杜開群 鐘曉紅

（瀘州醫(yī)學(xué)院，四川瀘州646000）

近年來，隨著改革開放的進(jìn)一步深入，國際間的交流和合作越來越頻繁。英語作為交流工具之一，發(fā)揮的作用越來越明顯。社會經(jīng)濟(jì)和國際交流快速發(fā)展，社會需求對醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)學(xué)生的要求進(jìn)一步增強(qiáng)，過去那種單一英語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的人才已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，社會對單純英語語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的需求量正逐步減少。但是醫(yī)學(xué)在國際交流中占了很大的比重，在醫(yī)學(xué)方面的國際交流和合作中迫切需要掌握醫(yī)學(xué)知識、熟練運(yùn)用英語的復(fù)合型人才。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)學(xué)生成為既掌握醫(yī)學(xué)知識又熟練運(yùn)用英語的復(fù)合型人才，重要的方法就是培養(yǎng)學(xué)生課外英語自主閱讀能力，訓(xùn)練課外英語自主閱讀技巧。這樣不僅有利于我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)揚(yáng)光大，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)經(jīng)驗，以便于同國際間學(xué)術(shù)的交流和合作。

一、英語專業(yè)學(xué)生課外英語自主閱讀能力存在的問題

醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)好本專業(yè)的知識，還應(yīng)提高課外英語自主閱讀能力。自主閱讀能力提高，能夠促進(jìn)學(xué)生在英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓(xùn)練，對于學(xué)生學(xué)習(xí)、了解和掌握英語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會文化等方面基本理論和基本知識有極大的幫助作用。目前，我國醫(yī)學(xué)院校在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)學(xué)生課外英語自主閱讀能力方面，存在著很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、教師存在著認(rèn)識不足、指導(dǎo)方法不當(dāng)、評估方法不成熟等問題

認(rèn)識不足方面。在醫(yī)學(xué)院校，教師認(rèn)為英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，掌握基本的理論和基本的知識，就能順利畢業(yè)、順利找到一份穩(wěn)定的工作，至于學(xué)生課外英語自主閱讀能力方面，大多教師認(rèn)為是學(xué)生自己的事，跟教師無關(guān)，學(xué)生們都是成年人了，學(xué)習(xí)靠自覺，不像小學(xué)生，學(xué)習(xí)還要靠教師的催促。另外，教師也沒有那么多的時間和精力去輔導(dǎo)。隨著高校的擴(kuò)招，招收的學(xué)生比較多，教師們沒有精力和時間逐個去輔導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)方法不當(dāng)方面。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生的增多，現(xiàn)在的高校教師也沒有那么多的時間和精力去指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，即使指導(dǎo)，方法也未必得當(dāng)。不能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，還有就是沒有引導(dǎo)學(xué)生樹立自主閱讀的信心，以致學(xué)生的課外英語自主閱讀能力得不到鍛煉和提高。

評估方法不力方面。學(xué)生課外英語自主閱讀能力的培養(yǎng)，需要教師有恰當(dāng)?shù)脑u估方法，對待閱讀能力不同的學(xué)生，需要教師因材施教，對于閱讀能力較好的學(xué)生和閱讀能力差的學(xué)生要采取不同的評估方法，評估方法也應(yīng)該因人而異。沒有正確的評估方法，學(xué)生的課外英語自主閱讀的能力也不會得到較大的提高，甚至對英語的學(xué)習(xí)有可能產(chǎn)生厭煩的情緒。

2、學(xué)生存在無目標(biāo)、無計劃、缺乏自我管理的能力等問題

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，英語專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)英語課外自主閱讀的能力，無目標(biāo)、無計劃。沒有制定短期的或是長期的學(xué)習(xí)和課外英語閱讀計劃，現(xiàn)在的書籍種類繁多，分門別類，課外英語閱讀書籍也是很繁雜，課外英語閱讀的書籍沒有目標(biāo)、沒有計劃，那樣將會事倍功半。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，英語專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)英語課外自主閱讀的能力，缺乏自我管理的能力，現(xiàn)在的學(xué)生一般是90后，缺乏培養(yǎng)英語課外自主閱讀的自我意識，缺乏對閱讀活動的自我評價習(xí)慣和能力，更不要談訓(xùn)練對自己閱讀過程中進(jìn)行矯正和控制的方法和技巧。

學(xué)生的詞匯量和知識量制約著學(xué)生課外英語自主閱讀能力的提高。學(xué)生的詞匯量和知識量充分的話，自主閱讀課外英語資料就信心倍增，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心。

