胡曉晶

體育教師應(yīng)注意學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好及運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，確保絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要。如何提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有很大的促進(jìn)作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，這是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如，一位教師在教前滾翻時(shí)說(shuō)：“孩子們，今天我們來(lái)看天。”學(xué)生聽(tīng)后覺(jué)得沒(méi)有什么特別的，都仰頭望著天空。這時(shí)教師又說(shuō)了：“只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別?！边@樣一來(lái)，強(qiáng)烈的好奇心把學(xué)生牢牢吸引住了。教師接著說(shuō)：“怎樣看天呢？我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄！”聽(tīng)了教師的講述，學(xué)生都躍躍欲試，誰(shuí)也不甘落后。

二、讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，營(yíng)造更好的體育教學(xué)氛圍

體育課運(yùn)用單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)達(dá)到鍛煉身體的目的，這是很多人心目中的體育課。其實(shí)，在體育課上我們有美的享受，比如可以讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，隨著教師的講解和示范播放輕音樂(lè)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放輕快的兒童歌曲，運(yùn)用音樂(lè)舞蹈的形式結(jié)束課程等。這樣除了增加課堂的愉快氣氛、減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞外，還能提高學(xué)生上體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是未來(lái)體育課的需要。針對(duì)體育活動(dòng)單調(diào)乏味的現(xiàn)象，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

三、拓展學(xué)生思考的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的形成，既需要靈感，又需要思考的時(shí)間和空間。在教學(xué)過(guò)程中，一些有難度的問(wèn)題要學(xué)生馬上解決是不現(xiàn)實(shí)的，可能只有個(gè)別學(xué)生能做到，而大多數(shù)學(xué)生將失去一次創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，使創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無(wú)法面向大多數(shù)學(xué)生。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)創(chuàng)新精神的情境，巧妙設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。比如在課堂上，教師可以提問(wèn)：“跳繩有多種方法，你能想出幾種？”然后給學(xué)生一段時(shí)間思考，再經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐、思考和摸索后，一些學(xué)生可能會(huì)提出多種跳法，如單腳跳、向前跳、向后跳等，學(xué)生最少也可以回答出一兩種，這時(shí)教師再歸納總結(jié)、導(dǎo)入新課：“你們看，跳繩竟然有那么多種方法，而且都是同學(xué)們利用自己的聰明才智想出來(lái)的。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些跳法?！边@樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、放手讓學(xué)生探索創(chuàng)造，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新

思維不能簡(jiǎn)單地賜予，而應(yīng)在實(shí)踐中形成。在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，避免包辦代替式的教學(xué)。如在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師不能對(duì)他的錯(cuò)誤答案不予理睬或另請(qǐng)他人回答，而要引導(dǎo)學(xué)生共同糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，自己找到最完美的答案。

五、師生共同參與活動(dòng)，提高體育教學(xué)的積極性

傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從，根本談不上快樂(lè)而言。其實(shí)，體育教學(xué)是雙向多邊且復(fù)雜的活動(dòng)，體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中，即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲，但教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就會(huì)感覺(jué)毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)，效果非常好。

六、不斷提高業(yè)務(wù)水平，鞏固體育教學(xué)成果

小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中想要營(yíng)造良好的心理環(huán)境，教師必須獲取大量的信息，包括課前、課中、課后學(xué)生的各種信息，信息傳遞的渠道必需保證暢通，教師才能了解學(xué)生的真實(shí)情況，在教學(xué)中順利地溝通思想和交流情感，形成情感的共鳴，更深入地鉆研教材，不斷研究和改進(jìn)教學(xué)方法，在提高自身素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)，鞏固教學(xué)成果。

總之，學(xué)生喜歡上體育課，作為體育教師，應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展，以達(dá)到體育鍛煉的目標(biāo)，教師應(yīng)不斷探索，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育貢獻(xiàn)自己的力量。

（責(zé)任編輯 馮 璐）