◆曹健紅

在初中英語(yǔ)課堂中，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代電子產(chǎn)品等信息化元素，創(chuàng)設(shè)智慧課堂，實(shí)現(xiàn)智慧教育?；钣眯畔⒓夹g(shù)元素，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)走向智慧，從而成為智慧的新世紀(jì)人！

“以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了信息化時(shí)代，信息社會(huì)從根本上改變了人類(lèi)的生活方式，也改變了人類(lèi)的教育方式和學(xué)習(xí)方式。”《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》和《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》等具有前瞻性的政策規(guī)劃為教育信息化指明了方向，尤其是《綱要》中指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！?/p>

2011年修訂的義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中建議教師“應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)”，要“有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”，要“使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源”進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。要全面實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)唯有創(chuàng)設(shè)“英語(yǔ)智慧課堂”。

筆者以牛津初中英語(yǔ)九年級(jí)上第三單元的教學(xué)為例，闡述如何以信息化元素成就英語(yǔ)智慧課堂。表1為本單元的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析。

1 運(yùn)用信息技術(shù)元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，激活學(xué)生思維，顯現(xiàn)英語(yǔ)智慧課堂

利用PPT、Flash等制作課件，改善視覺(jué)效果，增大信息量，優(yōu)化教學(xué)方法；利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)大情境，使學(xué)生的思維徜徉在現(xiàn)實(shí)生活中。只有“生”動(dòng)，才能生動(dòng)，唯有生動(dòng)的、有新意的課堂才能吸引學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

例如，本單元的話題主線是青少年的困惑，其實(shí)作為初三學(xué)生是很有感觸且有共鳴的，他們會(huì)有很多話想說(shuō)。教師可以用相機(jī)或手機(jī)拍攝學(xué)生平時(shí)埋頭作業(yè)，無(wú)暇顧及娛樂(lè)和愛(ài)好的情景，也可以在網(wǎng)上下載一些青少年跟父母、老師之間因?qū)W習(xí)和玩樂(lè)的矛盾而引發(fā)的一些不愉快故事，還可以讓學(xué)生以小品的形式再現(xiàn)心中的困惑，拍成MV等。這樣會(huì)迅速吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的參與意識(shí)，主動(dòng)配合老師，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維。Get the students interested，使智慧之花在課堂上萌動(dòng)！

2 巧用信息技術(shù)元素，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效，凸顯英語(yǔ)智慧課堂

由于注入了多元信息技術(shù)，促使學(xué)生多感官并用，提升記憶能力；幫助學(xué)生多維度注入情感，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；驅(qū)使學(xué)生多角度考慮問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

例如，本單元要求學(xué)生能用英語(yǔ)表達(dá)出心中的困惑及找到解決的方法，當(dāng)眼前的畫(huà)面、耳旁的聲音、自己參與的MV等出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生心中想要表達(dá)的愿望一定會(huì)噴發(fā)出來(lái)，“會(huì)”就大聲說(shuō)出來(lái)。至于心理工作者的建議抑或父母、老師的建議，可以用拍攝成幾分鐘“微課”的形式告訴學(xué)生，感動(dòng)、理解之情油然而生，師生情感達(dá)到互通互融的高潮，課堂教學(xué)的實(shí)效達(dá)到至高點(diǎn)。Get the students focused，智慧之潮在課堂上涌動(dòng)！

3 活用信息技術(shù)元素，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)智慧課堂

信息技術(shù)元素拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，為培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作、勇于探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)生創(chuàng)造了條件。只有和他人合作、與人分享的學(xué)生，身上才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造力和想象力；只有和他人合作、與人分享的學(xué)生，才會(huì)形成和諧樂(lè)觀和健康向上的品格；只有和他人合作、與人分享的學(xué)生，才會(huì)擁有今后經(jīng)營(yíng)自己幸福人生的能力。

首先，本單元教學(xué)中所需的一些畫(huà)面、場(chǎng)景，還有MV的拍攝等，都可以放手讓學(xué)生以小組為單位分別去完成，教師只是一名協(xié)助者和幫助者。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中一定體驗(yàn)著合作的快樂(lè)，感受著成功的喜悅！

其次，單元里出現(xiàn)的語(yǔ)法內(nèi)容是有關(guān)動(dòng)詞不定式的用法，其實(shí)學(xué)生早有積累，教師只要布置小組任務(wù)：Try to find structures with “Verb+to do” as many as possible！以小組競(jìng)賽的方式，一人動(dòng)筆，組員齊動(dòng)腦，激勵(lì)學(xué)生思考?xì)w納、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，最后用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)學(xué)生集體的作品。

還有，為了讓學(xué)生感受到中西方文化的交融，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其他國(guó)家他們的同齡人有什么困惑，可以從網(wǎng)上了解，可以從在國(guó)外的親戚朋友那兒了解，然后對(duì)比找到自己的樂(lè)趣，正確對(duì)待不如意處。最為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)和好朋友或父母、老師“share problems and happiness”。Get the students involved，智慧之果在課堂上滾動(dòng)！

如果說(shuō)信息化元素是實(shí)現(xiàn)智慧課堂的重要保證，那么智慧型教師是實(shí)現(xiàn)智慧課堂的重要條件，兩者缺一不可。教師的智慧體現(xiàn)在是否有敏銳的洞察、靈敏的反應(yīng)和靈活的應(yīng)對(duì)，體現(xiàn)在對(duì)教育工作規(guī)律性的把握和創(chuàng)造性的駕馭。教師的智慧包括：

一是知性智慧，就是教師對(duì)于教育場(chǎng)景、教育過(guò)程的整體感知和整體把握，對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況，能直接做出判斷的能力，它決定著智慧課堂的廣度；

二是理性智慧，是更深層次的智慧，是教師對(duì)于原則的把握、規(guī)律的把控和資源的開(kāi)發(fā)利用的能力，它決定著智慧課堂的高度；

三是情感智慧，情感提供強(qiáng)大的動(dòng)力，是智慧的維持，它建立在職業(yè)操守和道德準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，師愛(ài)是具體的表現(xiàn)形式，它決定著智慧課堂的寬度；

四是實(shí)踐智慧，是建立在教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)積累、實(shí)踐探索、經(jīng)驗(yàn)感悟和教學(xué)反思基礎(chǔ)上的智慧，它決定著智慧課堂的深度。

用信息化元素改變初中英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值得以充分體現(xiàn)。學(xué)生只有在智慧課堂里才能最快樂(lè)地學(xué)、最豐厚地收！以信息化元素為紐帶的智慧課堂將實(shí)現(xiàn)超越知識(shí)的教育，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)走向智慧，從而培養(yǎng)出智慧的新世紀(jì)人！

表1