盧潔萍老師在21世紀第三屆兒童閱讀論壇中執(zhí)教班級讀書會

聽一個朋友在介紹金牛區(qū)時說了這樣一句話——“牛，代表勤勉、務實；金，代表富裕、昌盛?！?/p>

正是勤勉、務實的成都市金牛教育人，矢志不渝地致力于堅持教育均衡化、現(xiàn)代化、國際化，提升校長領導力、教師創(chuàng)造力、家長影響力，最終實現(xiàn)學校有口碑、教師有風范、學生有素養(yǎng)，耕耘出了金牛教育的昌盛與輝煌。在全國率先實現(xiàn)“兩基”的基礎上，金牛區(qū)近年來又摘得“四川省教育工作先進區(qū)”“四川省義務教育示范區(qū)”等榮譽稱號。

可以這樣說，金牛教育的昌盛與輝煌是全區(qū)5000余名干部教師在區(qū)委、區(qū)政府的高度關懷下共同創(chuàng)造的，是這一批勤勉、務實的金牛教育人智慧和汗水的結(jié)晶。

一位普通教師走向成功的幸福軌跡

1984年，高漢寧原本有實力考上清華、北大。但是，在當時種種條件的限制和阻撓下，最終他選擇了成都大學英語系。

畢業(yè)后，他被分到了金牛區(qū)鐵二院中學。

在金牛區(qū)教育系統(tǒng)，努力付出就一定會有回報。短短幾年時間過后，高漢寧的榮譽接踵而至——金牛區(qū)教育系統(tǒng)先進教師、成都市優(yōu)秀青年教師、四川省職業(yè)道德十佳標兵……

1995年，高漢寧開始擔任副校長，主抓教學質(zhì)量。2001年5月，鐵二院中學“現(xiàn)代課堂教學理論與實踐”課題結(jié)題，獲得金牛區(qū)第六屆科研課題評選一等獎。由高漢寧執(zhí)筆撰寫的總結(jié)報告在成都市暑期校長培訓班的交流會上榮獲一等獎。

自2004年1月1日起，鐵二院中學平穩(wěn)地從企業(yè)進入金牛區(qū)教育局公辦學校的隊伍。在市、區(qū)教育局更加直接的指導下，擔任校長職務的高漢寧帶領學校取得了更加長足的進步。

一名普通教師就這樣在一步一步地走向成功。而恰恰是成功的教師和校長，助推了金牛教育的快速發(fā)展，托起金牛教育的希望。但同時，教師們有了今天的輝煌發(fā)展，是因為金牛教育系統(tǒng)注重教師隊伍建設。

讓教師幸福生活快樂工作

為教師解除后顧之憂，讓教師全心教學，為了保障教師生活質(zhì)量，讓教師幸福而有尊嚴地教書、成長，區(qū)委區(qū)政府在政策、資金、項目上更多地向教育傾斜，為金牛教育的良好發(fā)展提供了有力的保障。

2008 年，區(qū)財政增加預算1600 萬元，用于提高教師住房公積金，同時將教師納入公務員門診醫(yī)療保險范圍。2009年，金牛區(qū)委、區(qū)政府克服金融危機和汶川地震給經(jīng)濟發(fā)展帶來的雙重困難，新增投入2.91億元資金，實施義務教育階段教師績效工資，惠及全區(qū)教師7104人。2010年、2011年，區(qū)委、區(qū)政府在資金上有了更大的支持。每三年命名金牛區(qū)教育專家10名、金牛區(qū)教育拔尖人才20名，并分別參照四川省特級教師、成都市學科帶頭人的獎勵標準發(fā)放津貼。

學校開展“故事城堡”讀書活動

隨著制度的不斷完善，資金的不斷充裕，金牛區(qū)教育系統(tǒng)不斷在呵護教師身心健康上下功夫——金牛區(qū)各學校相繼成立了心理咨詢室，及時為教師解除心理壓力；營造尊重知識、尊師重教的社會氛圍；關愛青年教師，積極為青年教師成長創(chuàng)設平臺。同時，也改善教師的辦公條件和工作環(huán)境，為全區(qū)5000余名教師配備了手提電腦。

這些惠及廣大教師的“民心工程”，使教師收入從根本上得到有效保障，極大地推動了尊師重教的良好社會風尚，激發(fā)了廣大教師的工作激情和活力。

各項工作的開展都是系統(tǒng)的、全面的，不僅注重教育環(huán)境的打造，而且更加重視人才的選拔和任用。

促發(fā)教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)驅(qū)力

在選用人才方面，金牛教育系統(tǒng)經(jīng)驗豐富，妙招頻出。2004年，金牛區(qū)教育系統(tǒng)就率先在全省采取“公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)錄取”辦法充實新教師隊伍，為金牛教育的快速發(fā)展注入新鮮力量。

摸清實情，掌握緊缺急需。教育局通過對學校進行編制核定，全面掌握全區(qū)各學校教師隊伍人才的年齡、專業(yè)、學歷、職稱、榮譽稱號等方面的狀況，對全區(qū)各類教師人才隊伍狀況進行全面統(tǒng)計，掌握學校緊缺又急需的學科教師情況，通過招聘和引進優(yōu)秀教師解決問題。

