趙盼 閔慶鵬

（廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院 廣西南寧 530006）

洪澤縣中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與改革建議①

趙盼 閔慶鵬

（廣西民族大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院 廣西南寧 530006）

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法等方法，對(duì)洪澤縣中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，找出當(dāng)?shù)刂行W(xué)武術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出合理化建議。以此促進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。

中小學(xué)武術(shù) 教學(xué)現(xiàn)狀 改革建議

當(dāng)今，面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、文化的高度發(fā)展，中國(guó)武術(shù)也要通過(guò)自身的特點(diǎn)去尋得快速發(fā)展機(jī)會(huì)。中國(guó)武術(shù)在不斷的嘗試沖擊入選奧運(yùn)會(huì)正式項(xiàng)目，雖然這一目標(biāo)一直未能實(shí)現(xiàn)，但在一定程度上促進(jìn)了中國(guó)武術(shù)的發(fā)展，在國(guó)際地位中有了一定的影響力。

同時(shí)面對(duì)著西方體育文化的不斷沖擊，在校園里出現(xiàn)的西方運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目越來(lái)越多，從而導(dǎo)致中國(guó)武術(shù)在學(xué)校教育過(guò)程中受到很大程度的影響。并且較學(xué)校體育球類(lèi)方面的理論研究，對(duì)中國(guó)學(xué)校武術(shù)教學(xué)的相關(guān)研究則是很少。目前，國(guó)家有關(guān)部門(mén)正通過(guò)加大中小學(xué)校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的資金投入，來(lái)促進(jìn)民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，武術(shù)作為中國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的代表項(xiàng)目之一，必定會(huì)在一定程度上得到更好的發(fā)展。

在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該根據(jù)中國(guó)武術(shù)的自身特點(diǎn)，與民族文化相結(jié)合起來(lái)，從技術(shù)和思想上改變學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)。使武術(shù)在教學(xué)的過(guò)程中更多的從文化層面接觸，從思想上加大學(xué)生對(duì)武術(shù)興趣，在思想和技術(shù)上得到雙修。更為學(xué)生的終身體育打下一個(gè)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)生民族文化方面的修養(yǎng)及民族文化的傳播。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

從洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、洪澤縣共和中學(xué)、洪澤縣雙溝中學(xué)、洪澤縣共和小學(xué)、洪澤縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等10所中小學(xué)，隨意抽選300名學(xué)生和50名體育教師為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)文章撰寫(xiě)需要，查閱武術(shù)教學(xué)、武術(shù)史等方面的書(shū)刊、圖書(shū)館主頁(yè)的期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，近10年來(lái)武術(shù)發(fā)展、中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀方面的論文及相關(guān)方面的優(yōu)秀碩博論文。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

從洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、洪澤縣共和中學(xué)、洪澤縣雙溝中學(xué)、洪澤縣共和小學(xué)、洪澤縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)等10所中小學(xué)，隨意抽選300名學(xué)生和50名體育教師，發(fā)放問(wèn)卷共350份，其中教師問(wèn)卷50份，回收50份，有效46份，回收率和有效率分別為100%和92%。學(xué)生問(wèn)卷300份，其中男生150份，回收147份，有效問(wèn)卷145份，回收率和有效率分別為98%和96.6%；女生150份，回收148份，有效問(wèn)卷144份，回收率和有效率分別為98.6%和96%。

1.2.3 訪(fǎng)談法

主要是根據(jù)撰寫(xiě)需要，對(duì)洪澤縣知名老師或武術(shù)教師通過(guò)談話(huà)的方式，了解相關(guān)方面的一些問(wèn)題，并進(jìn)行歸納和總結(jié)。

1.2.4 數(shù)據(jù)分析法

對(duì)全部材料進(jìn)行綜合比較、分析、得出結(jié)果。

2 結(jié)果分析

2.1 洪澤縣中小學(xué)武術(shù)課程開(kāi)展的現(xiàn)狀表述

由表1可以看出在調(diào)查的學(xué)校當(dāng)中，幾乎沒(méi)有可以保障洪澤縣各中小學(xué)開(kāi)展行之有效的武術(shù)教學(xué)的器械設(shè)備，武術(shù)地毯校均只有0.1塊，武術(shù)器械平均下來(lái)還沒(méi)有10件。另外通過(guò)訪(fǎng)談法得知，各個(gè)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有新穎之處，不能滿(mǎn)足現(xiàn)代中小學(xué)生的需求。同時(shí)在教學(xué)理念上也存在一些問(wèn)題，與現(xiàn)代學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的理念存在一定的差距。

2.2 洪澤縣中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.2.1 教學(xué)目標(biāo)短視

