侯燕芝 文朝陽 馬惠蘋 王慶松 賀 旭 陳 晨* 石 佳

在實驗教學體制和模式改革的基礎上，應用科學發(fā)展觀，進一步加強實驗教學的內(nèi)涵建設；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)為核心，充分發(fā)揮實驗教學的資源優(yōu)勢，多角度強化醫(yī)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當前我國高等醫(yī)學院校實驗教學改革的新課題[1]。在對基礎醫(yī)學實驗課程內(nèi)容、教學方法、教學手段和考核方式進行全面系統(tǒng)改革的基礎上，以突出創(chuàng)新、注重特色及開放共享為建設原則，研究制定“開放性學生創(chuàng)新實驗室建設方案”，整合實驗室優(yōu)質(zhì)資源，建設醫(yī)學生物學開放性學生創(chuàng)新實驗室，為學生搭建進行科學研究、實踐創(chuàng)新的平臺，使更多的學生得以利用該平臺進行創(chuàng)新活動[2-8]。在多角度強化醫(yī)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、提高其的創(chuàng)新意識、科研素質(zhì)以及綜合分析與解決問題能力上，開放性學生創(chuàng)新實驗室發(fā)揮了很好的作用。

1 開放性學生創(chuàng)新實驗室的建設目標

以培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)新意識為宗旨，以優(yōu)質(zhì)的實驗設備資源、完善的管理制度為保障，為醫(yī)學生開展創(chuàng)新性實驗、科學研究、發(fā)明創(chuàng)造、科學競賽及社會實踐等活動提供實踐創(chuàng)新平臺，使學生通過創(chuàng)新實踐活動，培養(yǎng)科學的思維、創(chuàng)新的意識和探索的精神，提高醫(yī)學生的創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)。

2 開放性學生創(chuàng)新實驗室的建設原則

2.1 突出創(chuàng)新

開放性學生創(chuàng)新實驗室建設要堅持“授人以漁”的教育思想，根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的規(guī)律和當代大學生特點，鼓勵學生參與實踐，激勵學生自主創(chuàng)新，為學生打造創(chuàng)新平臺，使之成為開啟大學生創(chuàng)新思維、支持大學生創(chuàng)新實踐、展示大學生創(chuàng)新成果以及匯聚醫(yī)學生物學實驗創(chuàng)新教育改革發(fā)展經(jīng)驗的平臺。

2.2 注重特色

醫(yī)學生物學實驗是一門以生命科學問題為導向，以實驗方法和研究內(nèi)容為主線，在細胞、亞細胞和分子水平3個層次上，學習如何通過科學實驗手段來研究分析生物正常結(jié)構(gòu)、組成和功能以及疾病發(fā)生機制的獨立性實踐課程，是隨著基礎醫(yī)學教學改革，尤其是實驗教學改革的深入而新建立起來的[9]。醫(yī)學生物學開放性學生創(chuàng)新實驗室建設要與醫(yī)學生物學實驗相關(guān)學科優(yōu)勢相匹配，與實驗課程體系建設、課堂教學內(nèi)容和方法改革互為補充，將實驗室建設成為具有醫(yī)學生物學實驗特色的實驗教學改革創(chuàng)新平臺。

2.3 開放共享

開放性學生創(chuàng)新實驗室是一個基礎性、開放性的學生科學實驗研究場所，實驗室應對學生實行全面開放，并進行開放式的管理。實驗室建設要充分發(fā)揮實驗教學的資源和特色優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享；要根據(jù)學生特長、興趣堅持以學生為本，不局限學科專業(yè)；要鼓勵學生自己設計研究課題，強調(diào)學生的主導地位，尊重學生的個性特征，鼓勵其張顯創(chuàng)新思維。設計出一定數(shù)量的、切實可行的以及具有創(chuàng)新意義的研究型命題供學生選擇。在實驗室進行創(chuàng)新活動的學生應不受年級、專業(yè)的局限，鼓勵不同專業(yè)、不同年級、不同層次的學生組合交流，互相學習，取長補短，學習科學的研究方法、熟悉研究的過程和體驗取得成果的快樂。

2.4 人性化和柔性化

開放性和創(chuàng)新性實驗是在基本實驗和綜合實驗的基礎上、使學生綜合運用所學知識獨立地、創(chuàng)造性地完成自我學習、自我教育的過程。開放性學生創(chuàng)新實驗室應建立多元化的開放性實驗模式，例如：針對一年級學生的開放，可在實驗教師指導下進行選擇性的為進一步開展創(chuàng)新實驗打基礎的基本操作訓練，針對學生的不同興趣愛好進行預約、分批和不定期開放；針對高年級和優(yōu)秀學生的開放，可設立“創(chuàng)新實驗研究基金”，為那些優(yōu)秀學生提前介入科研創(chuàng)造良好的條件。

3 開放性學生創(chuàng)新實驗室的建設

3.1 實驗室建設方案的研究制定

在對醫(yī)學生物學實驗相關(guān)學科的研究內(nèi)容與研究技術(shù)進行分析的基礎上，借鑒國內(nèi)外醫(yī)學院校建設開放性學生創(chuàng)新實踐基地的成功經(jīng)驗[10-15]，結(jié)合自身的實際情況，明確實驗室建設的目標和建設的原則，研究制定“開放性學生創(chuàng)新實驗室建設方案”，確定實驗室建設的具體內(nèi)容與建設實施計劃。

