錢(qián)莉 范娟

摘要：當(dāng)今的高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)不管是立足自身來(lái)看，還是放眼未來(lái)都發(fā)生了很大的變化。宏觀上，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，我國(guó)無(wú)論在政治還是經(jīng)濟(jì)的國(guó)際地位都有了很大的提升。微觀上，各個(gè)高校的思政教師隊(duì)伍建設(shè)都在穩(wěn)步推進(jìn)，隨著各地高校管理自主化，辦學(xué)也逐步市場(chǎng)化發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)勁烈的當(dāng)下，教育對(duì)象也相對(duì)復(fù)雜起來(lái)。面對(duì)宏微觀發(fā)展形勢(shì)，新任務(wù)，新要求，高校的思政教師隊(duì)伍要明確自己的使命，充分認(rèn)識(shí)到自身的不足和明晰發(fā)展的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高校思政教師隊(duì)伍建設(shè) 德育教育

1、隨著我國(guó)高校擴(kuò)招不斷的開(kāi)展，高等教育已經(jīng)受到了全社會(huì)的極大重視，成為了國(guó)家人才培養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步的關(guān)鍵。隨著我國(guó)科教興國(guó)觀念不斷深入人心，高等教育已成為國(guó)家科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐。近年來(lái)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展，呈現(xiàn)出五大發(fā)展趨勢(shì)。一是我國(guó)高等教育越來(lái)越平民化、大眾化。近十幾年來(lái)，我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，高等教育不再是令人向往的“象牙塔”而是普通民眾的“大眾化”教育。二是高校辦學(xué)模式逐步走向市場(chǎng)化。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，高校的價(jià)值越來(lái)越期待于社會(huì)的認(rèn)可。對(duì)于我國(guó)高校來(lái)說(shuō)，首要考慮的就是專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)設(shè)置的好，在招生和就業(yè)方面就會(huì)越來(lái)越受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的青睞。三是辦學(xué)途徑國(guó)際化。加入世貿(mào)組織后，我國(guó)的科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加迅猛，我國(guó)的高等教育也在不斷適應(yīng)全球一體化發(fā)展需求。四是高校辦學(xué)手段信息化。高校教學(xué)和科研正在不斷的融入進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)這一手段，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用大幅度的提高了高等教育資源的利用效率，潛移默化的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2、十幾年我國(guó)高校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流實(shí)行擴(kuò)招以來(lái)面臨兩大問(wèn)題，一個(gè)是高校在校生人數(shù)不斷的增加，學(xué)生人數(shù)每年隨幾何倍數(shù)增長(zhǎng)的同時(shí)，我們面臨的卻是新生個(gè)人素質(zhì)的急劇下降，高校師資緊缺等一系列問(wèn)題。另一個(gè)是，教育部的新政策逐步取消了對(duì)學(xué)生年齡、婚姻狀況等多方面的限制，這必然導(dǎo)致高校生源日趨復(fù)雜化?；谶@些問(wèn)題的存在，這就對(duì)我國(guó)高校思政教師隊(duì)伍有了更高的要求，我國(guó)高校思政教師隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化的建設(shè)成為首要目標(biāo)。

3、高校思政教師是思想政治教育工作的第一線陣地，思政教師隊(duì)伍必須要專業(yè)化。高校思政教師隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化，是指廣義上的專業(yè)化，即高校思政教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃，針對(duì)學(xué)生目前的心理狀態(tài)等，向思政專家方向發(fā)展。高校的思政教師要向思政專家方向發(fā)展，就必須要站在課堂的第一線同時(shí)還要進(jìn)行相關(guān)課題的科研探討。高校對(duì)思政教師一方面要重視起來(lái)，思政教師站在培育學(xué)生思想品德的前沿，高校要廣泛開(kāi)展思政教育理論課，世界形勢(shì)政治課，人文課程等。高校思政教師另一方面還要結(jié)合自身工作，開(kāi)展相關(guān)科研探討工作。高校思政教師要不斷在教學(xué)和科研中提高自身業(yè)務(wù)水平，不斷的磨練自己，給自己定一個(gè)高度，才能向更高更好發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。所謂職業(yè)化就是建立高校思政教師職業(yè)的準(zhǔn)入機(jī)制，嚴(yán)把進(jìn)門(mén)關(guān)，選拔高質(zhì)量的人才充實(shí)到高校思政教師隊(duì)伍中來(lái)；建立起高校思政教師職業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)崗前培訓(xùn)、調(diào)研學(xué)習(xí)、學(xué)歷學(xué)習(xí)等各種學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)高校思政教師的培養(yǎng)，在工作實(shí)踐中提高高校思政教師能力；建立起高校思政教師職業(yè)考核機(jī)制，明確其職責(zé)，根據(jù)高等教育發(fā)展的需要和大學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)高校思政教師進(jìn)行定期的考核與淘汰；建立起高校思政教師職業(yè)晉級(jí)機(jī)制，對(duì)考核中表現(xiàn)優(yōu)異的高校思政教師積極向?qū)W校組織部門(mén)推薦，使其成為黨政后備干部培養(yǎng)對(duì)象，在學(xué)校選拔干部時(shí)優(yōu)先考慮，這樣可以吸引一大批優(yōu)秀人才成為學(xué)生思想政治教育工作專家。