2012年，赴重點師范院校選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，通過面試、業(yè)務考核等方式直接選拔免費師范生和研究生62名。

2013年，按照“公開、公平、公正”的原則，通過資格審查、筆試、面試和政審等一系列嚴格的程序，統(tǒng)一組織，擇優(yōu)聘用優(yōu)秀畢業(yè)生141名、面向社會公開招聘骨干教師78名。

妙招選聘來了優(yōu)秀的教師，要想后來的發(fā)展好，就需要一個有能力的掌舵人。

人們常說：“有一個好校長就有一所好學?！?。金牛教育系統(tǒng)不僅錄用教師實行“公開、公平、公正”，在任用學校領導干部時也實行公平競爭與民主推薦相結(jié)合的辦法。

根據(jù)教師隊伍特性，從規(guī)范程序、創(chuàng)新機制入手，實行公平競爭與民主推薦相結(jié)合的辦法，對素質(zhì)高、口碑好的教師，進行雙向培養(yǎng)鍛煉，保障了學校干部人才選拔工作的公開、公平、公正。同時，還建立了比較完整的校長管理制度和選拔任用制度，校級干部任用采取民主推薦、民主測評、組織考察、任前公示等形式，堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊挠萌藰藴?，并采取多種形式，使后備干部可持續(xù)發(fā)展，盡快成長起來。確保擁有一支品德高尚、政治堅定、業(yè)務精良的后備干部隊伍。

如今的金牛，涌現(xiàn)出了一大批先進學校和先進人物，一支品德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教育人才隊伍正在這片熱土上茁壯成長。

學海無涯，教師也應該邊教邊學，金牛教育系統(tǒng)提供了這樣的平臺，他們在不斷充實教師隊伍的同時，采取創(chuàng)新和完善師資培訓機制、實施教師素質(zhì)提升戰(zhàn)略，提高教師專業(yè)化水平。

給教師注入新鮮血液

金牛區(qū)以學歷提升、赴外培訓、學習深造、實踐鍛煉等多種形式，組織全區(qū)校長、教師參加各級各類教育培訓和專題培訓，為教師人才隊伍的發(fā)展提供了全方位的理論和實踐保障。

2010年，金牛區(qū)中小學校級干部教育技術培訓班舉行，參加該培訓的學員是金牛區(qū)70多所中小學校分管教學工作的校級干部。

培訓采用集中面授與網(wǎng)絡培訓相結(jié)合的方式進行。

校長們先參加1天的集中培訓，然后進行為期1個月的網(wǎng)絡研修，采用的是北京大學引領式網(wǎng)絡教學平臺。

“網(wǎng)絡研修是一種新形式的培訓，我們都很喜歡。”一位老師說，“不受時間和空間的限制，既解決了在職學習的工學矛盾，又有利于實現(xiàn)在深入思考基礎上的深層次的交流互動。”

外出學習考察，開闊視野，更新觀念，增長才干。教育局采用“走出去”的形式，前后選派了近千名一線教師和學校干部前往美國、英國等發(fā)達國家，到北京、上海等國內(nèi)一線城市的中小學實地進行學習交流，將更為先進的教學理念、教育方式帶回金牛，進一步促進教育對外交流，提高教育國際化水平。

沙灣路小學的和諧師生

“名師閃耀”工程照亮金牛教育“名師夢”

應該說，現(xiàn)在的金牛教育人個個是精英。接下來，金牛區(qū)將開展“名師閃耀”工程，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領作用，造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、適應區(qū)域教育改革與發(fā)展的教師隊伍，促進教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)“學有良教”目標。

金牛區(qū)共有省特級教師、金牛教育專家等共計69人參與此次“名師閃耀工程”，讓每一位名優(yōu)校長服務，指導一個“優(yōu)質(zhì)教育群”內(nèi)1至2所學校的校長，并且與重點指導的學?；勇?lián)系每月不少于1次，以到校指導或跟崗學習的方式，協(xié)助對口學校進一步明確辦學思想、教育理念、辦學特色等；學科名優(yōu)教師間周一次巡回到學校進行指導、示范，指導方式包括隨堂聽課指導、教研活動指導、教學設計指導等，每一位學科名優(yōu)教師將定點聯(lián)系1至2位對口指導教師，傳授、交流教育教學的成果和經(jīng)驗。

金牛區(qū)教育局的一系列舉措，切實提高了校長和教師兩支隊伍的能力和素質(zhì)，涌現(xiàn)出了一大批名校長、名教師，增強了金牛教育科學、持續(xù)發(fā)展的活力。

他們工作高效、智慧靈動、熱愛生活、陽光活潑，懷著愉快的心情陪伴學生一起幸福成長。

他們當中，有的是燈塔一般的校長，引領師生共同培育特色鮮明的學校；有的是金橋一般的教學專家，將學生帶向成功的彼岸；有的是新苗一般的年輕教師，用激情與智慧點亮學生。

我相信，“名師閃耀工程”讓金牛教育的“名師夢”不再是夢。