陳振東

高職院校實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是高職教育的顯著特征和基本內(nèi)容之一，是體現(xiàn)高職院校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)性平臺。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)該人才的捷徑，是實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的直接方式，也是高職院校教學(xué)、科研以及管理的具體體現(xiàn)。而實訓(xùn)教學(xué)管理已成為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才的重要的基礎(chǔ)保障。同時，也是高職院校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的主陣地。近年來，實訓(xùn)教學(xué)越來越受到國內(nèi)外很多高職院校的高度重視。

一、高職院校實訓(xùn)教學(xué)管理存在的問題

目前，部分高職院校由于示范性建設(shè)的需要，都不同程度地加大實訓(xùn)室建設(shè)的投入力度，陸續(xù)建立了符合專業(yè)建設(shè)需求的實訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)中心。由于投入的增大，實訓(xùn)設(shè)備更加豐富，專業(yè)性也很強，這樣也使得實訓(xùn)教學(xué)和實訓(xùn)管理的任務(wù)更加繁重。[1]另一方面，各高職院校的專業(yè)實訓(xùn)資源利用不平衡，有些專業(yè)性很強的實訓(xùn)設(shè)備利用不充分，使用率低，社會服務(wù)功能差，加之，相關(guān)系部的工作人員業(yè)務(wù)能力不能及時跟上，很難及時掌握實訓(xùn)教學(xué)的動態(tài)使用情況，系部間又缺少必要的信息交流和信息溝通，各自為陣，專業(yè)教師和實訓(xùn)室管理缺少緊密配合，信息不對稱，造成學(xué)生實訓(xùn)過程的盲目性，等等。[2]再者，在實訓(xùn)室的日常管理中，缺乏現(xiàn)代化手段，很多工作還停留在手工階段，數(shù)據(jù)統(tǒng)計困難等問題時有發(fā)生，無法保證科學(xué)、合理的使用實驗、實訓(xùn)設(shè)備，進而影響高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的進程。因此，構(gòu)建能適應(yīng)學(xué)院管理模式、功能齊備的基于實訓(xùn)教學(xué)過程的開放性實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)迫在眉急。

二、實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)需求

實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)應(yīng)本著對實訓(xùn)教學(xué)的全程管理、全面管理和全員管理的理念，滿足實訓(xùn)安排、設(shè)備維護、信息查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、資源共享、自動化辦公等實訓(xùn)教學(xué)與管理的全過程需求，為學(xué)院實踐教學(xué)的科學(xué)管理、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供科學(xué)決策，使高職院校實踐教學(xué)科學(xué)、高效、有序。[3]通過該系統(tǒng)的開發(fā)，提高學(xué)院實踐教學(xué)的管理水平，促進實訓(xùn)教學(xué)的研究，合理充分地利用實訓(xùn)資源，使實訓(xùn)室建設(shè)與管理向著高效、科學(xué)、有序、便捷的方向發(fā)展，進而提高學(xué)院實踐教學(xué)宏觀管理的信息化水平。

三、實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的功能設(shè)計

實訓(xùn)教學(xué)管理過程主要可分為以下三個方面：實訓(xùn)室管理人員管理、實訓(xùn)教師管理和實訓(xùn)學(xué)生管理。對于不同的群體，進行角色需求分析，配合學(xué)院整體管理思路，區(qū)別不同群體的共性需求與個性需要。具體功能以模塊化、項目化進行設(shè)計，可細劃為實訓(xùn)項目安排、實訓(xùn)室管理、實訓(xùn)人員管理、實訓(xùn)室開放管理、實訓(xùn)室設(shè)備管理、實訓(xùn)室耗材管理、實踐教學(xué)資源、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、系統(tǒng)維護、師生互動等相關(guān)子模塊。[4]下面以實驗室管理人員管理模塊為例，加以說明。

實訓(xùn)室管理人員模塊功能設(shè)計思路上應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)如下功能：實訓(xùn)信息公告、實訓(xùn)課程安排、實訓(xùn)場所查詢、學(xué)生作息查詢、教師信息查詢、資料下載等。此項功能模塊可由實訓(xùn)室管理人員對系統(tǒng)先進行初始化，教師和學(xué)生分別利用各自帳號登錄系統(tǒng)，查詢各自的需求。信息維護權(quán)限由實訓(xùn)室管理人員掌握。比如，實訓(xùn)室管理人員模塊中，可存儲學(xué)院實訓(xùn)室概況（包括實訓(xùn)名稱、實訓(xùn)地點、門牌號、本學(xué)期課程、可同時容納實訓(xùn)的人數(shù)、實訓(xùn)設(shè)備簡介、主要功能、開放時間，等等）；實訓(xùn)室基礎(chǔ)資料的修改與維護。設(shè)備管理模塊應(yīng)實現(xiàn)如下功能：各實訓(xùn)設(shè)備概況，如設(shè)備名稱、數(shù)量、購置時間、可用數(shù)量、損壞情況等；同時，還就具備實訓(xùn)設(shè)備數(shù)據(jù)的修改、設(shè)備報廢、設(shè)備數(shù)據(jù)備份，等等。