3.2 實驗室基礎設施的建設

加強實驗室環(huán)境建設，進行必要的基礎設施改造和儀器設備更新。在基礎設施改造和更新設備的過程中，有計劃地將開放性學生創(chuàng)新實驗室的建設納入其中。根據(jù)創(chuàng)新實驗室的使用功能，為實驗室量身設計、安裝實驗操作臺、通風櫥、空調(diào)系統(tǒng)、配電、照明及網(wǎng)線等設施；統(tǒng)一安裝智能化安全實時監(jiān)控系統(tǒng)；配置防火系統(tǒng)、安全報警系統(tǒng)、洗眼裝置及噴淋裝置等安全設施；保留足夠?qū)挸ǖ陌踩ǖ?，使建設好的實驗室通風良好，布局合理，安全環(huán)保，寬敞明亮。

3.3 實驗設備的合理配置

醫(yī)學生物學實驗涵蓋了生物化學、細胞生物學、醫(yī)學遺傳學和分子生物學實驗的核心內(nèi)容，并且更加強調(diào)學科之間的交叉融合，更加重視新技術(shù)的應用。在開放性學生創(chuàng)新實驗室建設中，根據(jù)醫(yī)學生物學實驗相關(guān)學科的發(fā)展和研究內(nèi)容和技術(shù)方法的特點，有針對性地為實驗室配備較為先進和齊備的用于生物化學定量分析和分子生物學實驗儀器，如分光光度計、恒溫水浴、凝膠成像儀、電泳設備、高速冷凍離心機、梯度PCR儀和多功能酶標儀等。這些設備主要用于學生進行生物化學和分子生物學相關(guān)科研創(chuàng)新實驗。同時，為實驗室配備光學顯微鏡、倒置和正置熒光顯微鏡、CO2培養(yǎng)箱及超凈工作臺等用于細胞生物學與醫(yī)學遺傳學實驗的常用儀器。根據(jù)學生課外創(chuàng)新的需要，在不影響正常實驗教學的情況下，適時安排學?；A醫(yī)學實驗教學中心其他的儀器設備用于學生進行自主創(chuàng)新活動。

4 開放性學生創(chuàng)新實驗室的管理與運行

為了對建設好的開放性學生創(chuàng)新實驗室進行科學的管理和實現(xiàn)穩(wěn)定而良好的運行，研究制定并實施“醫(yī)學生物學學生創(chuàng)新實驗室開放管理條例”，條例的主要有下內(nèi)容。

4.1 實驗室制度管理

(1)實驗室開放時，必須有管理人員值守。值班人員要認真負責、堅守崗位。

(2)開放性學生創(chuàng)新實驗室的開放時間：①教學計劃之外的正常實驗課期間；②工作日開放時間為8∶30～17∶00；③業(yè)余時間及節(jié)假日的開放時間根據(jù)學生預約的具體情況確定，晚間一般不超過21∶00。

(3)擬在實驗室進行創(chuàng)新性實驗活動的學生需提前預約，并遞交試驗計劃及內(nèi)容，對實驗情況和結(jié)果須進行登記。

4.2 實驗室安全管理

(1)對申請進入實驗室進行實驗的學生，實驗室技術(shù)人員要在其未進實驗室之前對其進行實驗室安全、儀器設備正確使用和實驗規(guī)范操作等方面的培訓，培訓合格后方能準許進入實驗室進行實驗。

(2)所有實驗人員應樹立安全第一的觀念，嚴格遵守實驗室各項安全條例。嚴禁在實驗室內(nèi)使用毒、麻、有害、易燃和易爆品。

4.3 遵守實驗室管理規(guī)則

(1)進入實驗室的所有人員必須服從實驗室管理人員的管理，嚴格遵守實驗室各項規(guī)章制度和操作規(guī)程，愛護儀器設備和一切公用設施，節(jié)約實驗材料和水電資源。

(2)實驗完畢后，實驗人員應對所使用的所有實驗儀器設備和物品、包括實驗臺和地面進行清潔、整理歸位，經(jīng)實驗室管理人員查驗合格后方可離開實驗室。

4.4 實驗經(jīng)費的管理及儀器設備損壞賠償制

(1)全日制學生可免費使用實驗室和儀器設備，但需提前向?qū)嶒炇姨峁┵徺I實驗動物、耗材和試劑的費用，并提前1～2個月遞交清單，以便實驗室訂購；也可自帶材料，但必須提前向?qū)嶒炇疫f交所帶材料的清單，經(jīng)審核批準后方可在實驗室使用。

(2)因不遵守儀器操作規(guī)程、擅自使用且造成儀器設備損壞者，需按學校有關(guān)文件規(guī)定，根據(jù)儀器設備的價格和使用年限按一定比例進行賠償。

5 結(jié)語

通過整合實驗教學資源、建設開放性的醫(yī)學生物學學生創(chuàng)新實驗室，為醫(yī)學生搭建了一個科學研究、實踐創(chuàng)新平臺，使更多的學生得以利用該平臺進行創(chuàng)新活動，進一步加強了對醫(yī)學生自學能力、動手能力、批判思維及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

實踐證明，建設開放性的學生創(chuàng)新實驗室在多角度強化醫(yī)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)、提高其創(chuàng)新意識、科研素質(zhì)、綜合分析與解決問題能力上能夠發(fā)揮很好的作用，對于完善我國高等醫(yī)學院?；A醫(yī)學實驗教學體系建設，推動實驗教學改革向縱深發(fā)展，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和探索精神的高素質(zhì)醫(yī)學人才具有積極的意義。

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