賈曉輝 張文寧

（中原工學(xué)院 河南 鄭州 450007）

2011年就業(yè)藍皮書的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)畢業(yè)生認為專業(yè)教學(xué)中最大的問題是實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠、課程內(nèi)容不實用或者陳舊。如何提高學(xué)生的實踐技能水平，滿足企業(yè)和社會需求，使學(xué)生“就好業(yè)，好就業(yè)”成為當(dāng)今高等教育亟待解決的問題。

實踐是檢驗真理的標準

實踐是檢驗真理的唯一標準，是驗證理論的唯一途徑，理論教學(xué)配合技能訓(xùn)練是人才培養(yǎng)的基本途徑。

實踐教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)基本知識進行工程設(shè)計的能力，以及創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨立分析和解決問題的能力。

通過實踐訓(xùn)練，提高技能水平，才能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)與社會需求的對接，因此在學(xué)生培養(yǎng)過程中應(yīng)該不斷加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)比重，在學(xué)中做、做中學(xué)，逐步實現(xiàn)實踐教學(xué)常態(tài)化。

在高職教育過程中，需要轉(zhuǎn)變觀念，加強實踐教學(xué)的投入。理論教學(xué)需要以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，真正做到理論教學(xué)為實踐能力的培養(yǎng)服務(wù)，真正做到理論與實踐緊密結(jié)合。通過不斷加強實踐教學(xué)的投入，使學(xué)生能夠通過在校的理論和實踐學(xué)習(xí)達到企業(yè)的用人要求。

有效的實踐教學(xué)

應(yīng)用型人才需要有較強的專業(yè)技能，而專業(yè)技能的培養(yǎng)與實踐教學(xué)是緊密相連的。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識等能力的重要途徑，最能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特色，是高職高專教育的核心內(nèi)涵之一，因此一定要給予重視。

中原工學(xué)院軟件學(xué)院于2004年開始?？普猩?，2008年開始本科招生，目前在校學(xué)生達到一千七百多人。學(xué)院在實踐教學(xué)方面經(jīng)過多年探索，積累了一些有效經(jīng)驗，逐步形成了獨具特色的實踐教學(xué)辦學(xué)機制。學(xué)院主要采用強制學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合等不同方法，實現(xiàn)了較好的實踐教學(xué)效果，學(xué)生動手能力強，普遍受到用人單位歡迎。

（一）課內(nèi)上機

一方面，加大課內(nèi)上機時數(shù)，為學(xué)生爭取更多的集中實踐機會；另一方面，盡可能采用上機考試，進一步提高學(xué)生對實踐學(xué)習(xí)的重視程度。通常情況下，上機學(xué)時占該課程總學(xué)時的1/3～1/2。因為具有足夠的課內(nèi)上機時間，學(xué)生的實踐問題通常能夠及時解決，其獲得的成就感也比較強。

（二）實踐訓(xùn)練

每個學(xué)期開學(xué)初，進行為期1周到3周的實踐課題，目的是對前一學(xué)期所學(xué)的知識進行整合。為提高實訓(xùn)質(zhì)量，教師所帶學(xué)生通常控制在30人以內(nèi)。具體執(zhí)行步驟如下：（1）申報課題：任課教師于前一學(xué)期的第13～14周通過軟件應(yīng)用系統(tǒng)申報課題，經(jīng)管理員審核后的項目將提供給學(xué)生選報。（2）網(wǎng)上報名：前一學(xué)期第15～16周，學(xué)生使用同一系統(tǒng)選報課題，允許學(xué)生自帶題目，但需提前告知輔導(dǎo)教師并由教師登記到系統(tǒng)中。（3）指導(dǎo)教師與學(xué)生見面并分配任務(wù)：指導(dǎo)教師安排時間，集中所帶學(xué)生，通過講解課題使學(xué)生熟悉課題需求，同組成員合作并分工，了解自己的課題任務(wù)。（4）開始實踐：新學(xué)期前三周安排為實訓(xùn)教學(xué)時間，實訓(xùn)開始前首先需要為實訓(xùn)學(xué)生安排固定機房、機位，項目輔導(dǎo)教師作為項目經(jīng)理對課題進行組織協(xié)調(diào)并進行輔導(dǎo)。（5）中間檢查：學(xué)院組織相關(guān)人員隨機檢查，目的是進一步督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。（6）評價：帶隊教師驗收學(xué)生系統(tǒng)后，批改報告并給出成績（如圖1所示）。