實訓(xùn)室通知公告模塊應(yīng)包括實訓(xùn)課程安排一覽表，實訓(xùn)調(diào)課、停課信息，免費開放實訓(xùn)室，通知公告，服務(wù)指導(dǎo)等。具體頁面設(shè)計上可采用循環(huán)滾動文本的方式顯示，方便老師、學(xué)生等用戶查詢。

四、實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計

（一）數(shù)據(jù)庫訪問設(shè)計

ADO（ActiveX Data Objects）是Microsoft提出的應(yīng)用程序接口（API）用以實現(xiàn)訪問關(guān)系或非關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。在目前微軟所支持的數(shù)據(jù)庫中，ADO是進行實際操作最有效、最簡單也是最直接的辦法之一。ADO是一種有著強大功能的數(shù)據(jù)訪問編程模式，是面向?qū)ο蟮木幊探涌?。其基本理念是：?chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫，不如提供一個能夠訪問不同數(shù)據(jù)庫的統(tǒng)一接口，這樣會更實用一些。它起到一種“橋”的功能，這種程序能夠提供對數(shù)據(jù)庫的連接。例如，開發(fā)網(wǎng)站，如想要讓用戶通過訪問網(wǎng)頁來獲得如Oracle等數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，那么就可以在ASP頁面中包含ADO程序，用來連接數(shù)據(jù)庫。于是，當(dāng)用戶在網(wǎng)站上瀏覽網(wǎng)頁時，返回的網(wǎng)頁將會包含從數(shù)據(jù)庫中獲取的數(shù)據(jù)，不這些數(shù)據(jù)都是由ADO代碼實現(xiàn)的。

（二）系統(tǒng)設(shè)計模式

采用B/S架構(gòu)，根據(jù)系統(tǒng)需求，利用動態(tài)服務(wù)器頁面技術(shù)（ASP）。以IIS為Web服務(wù)器，使用VBScript JavaScript等腳本語言進行相互嵌套，通過ADO（ActiveX Data Objects）將ASP與數(shù)據(jù)庫SQL Server建立連接，來實現(xiàn)系統(tǒng)功能。頁面美化輔以Photoshop Illustrator等設(shè)計軟件進行優(yōu)化。

（三）系統(tǒng)開發(fā)平臺

Dreamweaver是Adobe公司的一款集網(wǎng)頁制作和管理網(wǎng)站于一身的網(wǎng)頁編輯軟件，它可以輕松地制作出跨越平臺限制和跨越瀏覽器限制的充滿動感的網(wǎng)頁。

為了保證實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的安全性與可靠性，以及更好提高系統(tǒng)的運行效率，在服務(wù)器的選擇上，首先應(yīng)采用較高的配置，對于客戶端則要求不是很高。市面上流行的普通計算機就行了。另一方面，此管理系統(tǒng)是一個基于B/S架構(gòu)的，可廣泛地運行于國際互聯(lián)網(wǎng)上，也可用于單位的內(nèi)部局域網(wǎng)。在具體開發(fā)過程中，采用Dreamweaver來制作系統(tǒng)頁面，它具有設(shè)計和開發(fā)系統(tǒng)需要的網(wǎng)站管理、網(wǎng)站發(fā)布、多媒體制作等強大的功能，同時，也具有良好的操作界面。其次，Dreamweaver對ASP的支持也非常好，它內(nèi)置了功能強大的可視化開發(fā)環(huán)境，無論是網(wǎng)頁代碼的編寫和數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用等都十分方便，對于網(wǎng)站的制作，Dreamweaver都能提供了完整的解決方案。實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)采用DreamweaverCS8作為系統(tǒng)開發(fā)工具，為了整體上的美觀、整潔，首先制作一個CSS樣式表來規(guī)范各個子頁面樣式。具體的代碼編寫和項目生成則利用Dreamweaver中的可視化開發(fā)環(huán)境，所見即所得，這樣也可以避免手工編寫代碼造成的錯誤，使系統(tǒng)整體開發(fā)工作清晰流暢。[5]

高職院校實訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，給實訓(xùn)室教學(xué)與管理工作帶來了極大的便利，對于學(xué)生的實訓(xùn)過程及實訓(xùn)室的管理工作進行了有效的控制，將實訓(xùn)室管理人員和實訓(xùn)老師等從繁重的日常實訓(xùn)室管理事務(wù)中解脫出來，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生進行自我實踐，極大地提高實訓(xùn)教學(xué)效果。對于提高高職院校實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)性和規(guī)范性，提高了管理效能和學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的社會競爭力等方面都起到了極大的推動作用。

[1]王建國，郭建波.基于Web的動態(tài)網(wǎng)站管理系統(tǒng)的設(shè)計及實現(xiàn)[J].微機發(fā)展，2004（1）：105.

[2]李鴻，戴瑜興.高職學(xué)院開放式實訓(xùn)教學(xué)控制管理系統(tǒng)研究與實現(xiàn)[J].信息技術(shù)，2008（3）：124-127.

[3]高文會.基于Web的實訓(xùn)管理信息系統(tǒng)[D].西安：西安理工大學(xué)碩士論文，2007.

[4]陳步去.加強實驗教學(xué)管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量[J].實驗室研究與探索，2008（2）：7.

[5]陳申寶，朱曉明.高職生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀調(diào)查分析與應(yīng)對策略[J].職教通訊，2012（8）：42.