◆曹新來 韓其芳

從多媒體技術(shù)在小學體育教學中的優(yōu)勢和劣勢兩方面進行分析，對多媒體技術(shù)在提高學生學習興趣、分解體育動作要領以及培養(yǎng)學生的德育精神等方面發(fā)揮的積極作用進行闡述，并對多媒體在小學體育教學中的局限性和體育教師專業(yè)素質(zhì)方面的不足有了進一步認識。

在小學的體育課堂教學過程中，多媒體憑借圖像、聲音、動畫、音像等綜合信息，給學生展示了較為直觀的體育技能形象，豐富了小學體育課堂教學的信息容量，增加了課堂教學的空間，做到了圖文并茂、形神兼?zhèn)?。但是需要指出的是，小學的體育教學有其特定的教學環(huán)境和特殊的學生群體，運用多媒體進行小學體育課堂的輔助教學也有一定的劣勢。下面，筆者就多媒體技術(shù)在小學體育課堂教學中的優(yōu)勢和劣勢談幾點意見，希望能夠給廣大小學體育教師的日常工作以幫助。

1 在小學體育課堂教學中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

伴隨著社會突飛猛進的發(fā)展和課堂教學設備的不斷改進，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)應用的主攻方向。體現(xiàn)在小學體育教學中，多媒體技術(shù)作為改進體育教學的一種教學模式，對激發(fā)學生課堂學習興趣、提高專業(yè)動作的理解能力、增強德育精神的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。

1.1 多媒體技術(shù)有利于提高學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性

小學生的生理特征和心理特征決定了他們好動但是紀律性差、好奇但是耐性不夠，因此反映到小學體育課堂教學中，如何創(chuàng)造出合理、生動、目的性強的課堂教學環(huán)境是當前小學體育教師重點需要關注的。而多媒體技術(shù)憑借著其生動、形象的技術(shù)特點，能夠很好地成為小學體育教師教學的輔助工具，創(chuàng)造出一堂生動活潑、寓教于樂的體育課。

比如，在小學體育課堂中的廣播體操教學中，傳統(tǒng)的小學體育課堂教學只是要求教師按照“廣播體操教學”中的口令要求教給學生固定的動作要領，而學生只是進行單純的重復動作，以達到熟練掌握的目的，很容易引起學生的厭煩心理。而采用多媒體技術(shù)進行輔助教學，就可以將廣播體操的各個小節(jié)以聲音、圖像、視頻加上文字的方式給學生呈現(xiàn)出來，然后加上教師講解動作要領，使得學生對動作不再感到神秘，做起動作來也有了參照物，做到了整齊劃一。

1.2 多媒體技術(shù)有利于分解體育課動作要領，增強學生的理解力

在小學體育課中，很多體育項目的教學都是以普及教育和興趣培養(yǎng)為主，所以在小學體育課堂教學的體育項目教學中，主要是教會學生掌握正確的動作要領，領悟體育運動的魅力。而在實際的小學體育課堂教學中，很多體育動作都是瞬時的，比如跳高、跳遠要求的騰空動作，跑步要求的腳步動作，投擲項目中的手腕動作。傳統(tǒng)的小學體育課堂教學中，教師很難將這種瞬間變化的動作很好地向?qū)W生展示出來，造成學生理解上產(chǎn)生誤區(qū)，對動作不能吃透，甚至容易發(fā)生人身危險。采用多媒體技術(shù)進行輔助教學，就可以將各個體育項目的動作要領進行視頻分解展示，再輔以慢動作展示，可以讓學生在操作前就對動作進行非常詳細的了解。學校硬件比較有實力的，可以將學生的體育項目動作進行視頻采集，再和標準動作做比較，能夠很快發(fā)現(xiàn)學生體育動作的不足之處，加強其對動作要領的掌握，提高學生的理解力，真正做到舉一反三。