二、英語專業(yè)學(xué)生課外英語自主閱讀能力的問題原因

1、教師的原因

在認(rèn)識不足方面，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際交流的增加，教師的思想沒有做到與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，不太了解當(dāng)前世界形勢的發(fā)展。認(rèn)為學(xué)生只要掌握了英語基本的理論和知識就能夠適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在醫(yī)學(xué)院校，英語專業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)好英語以外，還要增強(qiáng)課外英語自主閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生成為既掌握醫(yī)學(xué)知識又能熟練運(yùn)用英語的復(fù)合型人才，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會。

在指導(dǎo)方法不當(dāng)方面。高校的擴(kuò)招，學(xué)生固然增多，但是教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，教師要花費(fèi)大量的時間和精力去指導(dǎo)學(xué)生，有個別教師不愿意花費(fèi)太多的時間和精力去指導(dǎo)學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生要堅持正確的指導(dǎo)方法，教師還要切合實際，針對不同的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況，區(qū)別對待，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣和正確的閱讀方法，樹立自主閱讀的信心。

在評估方法不力方面。教師需要根據(jù)學(xué)生不同的自主閱讀能力，如果不能根據(jù)學(xué)生的實際情況采取不同的評估方法，采取一刀切的模式，學(xué)生的自主閱讀能力就有可能受到影響，比如，在布置作業(yè)方面，教師如果給所有的同學(xué)布置一樣的作業(yè)，有些同學(xué)會覺得作業(yè)太簡單，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究知識的欲望，另外一些同學(xué)就會覺得作業(yè)太復(fù)雜，覺得自己沒有能力學(xué)習(xí)好，從而否定自己。

2、學(xué)生的原因

現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)院校學(xué)生，大多是90后，他們的思想意識比較超前，思維比較活躍，喜歡接受新鮮事物，對電腦操作比較熟練，喜歡在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識，更喜歡在娛樂的情況下學(xué)習(xí)知識。再者就是，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，物質(zhì)條件比較富裕，缺乏艱苦奮斗的精神和持之以恒的韌勁。還有就是社會風(fēng)氣的影響，現(xiàn)在社會，享受主義盛行。重要的是缺乏自我控制和自我管理的能力，對待事物缺乏理性思考。

三、如何提高醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)學(xué)生課外自主閱讀的能力

1、認(rèn)識方面

教師要恰當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)學(xué)生培養(yǎng)課外英語自主閱讀能力，無論在課堂上還是在課堂外，教師的作用就應(yīng)該充分的發(fā)揮。教師應(yīng)該以自己從事的專業(yè)為主，了解當(dāng)前和今后世界發(fā)展的趨勢，條件允許的話，可以聘請專家進(jìn)行講座，專家會以更加專業(yè)的角度講解如何培養(yǎng)學(xué)生課外英語自主閱讀的能力。從教師和學(xué)生兩方面的角度出發(fā)，怎樣能更好地使學(xué)生的自主閱讀能力得到提高，還有就是專家會介紹一些內(nèi)容比較健康的課外讀物供師生篩選。教師要以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)學(xué)生成為復(fù)合型人才為己任，教師不要拘泥于英語這一個學(xué)科，還要統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)籌安排，教育學(xué)生是一個系統(tǒng)、繁雜的工程，要努力讓自己的學(xué)生成為開放型、復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要。

2、指導(dǎo)方法方面

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，無論在經(jīng)驗上還是在知識總量上，都比學(xué)生要多，所以呢，教師要切實負(fù)起責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生課外英語自主閱讀的能力，要從學(xué)生的自身條件出發(fā)，就是要實事求是，根據(jù)不同的學(xué)生性格不同和學(xué)習(xí)程度不同，教師應(yīng)該因材施教，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)程度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提供給學(xué)生比較有閱讀興趣的英語閱讀資料，讓學(xué)生很有興趣去閱讀，然后學(xué)生形成閱讀的動機(jī)。還有就是指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，跟教師教不同的學(xué)生一樣，要區(qū)別對待。根據(jù)不同的英語閱讀資料，讓學(xué)生采取不同的閱讀方法，該略讀的英語資料略讀，該精讀的英語資料要精讀，還要根據(jù)不同的英語閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生采取不同的閱讀速度，以達(dá)到循序漸進(jìn)的效果。最后就是引導(dǎo)學(xué)生樹立自主閱讀的信心，教師提供給學(xué)生的英語閱讀資料要新穎、使學(xué)生們感興趣，還要根據(jù)不同程度的學(xué)生，提供難度程度不同的英語閱讀資料讓他們?nèi)ラ喿x，學(xué)習(xí)程度比較好的同學(xué)，就應(yīng)該讀一些有難度的英語資料，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)習(xí)程度不太好的學(xué)生，就應(yīng)該讓他們讀一些比較容易的英語資料，增強(qiáng)他們閱讀英語資料的信心，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣，畢竟興趣是最好的老師。教師還可以以專題的形式去培養(yǎng)學(xué)生課外英語自主閱讀的能力，教師在設(shè)定一個英語閱讀專題的前提下，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)去完成，然后根據(jù)各個學(xué)生完成的情況，掌握學(xué)生的課外英語自主閱讀能力，以便因材施教。

