張鈺

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)校文化；制度；環(huán)境；精神；活動

〔中圖分類號〕 G6３７

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（201３）

０2—00２２—０1

學(xué)校文化是學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的個性精神和物質(zhì)共同體。校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平、學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，是提升學(xué)校教育內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。

用精神為學(xué)校文化建設(shè)立魂。學(xué)校精神的培育是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化建設(shè)追求的最高境界。學(xué)校精神文化是學(xué)校全體師生對學(xué)校發(fā)展方向、培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導(dǎo)學(xué)校日常運(yùn)作和組織發(fā)展的基石和核心，更是實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要因素。良好的學(xué)校精神文化，能夠催人奮進(jìn)，會使師生逐漸形成特定的精神風(fēng)貌。

用制度為學(xué)校文化建設(shè)樹規(guī)。制度是學(xué)校的文化契約，制度與文化是一種相互依存的關(guān)系，制度是硬文化，文化是軟制度，制度建設(shè)是提高文化執(zhí)行力的前提條件。良好的制度環(huán)境為學(xué)校校風(fēng)的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)，學(xué)校的理念體現(xiàn)在學(xué)校的制度文化建設(shè)上時，才能產(chǎn)生穩(wěn)定性和持續(xù)性。學(xué)校利用制度保障學(xué)校文化建設(shè)，堅持管理制度與學(xué)校倡導(dǎo)的文化特質(zhì)同行，使制度的執(zhí)行過程成為激勵人發(fā)展的過程。要使制度成為一種文化，還需遵循科學(xué)、合理的人本精神，體現(xiàn)學(xué)校核心價值觀，并為廣大師生所認(rèn)同，制度的形成過程要體現(xiàn)民主性與傳承性。在校園內(nèi)構(gòu)建起人人遵守制度、個個維護(hù)制度的良好制度環(huán)境，不但需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師投入更多的時間和精力，還對其引導(dǎo)人的文化水準(zhǔn)和能力有更高的要求。

用環(huán)境為學(xué)校文化建設(shè)強(qiáng)基。環(huán)境的熏陶對受教育者具有極強(qiáng)的感染力。校園環(huán)境文化最突出、最根本的功能是育人。學(xué)校建筑不僅僅是學(xué)校記憶的一個組成部分，也是學(xué)校教育的主要組成部分。學(xué)校建筑本身應(yīng)該有文化氣息，學(xué)校凸現(xiàn)歷史、文化的厚度和濃郁的生活氣息。要使校園很好地實現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)，必須對校園環(huán)境進(jìn)行文化建設(shè)，使其成為校園文化的物質(zhì)載體，變成校園文化的重要形式。校園的每一個角落、每一處景觀、每一處設(shè)計都營造德育的良好環(huán)境和氛圍，體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。在學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)中，要對校園人文環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計，校園環(huán)境的布局、色彩和裝飾應(yīng)該跟學(xué)校文化建設(shè)的主題以及辦學(xué)理念一致，配合得當(dāng)，環(huán)境的設(shè)計體現(xiàn)環(huán)境的教育功能。

用活動為學(xué)校文化建設(shè)固本?；顒邮墙逃靡詫嵤┑闹匾d體，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要渠道。在學(xué)校文化的建設(shè)中重視通過開展系列性的主題活動，將倡導(dǎo)的核心價值傳遞給師生。要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)、調(diào)動師生主動參與的校園文化活動，營造濃郁的校園文化氛圍，讓師生開闊視野，豐富知識，陶冶性情，增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)。開展學(xué)校文化活動，要尊重師生的身心特點，體現(xiàn)知識性、科學(xué)性，突出趣味性、娛樂性，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。注重課程設(shè)計是活動文化系統(tǒng)化、科學(xué)化的有效途徑，課程是文化的載體，也是育人價值取向的直接表現(xiàn)。學(xué)校重視構(gòu)建與學(xué)校倡導(dǎo)的文化相符的課程體系，課程理念目標(biāo)要關(guān)注人的生命和精神，具有明顯激勵作用。

校園文化建設(shè)是系統(tǒng)工程，是一個不斷推進(jìn)、長期積累的過程，學(xué)校成長的核心是人的成長，校園文化建設(shè)聚焦人的發(fā)展，需堅持以人為本的主體性原則，重視學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，思想性、實踐性、整體性和質(zhì)量性的和諧統(tǒng)一是學(xué)校文化建設(shè)的必然選擇，用科學(xué)的文化觀和核心價值觀來引領(lǐng)，學(xué)習(xí)、繼承和實踐古今中外優(yōu)秀的教育思想、傳統(tǒng)文化，著眼于規(guī)律，著眼于未來，在傳承中創(chuàng)新，在改革中發(fā)展，系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)。從文化育人訴求出發(fā)，學(xué)校文化建設(shè)要挖掘?qū)W校歷史積淀，整合學(xué)校資源，形成穩(wěn)定的辦學(xué)特色和教育品牌，通過學(xué)校文化的傳承、創(chuàng)新，來發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，保證學(xué)校適應(yīng)時代的要求，提高學(xué)校核心競爭力，推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

編輯：馬中華