蔚曉慧,梁 爽,孫睿陽

(吉林醫(yī)藥學(xué)院圖書館，吉林 吉林 132013)

·教學(xué)研究·

高校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)謅議

蔚曉慧,梁 爽,孫睿陽

(吉林醫(yī)藥學(xué)院圖書館，吉林 吉林 132013)

高校;文獻(xiàn)檢索課;教學(xué)

自1984年教育部下發(fā)《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)<文獻(xiàn)檢索與利用>課的意見》以來，高校的文獻(xiàn)檢索課(以下簡稱“文檢課”)從無到有，從嘗試到成熟，經(jīng)歷了近30年的建設(shè)與發(fā)展，在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面均取得了一定的成就，并逐步發(fā)展成為一門具有一定理論深度和知識廣度的課程。

目前，文檢課已逐漸成為高校中獨(dú)具特色、充滿活力的一門課程，其對于培養(yǎng)學(xué)生的情報意識，主動靈活地利用圖書館檢索和獲取文獻(xiàn)信息，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素質(zhì)等都發(fā)揮了非常積極的作用?，F(xiàn)就文檢課教學(xué)中一些普遍的問題探討如下，供同行參考與評論。

1 文檢課的課程類型及教學(xué)內(nèi)容

目前，各類本科院?；旧隙奸_設(shè)了文檢課，但對該課程的類型劃分卻不盡相同。大多數(shù)學(xué)校將其劃分為全校公共選修課，有部分學(xué)校將其劃分為必修課，還有部分學(xué)校既有選修又有必修。我校是將其作為全校所有本科學(xué)生的限定選修課(即為必修課)、所有?？茖W(xué)生的選修課進(jìn)行開設(shè)的。

目前，我校文檢課的理論教學(xué)部分主要講解文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識、基本原理和方法等內(nèi)容；實(shí)踐教學(xué)部分主要講解中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(CBM)、中文全文數(shù)據(jù)庫(包括CNKI、萬方)、PubMed數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)信息資源、電子圖書的利用等內(nèi)容。。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠熟悉并利用現(xiàn)代信息工具，全面、迅速、準(zhǔn)確地獲取國內(nèi)外最新生物醫(yī)學(xué)等學(xué)科研究和社會發(fā)展動態(tài)，具有一定的檢索技能和查詢能力，增強(qiáng)自學(xué)能力、了解本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和獨(dú)立研究能力,為其將來從事醫(yī)學(xué)臨床、科研、教學(xué)工作，以及實(shí)現(xiàn)知識更新奠定一個良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，通過本課程的開設(shè)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、科研能力和創(chuàng)新能力，收到了較好的效果。

文檢課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課、方法課，應(yīng)該是“精講多練”。我校教學(xué)主管部門非常重視這門課的開設(shè)情況，將其列入所有本科生的教學(xué)培養(yǎng)計劃，并保證該課程教學(xué)所需的實(shí)習(xí)場地。目前，我校圖書館有兩個文檢課的實(shí)習(xí)場所，同時可容納150多人上機(jī)實(shí)習(xí)。對于學(xué)生人數(shù)偏多的班級，實(shí)行分輪實(shí)習(xí)的原則，保證每40名學(xué)生(不超過40名)就有一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以確保實(shí)習(xí)效果。

2 文檢課的開課時機(jī)及教師隊伍

關(guān)于開課的時機(jī)，我校學(xué)制為五年的本科專業(yè)以大三、大四為主，學(xué)制為四年的本科專業(yè)以大二、大三為主，?？茖W(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇即可。我校圖書館除了開設(shè)文檢課外，為了使大一新生能夠盡快學(xué)會利用圖書館的各種資源服務(wù)，在新生入學(xué)之際，圖書館會為新生安排新生入館教育。新生入館教育包括兩部分的內(nèi)容，一是進(jìn)行《如何利用圖書館》的講座；二是帶領(lǐng)新生參觀圖書館的各個區(qū)域并指導(dǎo)其使用圖書館的各項自助服務(wù)。廣義上來講，新生入館教育也是文檢課內(nèi)容的一部分，這與有的學(xué)者提出的“分階段式教學(xué)模式”不謀而合，近兩年，我校共有4 500多人次參加了新生入館教育，取得了良好的教學(xué)效果。

目前，大多數(shù)學(xué)校的文檢課教學(xué)任務(wù)都是由圖書館承擔(dān)的，且授課教師多為圖書館學(xué)專業(yè)教師，授課內(nèi)容難免與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相脫節(jié)，教學(xué)必定會顯得枯燥、抽象，無法激發(fā)學(xué)生的專業(yè)信息需求欲望，使許多學(xué)生對這門課失去了興趣，學(xué)習(xí)效果難以保證。此外，文檢課教師多為兼職，除完成本身的教學(xué)任務(wù)外，還承擔(dān)了圖書館的業(yè)務(wù)工作，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會很少，很少有時間從事教學(xué)研究。不僅如此，教師大部分是靠業(yè)余時間備課，這也挫傷了一部分教師的積極性，文檢課教師越來越少，有些大館只有一名文獻(xiàn)檢索教師。古人云：“善之本在教，教之本在師”，故加強(qiáng)文檢課教師隊伍建設(shè)刻不容緩，各個學(xué)校都應(yīng)制定可行的培訓(xùn)計劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)。

3 文檢課的考核方式

文檢課以培養(yǎng)學(xué)生能力為主，因此不宜采用引導(dǎo)學(xué)生死記硬背的閉卷考試的方法來評定學(xué)生的成績。調(diào)查得知，這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)校都做得比較好，有的學(xué)校采用“出勤+作業(yè)+上機(jī)”方式進(jìn)行考核，有的采用“作業(yè)+上機(jī)”,還有采用“作業(yè)+論文”、“實(shí)習(xí)報告”、“出勤+作業(yè)+上機(jī)”等方式的，目前我校文檢課采用的是“出勤+實(shí)習(xí)報告+上機(jī)”的考核方式，其中“出勤+實(shí)習(xí)報告”為平時成績，占總分的40%，最后上機(jī)考試占60%，且平時成績和最后上機(jī)考試成績必須都得及格，總成績才能評定為及格，把考核重點(diǎn)放在綜合技能上，學(xué)生通過綜合技能的考核，把所學(xué)知識融會貫通，提高了實(shí)際的檢索能力和寫作能力，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而拓展了獨(dú)立研究的能力，最終達(dá)到了培養(yǎng)信息素質(zhì)的目標(biāo)，同時也為今后的學(xué)習(xí)、工作、科研打下了基礎(chǔ)，因此，很受學(xué)生歡迎，取得了較好的效果。

文檢課經(jīng)過近30年的建設(shè)、改革與發(fā)展，今天，其課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)早已突破了原來的框架體系，實(shí)質(zhì)上已發(fā)展成為一門高校大學(xué)生信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課。因此，新時期對文獻(xiàn)檢索課程提出了新的更高的要求。順應(yīng)時代的要求，加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)研究與改革，不斷地探索、改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化師資隊伍，提高教師綜合素質(zhì)，保障資金投入，改善教學(xué)設(shè)施條件等，以促進(jìn)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)水平不斷提高，將文獻(xiàn)檢索課教學(xué)工作推向新的發(fā)展階段。

G642

A

2013-06-23)

1673-2995(2013)06-0478-02

吉林醫(yī)藥學(xué)院教學(xué)改革項目.

蔚曉慧(1978-)，女(漢族)，館員，在讀博士.