3、評估方法方面

在醫(yī)學(xué)院校，培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生課外英語自主閱讀的能力，重要的一環(huán)就是評估，對不同的學(xué)生要采取不同的評估方法，對待閱讀程度比較好的學(xué)生與閱讀程度不太好的學(xué)生，采取的評估方法也應(yīng)該有所區(qū)別。比如，針對一篇課外英語閱讀資料，程度較好的學(xué)生能夠順利地讀下去，程度不太好的學(xué)生就有可能讀著不太順利。教師要根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的不同程度，采取不同的評估方法，爭取能在娛樂中去閱讀，在閱讀中娛樂，寓教于樂，融趣味性和知識性于一體。樹立學(xué)生課外英語自主閱讀的信心，也讓學(xué)生在娛樂中有所收獲，學(xué)得了知識，增長了才干?，F(xiàn)在的評估方法很多，使用得當(dāng)，能提高學(xué)生課外英語自主閱讀的積極性，使用不當(dāng)，使學(xué)生課外英語自主閱讀的積極性受挫。最好不用評比的方式去評估，讓學(xué)生們在一個比較融洽的氛圍中學(xué)得知識，既學(xué)得了知識，大家的集體觀念和榮譽(yù)感也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。

4、學(xué)生方面

在學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)工具方面，學(xué)生們這方面還是比較有保障的，可以享受更多的資源。圖書館的資源雖然很多，在一定的時期內(nèi)還是比較有限的，況且現(xiàn)代社會，隨著社會快速持續(xù)的發(fā)展，知識更新?lián)Q代越來越快。如果學(xué)生能夠充分利用好家庭的有利條件，利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視、mp3等視聽設(shè)備，可以獲得更多的資料和信息，對學(xué)生培養(yǎng)課外英語自主閱讀的能力有很大的幫助。90后的學(xué)生，對新鮮事物接受的比較快，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?，F(xiàn)在的社會畢竟是繽紛多彩的社會，新鮮事物層出不窮。學(xué)生們對一切事物都充滿好奇，無論新生的還是新接觸到的事物，都踴躍地去嘗試和實踐。如果教師指導(dǎo)有方，充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。正確引導(dǎo)學(xué)生們的制定短期的和長期的課外英語自主閱讀計劃，還有就是正確引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會自我監(jiān)控和自我管理。這樣就能較快地培養(yǎng)學(xué)生課外英語自主閱讀的興趣，增加詞匯量，擴(kuò)大閱讀量，增加知識面。最后還要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，制定學(xué)生課外英語自主閱讀的計劃，讓學(xué)生明白自己的計劃和任務(wù)，依據(jù)當(dāng)前的計劃和任務(wù)，較好地控制自己的學(xué)習(xí)，也好讓學(xué)生按照教師預(yù)定的目標(biāo)去發(fā)展。學(xué)生們還要養(yǎng)成自我約束和自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣，無論遇到什么樣的困難都能夠直接去面對，面對挫折要有迎難而上的勇氣和氣魄。

醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)的學(xué)生課外英語自主閱讀的能力培養(yǎng)要在教師和學(xué)生的共同努力下，教師認(rèn)真培養(yǎng)和教育，按照教師的制定的詳細(xì)計劃進(jìn)行實施。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真去閱讀，教師和學(xué)生密切配合，以達(dá)到學(xué)生課外英語自主閱讀能力切實得到提高的效果。在醫(yī)學(xué)院校，不但能學(xué)到扎實的醫(yī)學(xué)知識，還能提高英語閱讀能力，通過廣泛的閱讀，加快課外閱讀速度、提高閱讀水平。在醫(yī)學(xué)方面同國際交流過程中就可以得心應(yīng)手，使醫(yī)學(xué)知識和英語閱讀能力相得益彰，同時也使自己的能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，爭取使自己達(dá)到復(fù)合型、開放型人才的要求。

現(xiàn)代的社會是開放型社會，社會對醫(yī)學(xué)院校英語專業(yè)學(xué)生的要求進(jìn)一步增強(qiáng)，復(fù)合型和開放型人才比較適合社會的快速發(fā)展。所以，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和適應(yīng)世界潮流的必然要求，同時也是學(xué)生身心發(fā)展的需要。課外自主閱讀不僅能提高學(xué)生現(xiàn)有的閱讀水平，也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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