǎng)球師資方面還不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，且教師學(xué)歷相對較低；網(wǎng)球課程的整體規(guī)劃不夠嚴謹，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法還不夠完善；部分高校網(wǎng)球場地器材缺乏，配備不夠合理；學(xué)生學(xué)習(xí)動機不夠明確，認識網(wǎng)球運動的途徑較為稀缺。

4 建議

（1）高校領(lǐng)導(dǎo)與主管部門應(yīng)多渠道提升高校網(wǎng)球文化積淀，利用學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播等手段傳播網(wǎng)球運動的相關(guān)信息和知識，提升和烘托校園網(wǎng)球文化氛圍。

（2）應(yīng)加強網(wǎng)球師資隊伍建設(shè)，積極引進網(wǎng)球?qū)I(yè)教師，建立競爭機制，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，對現(xiàn)有網(wǎng)球教師進行講座、科研等在崗培訓(xùn)。

（3）加大高校網(wǎng)球選項課開發(fā)力度，優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量，完善課程內(nèi)容，推廣和普及先進教學(xué)成果，加快網(wǎng)球教學(xué)中教學(xué)方法和手段的改革。

（4）加快高校網(wǎng)球場地及相關(guān)設(shè)施建設(shè)，利用爭取其他領(lǐng)域企業(yè)的相關(guān)資助。對校內(nèi)現(xiàn)有場地資源進行有效整合、提升管理模式、加強體育基礎(chǔ)建設(shè)，從而滿足網(wǎng)球教學(xué)的需要。

[1] 趙凱. 對高校網(wǎng)球選項課特點和教學(xué)的改革初探[J]. 體育博覽, 2011(10): 179-182.

[2] 羅誠. 高校網(wǎng)球教學(xué)中若干問題的探討[J]. 改革與開放, 2010(20): 262-265.

[3] 曲輝, 李玉超, 李玉新. 沈陽市普通高校網(wǎng)球運動發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[J]. 遼寧體育科技, 2008(06): 86-87.

Investigation and Research on Issues Related to Tennis Elective Course in Colleges and Universities in Liaoning Province

SHENG Xia
(Physical Education College of Dalian University, Dalian 116622, China)

This thesis conducts statistic analysis on relevant problems in the teaching of tennis in universities of Liaoning Province with Literature Approaches and Logic Analysis Approach so as to put forward effective solutions for the tennis teaching courses. Investigations showed: the faculty resource in the universities of Liaoning Province cannot satisfy the needs of the students. Moreover, the certification of quality level is relatively lower. The total planning is not systematic. The teaching contents and methods are to be improved. There are shortages of equipments in the court field. And the motivations of students are not so clear. They don't have the access to acquire the knowledge on tennis.

Liaoning Province; universities; tennis elective course

G845

：A

：1008-2395(2013)06-0068-05

2013-10-15

盛夏（1982-），女，碩士，講師，研究方向：網(wǎng)球?qū)嵺`與教學(xué)。