1.3 多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學生的德育精神，增加學生的凝聚力

當前小學的教育工作，還是以道德培養(yǎng)為主，文化教育為輔。反映到平時的體育課堂教學中，也是要努力提高對學生的德育培養(yǎng)，應該切合適當?shù)臅r機對學生進行愛國主義和集體主義的教育和培養(yǎng)。平時的小學體育課堂教學，教師大多是采用言傳身教，更多的是戶外身體上的鍛煉，晴天一身土，雨天一身泥，教師很少跟學生進行思想上的交流。而現(xiàn)在，采用多媒體進行輔助教學后，也可以把體育課開設在教室里面，比如在上籃球課堂教學的時候，可以在教室里播放2008年奧運會姚明率領的中國男籃隊和西方的傳統(tǒng)籃球強隊比賽的畫面，在播放過程中穿插講述體育健兒為了國家榮譽流血流汗的事跡，教育學生只有大家團結(jié)一致，眾志成城，才能戰(zhàn)勝對手。通過這種生動的畫面和詳實的講述，就可以很好地提高學生的民主自豪感和集體榮譽感，引起學生情感上的共鳴。

2 在小學體育課堂教學中運用多媒體技術(shù)的弊端

盡管多媒體技術(shù)會給小學體育課堂教學帶來不少的驚喜，但是不能回避的是，多媒體技術(shù)在課堂實踐運用中也有許多弊端和局限性。只有正確地認識到多媒體技術(shù)在體育課堂教學中的問題，才能在實際課堂教學中做到避免問題的發(fā)生，才能發(fā)揮多媒體技術(shù)的巨大優(yōu)勢，讓其更好地為課堂教學服務。多媒體技術(shù)運用在小學體育課堂教學中的弊端主要體現(xiàn)在兩個方面。

2.1 多媒體技術(shù)的技術(shù)特點決定了它在體育課堂教學中的局限性

目前，我國的很多農(nóng)村學校甚至是中小城市小學中的多媒體設備還很欠缺，體育教師的課堂教學主要還是靠室外身體練習和課堂理論課。而多媒體教學平臺由于其技術(shù)特點和硬件成本原因，主要是集中在課堂內(nèi)進行，不能搬到操場上進行實踐教學，應用范圍狹窄，應用目的具有局限性，沒有足夠的學生活動的空間，學生不能通過大量模仿操作來達到熟練掌握的目的，課堂效果比較差。

此外，采用聲音、圖像、視頻、動畫制作的多媒體課件是多媒體教學的靈魂。對于小學體育教師來說，現(xiàn)有的視頻體育課件是少之又少，而由于體育課程不是主課，體育教師沒有很多的資金去購買正規(guī)的課件，造成小學體育教師在實踐教學中逐漸淡忘了多媒體教學，重回傳統(tǒng)體育教育的道路上來。因此，在實踐課程中，體育教師一定要認真準備課程，認真從網(wǎng)絡等多種途徑篩選出合適的體育課件，協(xié)調(diào)好多媒體教學和傳統(tǒng)教學的課堂教學比例，做到室內(nèi)教學和室外教學相結(jié)合、理論教學和實踐教學相結(jié)合。

2.2 體育教師的業(yè)務素質(zhì)決定了他們對多媒體技術(shù)認知的狹隘性

由于體育教師的專業(yè)素質(zhì)所決定，其對多媒體尤其是電腦知識方面接觸的比較少，他們的體育教學觀念還停留在過去自己的一些教學體驗上，注重身體練習，不重視多媒體教學。當前社會，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教師課堂教學必備的一項基本功，體育教師也不能袖手旁觀。小學體育教師必須努力提高自己的多媒體技術(shù)水平，掌握電腦知識和技能，應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行體育課堂的輔助教學。平時，小學體育教師可以多參加一些計算機培訓，嘗試制作多媒體課件，在實踐中學習，在實踐中提高，利用網(wǎng)絡這個平臺多向其他的同行或者電腦工作者請教，達到提高業(yè)務水平的目的。

3 結(jié)語

總之，在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的體育課堂多媒體教學已經(jīng)成為大勢所趨。體育教師一定要深入學習新的課堂標準，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，認真學習多媒體技術(shù)，努力把多媒體技術(shù)引入到日常的課堂教學中來，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的專業(yè)技能，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格學生。

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