孫媛媛

北京市豐臺區(qū)勞動技術(shù)教育中心 北京 100078

美術(shù)活動是一項(xiàng)輕松、活潑、富有魅力的少兒活動，而活動是以提高學(xué)生的審美能力、發(fā)展個性、互動交流為主體。現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)，使美術(shù)活動日豐月益，使美術(shù)課堂豐富多彩、充滿活力，使美術(shù)活動氛圍熱烈活躍，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對美術(shù)活動的興趣。

筆者從以下幾方面談一談多媒體輔助教學(xué)在當(dāng)前美術(shù)活動中的發(fā)展趨勢及應(yīng)用。

1 互動式電子白板在教育教學(xué)中的應(yīng)用趨勢

互動式電子白板最早由英國Promethean公司開發(fā)，目前在西方國家及中國的香港地區(qū)的中小學(xué)幼兒園有著廣泛的應(yīng)用；在中國大陸較發(fā)達(dá)的中小學(xué)幼兒園尚處于初步普及階段，在校外教育則處于起步階段，大多數(shù)少年宮、活動中心還沿用黑板、掛圖展示等方式方法開展教育教學(xué)。

互動式電子白板便于演示計(jì)算機(jī)軟件和上網(wǎng)的操作過程并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動態(tài)和細(xì)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力、激勵學(xué)生參與和交互的優(yōu)點(diǎn)?；邮诫娮影装迮c圖片、音頻、視頻內(nèi)容結(jié)合起來可以讓教師和學(xué)生多方位、多角度地互動，從而提高課程教學(xué)的效益。

而從調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，電子白版在教學(xué)中的巨大優(yōu)勢，正逐步得到眾多教師和學(xué)生的接受和認(rèn)可。目前國內(nèi)有專家指出：電子白板是“當(dāng)前和未來相當(dāng)長一段時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)中小學(xué)幼兒園課堂教學(xué)信息化、信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合有效且可行的主流技術(shù)”。電子白板將會走進(jìn)校內(nèi)外的美術(shù)課堂，成為普通教師的重要教學(xué)媒體。

2 互動式電子白板打造趣味性美術(shù)活動

作為一名校外美術(shù)教師，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣是教師非常重視的環(huán)節(jié)。在以往的美術(shù)活動中，筆者會因啟發(fā)學(xué)生想象、豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn)而準(zhǔn)備大量圖片、資料或場景，多維度地帶領(lǐng)學(xué)生觀察，啟發(fā)想象，花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，而材料的不可再運(yùn)用性導(dǎo)致了一定的浪費(fèi)。當(dāng)多媒體設(shè)備被引入教育教學(xué)當(dāng)中，筆者感受多媒體設(shè)備帶給教育的便捷，利用媒體教學(xué)的互動式、游戲式的教學(xué)優(yōu)勢，能更有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的效果。而互動式電子白板硬件以及與它相配套的軟件相結(jié)合的運(yùn)用，具有許多傳統(tǒng)手段不可比擬的優(yōu)越性，它將聲音、圖像、文字集于一體，更能有效地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生多種感官，使他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使教學(xué)工作產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。

2.1 趣味式的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)活動中采用互動式電子白板導(dǎo)入式教學(xué)，把視頻、音頻、圖片等資料融合在一起，有利于形成積極、熱烈的活動氛圍。如在“四不像”教學(xué)活動中，筆者利用互動式電子白板展示各種動物的局部特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜展示的都是些什么動物，從而導(dǎo)入此次活動的主題——“四不像”，讓學(xué)生通過熱烈的討論，抓住不同種動物的局部特征，引領(lǐng)學(xué)生探究、感知各種動物“奇特”的元素，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。

又如“發(fā)現(xiàn)身邊的樹”系列教學(xué)活動中，筆者利用互動式電子白板給學(xué)生出示不同種樹皮的樹，讓他們大膽想象，看看這些樹皮都像什么！這樣教學(xué)有效地促進(jìn)了白板與學(xué)生之間的互動交流和溝通，豐富了學(xué)生的“創(chuàng)作元素”，提高了他們的創(chuàng)作欲望。

2.2 打造趣味式的活動氛圍，讓活動“活”起來

要讓活動“活”起來，課堂上要達(dá)到師生之間、生生之間行為和思維的互動，教師就必須全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、思維過程，才能更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。筆者在活動中利用互動白板技術(shù)的動態(tài)性，讓不同的學(xué)生輪流上臺示范、繪畫、表演，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、講解，不僅能提高學(xué)生的主動思考能力，還能使活動活躍起來，增強(qiáng)師生之間的互動。

如在“四不像”的繪畫互動活動中，筆者請了幾個學(xué)生來到講臺上，自己挑選不同動物的身體、頭、角、四肢、尾巴、鼻子等部位進(jìn)行拼貼，形成一個新的動物——四不像?；邮诫娮影装逯庇^地表現(xiàn)出學(xué)生的思維過程，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們的參與熱情。有的學(xué)生迫不及待地自己畫了起來，看著他們那無拘無束的筆觸、幼稚中透著靈氣的線條、大膽的想象，連大人都自嘆不如。

2.3 開闊視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲

在美術(shù)活動中采用互動式電子白板教學(xué)，教師還可以運(yùn)用白板模擬不同質(zhì)感的物體，使教學(xué)言之有物，不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還能讓他們輕輕松松地掌握重點(diǎn)。如“發(fā)現(xiàn)身邊的樹”系列教學(xué)活動中，筆者用互動式電子白板展示不同種樹干的質(zhì)感、形態(tài)，再讓學(xué)生根據(jù)看到的圖片，選擇和樹干相似質(zhì)感的材料，根據(jù)自己對樹干的認(rèn)識進(jìn)行黏貼，讓他們接觸不同的材料，自主選擇自己喜歡的制作方法，在感受形式美的同時(shí)，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，從而開拓了學(xué)生對繪畫材料的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生無限的創(chuàng)作欲望，脫離了他們固有的“豬腳插大餅”的繪畫樹的模式。學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)過程中不斷創(chuàng)造新的作品，同時(shí)發(fā)展了個性、氣質(zhì)，開發(fā)了創(chuàng)造潛能。

2.4 感悟童趣，擴(kuò)展教學(xué)方法

運(yùn)用互動式電子白板把大量的名家名作和學(xué)生的習(xí)作制作成課件放到計(jì)算機(jī)里隨時(shí)進(jìn)行調(diào)用，對學(xué)生的作品進(jìn)行展示，既方便又快捷，可以增大課堂的容量，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的參與性，更好地實(shí)現(xiàn)活動的開放性、共享性、互動性。

3 讓美術(shù)活動真正“活”起來

盡管交互式電子白板能構(gòu)建起一個互動式的教學(xué)協(xié)作環(huán)境，具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng)、交互功能好的優(yōu)勢，以及親近師生、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合，適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式，但基于互動式電子白板的教學(xué)成功與否，歸根結(jié)底還是取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，取決于師生之間的活動與協(xié)作，真正體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)方法靈活多樣的形式魅力。教師不僅要用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，還要在教學(xué)過程中充分挖掘每位學(xué)生潛在的智慧，大力開發(fā)學(xué)生的主體精神，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂，成為活動中的主人。同時(shí)，要在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域?yàn)橐痪€教師提供一個強(qiáng)有力的活動平臺、環(huán)境和工具。

[1]丁興富,蔣國珍.白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)[J].電化教育研究,2005(5):21-26.