學(xué)生從一年級到三年級經(jīng)歷五次實踐課題的鍛煉，每一次實踐課題緊密結(jié)合前一學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，對前一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行鞏固及整合，所開展的實踐課題逐層遞進，且各有側(cè)重，學(xué)生通過系統(tǒng)化訓(xùn)練，積累了大量實踐經(jīng)驗。

（三）IT行業(yè)社會實踐

IT行業(yè)社會實踐的教學(xué)目的是通過社會實踐，使學(xué)生了解IT行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢，同時培養(yǎng)學(xué)生的人際交往、語言表達等能力，樹立自信心，提高個人綜合能力和素質(zhì)。

IT行業(yè)社會實踐一 參觀IT企業(yè)，目的是通過參觀IT行業(yè)中的一些知名企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展及企業(yè)需求，明確學(xué)習(xí)目標。IT行業(yè)社會實踐一般安排在一年級的第二學(xué)期中間，學(xué)院分批組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂鸌T企業(yè)，要求學(xué)生參觀后寫總結(jié)報告，具體執(zhí)行步驟如下：（1）提出方案：教學(xué)執(zhí)行部門提出參觀方案，包括參觀時間、參觀班級、帶隊教師、批改報告教師等。（2）聯(lián)系公司：教學(xué)管理部門根據(jù)參觀方案聯(lián)系合適的IT公司。（3）進行參觀：相關(guān)部門聯(lián)系好車輛、確定好路線，組織學(xué)生分批參觀企業(yè)。（4）提交報告：參觀結(jié)束后，相關(guān)教師督促學(xué)生提交總結(jié)報告并給出成績。

IT行業(yè)社會實踐二 二年級第二學(xué)期的暑假，學(xué)生將被分散到全國各地，進行為期2～3周的項目鍛煉，目的是提高學(xué)生專業(yè)技能，積累實踐經(jīng)驗。具體執(zhí)行步驟如下：（1）提出教學(xué)目標：教學(xué)執(zhí)行部門根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，提出關(guān)于實踐項目的基本要求等。（2）提交教學(xué)方案：教學(xué)管理部門根據(jù)實踐要求，聯(lián)系有關(guān)IT公司，并要求對方提出執(zhí)行方案。（3）學(xué)生報名：采用自愿的方式，綜合考慮公司情況、個人需求，選擇合適的單位。（4）實踐：根據(jù)公司要求，學(xué)生在培訓(xùn)地點開展實踐學(xué)習(xí)。（5）評價：實踐單位要提交實踐報告，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給出合理成績及評價。

學(xué)生從一年級到二年級經(jīng)歷兩次IT行業(yè)社會實踐，對軟件行業(yè)有一定認識，個人職業(yè)規(guī)劃逐漸清晰。

（四）軟件工程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計

通過三年的在校專業(yè)學(xué)習(xí)，軟件工程專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的軟件開發(fā)經(jīng)驗，在第四學(xué)年將繼續(xù)進行系統(tǒng)的實踐學(xué)習(xí)。作為實踐教學(xué)年的第四年，主要安排軟件工程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等實踐教學(xué)工作。

軟件工程實訓(xùn)安排在四年級的第一個學(xué)期進行，主要目的是整合前三年的理論知識，進一步提高團隊合作能力及個人學(xué)習(xí)能力?？佳械膶W(xué)生一般選擇在學(xué)院進行軟件工程實訓(xùn)，其余大部分學(xué)生會選擇合適的企業(yè)進行實習(xí)或者選擇軟件實訓(xùn)單位進行實訓(xùn)，為順利就業(yè)做準備，部分學(xué)生在此期間亦順利就業(yè)。

畢業(yè)設(shè)計是四年級的第二學(xué)期的主要實踐課程，也是大學(xué)期間最后一門實踐課程。部分學(xué)生會自行聯(lián)系在實習(xí)單位進行畢業(yè)設(shè)計，畢業(yè)后正式工作；部分考研學(xué)生選擇校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計，一方面可以方便復(fù)習(xí)，另一方面在學(xué)校可以嘗試一些有研究性質(zhì)的課題，為另一階段的學(xué)習(xí)做準備。應(yīng)該說絕大部分學(xué)生都已經(jīng)為畢業(yè)后的去向做好了準備。