4、21世紀(jì)的大學(xué)生已經(jīng)不是過(guò)去死板的只知道學(xué)習(xí)的孩子，他們有新的思想，新的觀念，對(duì)信息化飛速發(fā)展的社會(huì)有著更深刻的感受和體驗(yàn)，具有十分鮮明的時(shí)代氣息。他們的思想特點(diǎn)就必然要求高校思政教師改變傳統(tǒng)的思維方式，要與時(shí)俱進(jìn)，改變教育觀念，創(chuàng)新教育管理模式，在牢固樹(shù)立“育人為本，德育為先”的理念的同時(shí)，還要從心中樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，使我們的高校思政教育工作以情感打動(dòng)學(xué)生，以理念使學(xué)生信服，以高度的責(zé)任感、使命感，開(kāi)啟我國(guó)高校思政教育的新篇章

5、隨著高校的不斷擴(kuò)招，高等教育的普及，現(xiàn)在的大學(xué)生素質(zhì)有所下降，尤其是思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)展十分不均衡，很多學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，不知道加強(qiáng)自身修養(yǎng)，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，學(xué)生畢業(yè)之后往往因?yàn)橹粫?huì)理論，而不會(huì)生活實(shí)踐，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，在工作中處理不好人際關(guān)系，只看到眼前利益，忽視社會(huì)整體利益，等等這些都嚴(yán)重的束縛和阻礙了大學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展；當(dāng)代的大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)建國(guó)創(chuàng)業(yè)的艱難，更沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)政治運(yùn)動(dòng)的閱歷，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱苦的自然災(zāi)害的一窮二白的歲月磨礪，他們是在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展時(shí)期成長(zhǎng)起來(lái)的，他們僅有的是父母無(wú)微不至的呵護(hù)，是家庭優(yōu)越的生活條件，是從學(xué)校到家，從家到學(xué)校的再簡(jiǎn)單不過(guò)的經(jīng)歷。這些大學(xué)生不懂得父母工作的艱辛，不懂得什么是艱苦奮斗，他們面對(duì)的是無(wú)比精彩的改革開(kāi)放的新社會(huì)。這些大學(xué)生單純的向往美好的未來(lái)，但是他們不了解我們現(xiàn)實(shí)的國(guó)情，不能深刻的認(rèn)識(shí)到建設(shè)現(xiàn)代化社會(huì)主義國(guó)家是要經(jīng)歷長(zhǎng)期不懈艱苦奮斗的。如何讓當(dāng)代大學(xué)生深入了解我國(guó)國(guó)情，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想，改變以往教育模式和教育理念，有的放矢的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，是時(shí)下每一位高校思政教師都要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

1、程建平.對(duì)新時(shí)期高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的思考.《中國(guó)高校師資研究》

2、冼德慶.加強(qiáng)學(xué)生政工干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與探索.《學(xué)生工作的績(jī)效與評(píng)估》

3、顧明遠(yuǎn).教師職業(yè)化專業(yè)化論要.《中國(guó)高校師資研究》

作者簡(jiǎn)介：錢(qián)莉 保定學(xué)院辦公室 思政專業(yè) 1983年2月生；范娟 保定學(xué)院辦公室 思政專業(yè) 1981年1月生