經(jīng)過五次實踐課題、兩次IT行業(yè)社會實踐、軟件工程實訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計的磨煉，軟件工程專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)完全勝任工作需要，因此軟件工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)不僅順利，而且滿意。

（五）其他實踐活動

為提高學(xué)生實踐動手能力，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)院在不同學(xué)期安排有軟件知識大賽、軟件技能大賽、軟件設(shè)計大賽、軟件工程師講座等活動，同時采取要求所有學(xué)生每個學(xué)期必須完成90個學(xué)時的免費上機時數(shù)等措施，進一步強化提升學(xué)生的實踐技能。部分已畢業(yè)的學(xué)生表示，軟件學(xué)院實施的強制學(xué)生免費上機等措施是具有積極意義的。

存在的問題

（一）部門之間的溝通協(xié)調(diào)

實踐環(huán)節(jié)執(zhí)行過程中不可避免會涉及多個部門，因此部門之間的溝通非常重要。一個階段的工作結(jié)束必須以順利交接給后一個部門為結(jié)束標志，任何一個部門如果不能順利交接都將直接影響整個實訓(xùn)教學(xué)工作的進展，如校外實訓(xùn)教師的聯(lián)系、報告及成績的提交、課酬結(jié)算等環(huán)節(jié)同時涉及教學(xué)管理和教學(xué)執(zhí)行等多部門，因此各個部門之間需要及時聯(lián)系，互通信息，保證過程暢通。

（二）實訓(xùn)費用

一般來說，通過學(xué)院聯(lián)系的實訓(xùn)單位具有一定實力，實訓(xùn)題目、學(xué)習(xí)環(huán)境相比高校更接近企業(yè)，而且在企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的就業(yè)壓力感通常會比較明顯。各種因素都造成校外實訓(xùn)單位的實訓(xùn)效果比校內(nèi)更好，因此大部分學(xué)生更愿意選擇企業(yè)實訓(xùn)。

但是由于學(xué)院不可能全部負擔(dān)校外實訓(xùn)學(xué)生的實訓(xùn)費用，這直接影響了學(xué)生對于實訓(xùn)單位的選擇；對于不以盈利為目的的實訓(xùn)單位，則更需要考慮如何才能吸引更優(yōu)秀的學(xué)生；政府亦有責(zé)任出面引導(dǎo)或者給予政策傾斜。如何有效降低實訓(xùn)費用，應(yīng)是企業(yè)、政府、學(xué)校共同思考的問題。

（三）師資

高校教師一般具有豐富的理論知識和較好的口頭表達能力，但是因為長期脫離生產(chǎn)一線而表現(xiàn)出實踐經(jīng)驗不足；企業(yè)工程師一般具有豐富的實際開發(fā)經(jīng)驗，但是理論知識不足，而且表達能力稍有欠缺。同時具備理論知識和實踐經(jīng)驗且表達清晰的教師如鳳毛麟角，成為影響實訓(xùn)效果的“瓶頸”。

師資、設(shè)備、監(jiān)督、溝通等任何一個環(huán)節(jié)都會影響到實踐教學(xué)效果，因此一定從各個方面抓教學(xué)、抓管理，在教學(xué)過程中深入內(nèi)涵建設(shè)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為學(xué)生就業(yè)做足工作。

結(jié)語

作為校級軟件工程特色專業(yè)實驗點的軟件學(xué)院，得到了中原工學(xué)院大力資助，在實踐教學(xué)過程中取得了一些成績，但也不可避免地存在不盡如人意的地方。

正視存在的問題，不斷改進，在已有成績的基礎(chǔ)上不斷努力，軟件學(xué)院將繼續(xù)為學(xué)院，為河南省，為打造中原經(jīng)濟區(qū)而努力做出更大貢獻。

[1]賈曉輝，韓玉民.加強校企合作，推進實踐教學(xué)[J].計算機教育，2011（7）：92-94.

[2]賈曉輝，劉鳳華，郭清宇.軟件工程專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)與實踐[J].計算機教育，2009（8）：116-117，109.

[3]王永貴，等.軟件工程專業(yè)工程化實踐教學(xué)研究與實踐[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（6）.