通過(guò)訪(fǎng)談法整理而得知，目前洪澤縣中小學(xué)實(shí)際體育教學(xué)中，僅僅把教育的目標(biāo)停在對(duì)中小學(xué)生身體上的淬煉和運(yùn)動(dòng)技術(shù)上的提高，而沒(méi)有把終身體育的觀(guān)念深入到學(xué)校體育教學(xué)的過(guò)程中。這從一定程度上影響著學(xué)生對(duì)學(xué)校體育的興趣，使得學(xué)生對(duì)武術(shù)的熱愛(ài)也會(huì)受到影響。

2.2.2 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

調(diào)查結(jié)果顯示洪澤縣各中小規(guī)定的武術(shù)技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要集中在長(zhǎng)拳與太極拳類(lèi)項(xiàng)目上。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)各中小學(xué)采用的大多是沒(méi)有符合學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容，而且教學(xué)內(nèi)容是一直以初級(jí)類(lèi)拳械，楊式簡(jiǎn)化24太極拳為主(見(jiàn)表2)。由于內(nèi)容上過(guò)于單調(diào)，不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。所以，學(xué)生對(duì)當(dāng)前武術(shù)教材的滿(mǎn)意程度比較低。對(duì)教材滿(mǎn)意的學(xué)生人數(shù)只占了調(diào)查人數(shù)的18%（見(jiàn)表3）。從學(xué)生的選項(xiàng)內(nèi)容來(lái)看（見(jiàn)表4），較多的學(xué)生選擇了太極拳項(xiàng)目，在對(duì)散打和攻防方面占的比重也不少，在選擇內(nèi)容上呈現(xiàn)多樣性。一定程度上說(shuō)明這學(xué)生對(duì)武術(shù)健身、防身價(jià)值的認(rèn)識(shí)比較深刻，學(xué)生對(duì)武術(shù)項(xiàng)目有一定的了解和興趣，只是學(xué)校有關(guān)部門(mén)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。

表1 對(duì)洪澤縣中小學(xué)武術(shù)教學(xué)設(shè)施擁有情況調(diào)查表（N=10）

表2 洪澤縣中小學(xué)現(xiàn)在武術(shù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)查表（N=289）

表3 洪澤縣學(xué)生對(duì)現(xiàn)在武術(shù)教材的滿(mǎn)意程度（N=289）

表4 學(xué)生最不喜歡的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)查（N=289）

表5 洪澤縣武術(shù)教師武術(shù)教學(xué)能力情況調(diào)查表(N=50)

2.2.3 師資水平不足

由表5可以看出，洪澤縣武術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)程度和數(shù)量都存在嚴(yán)重的問(wèn)題，武術(shù)老師的數(shù)量平均下來(lái)每個(gè)學(xué)校不足1人，占調(diào)查老師的16%，專(zhuān)業(yè)武術(shù)老師更是少之又少，只有3人，只占到調(diào)查老師的6%?？梢?jiàn)有好幾所學(xué)校都沒(méi)有相關(guān)的武術(shù)教師。師資隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量是提高體育教學(xué)水平的關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查可知，在洪澤縣各中小學(xué)校擔(dān)任武術(shù)選項(xiàng)課的教師當(dāng)中，有武術(shù)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師只占37.5%，他們?cè)诖髮W(xué)期間都經(jīng)過(guò)較為系統(tǒng)的技術(shù)訓(xùn)練，在武術(shù)理論方面的知識(shí)也較非專(zhuān)業(yè)武術(shù)教師要深厚，在中小學(xué)武術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，他們能夠獨(dú)立并很好的完成教學(xué)任務(wù)；但有62.5%的教師是非武術(shù)專(zhuān)修的，在教學(xué)中感到有些力不從心。這種現(xiàn)象反映了洪澤縣各中小學(xué)必須要加強(qiáng)武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

由表6可以看出，中小學(xué)基本上沒(méi)有理論課，在武術(shù)文化知識(shí)方面的宣傳比較欠缺，在289名學(xué)生中；有88.6%的學(xué)生說(shuō)沒(méi)有武術(shù)理論課；有9%學(xué)生說(shuō)偶爾有；只有2.4%的學(xué)生說(shuō)上過(guò)武術(shù)理論課，在部分有武術(shù)理論課的中小學(xué)，他們也認(rèn)為老師講解的理論落后，不能吸引他們的興趣。在訪(fǎng)談中，大多數(shù)學(xué)生喜歡養(yǎng)生，健身的武術(shù)理論，也有部分學(xué)生喜歡攻防類(lèi)理論。所以說(shuō)，在今后的教學(xué)中，要把武術(shù)終身鍛煉的思想與學(xué)校體育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在養(yǎng)生、健身的武術(shù)理念下，不斷提高對(duì)武術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀(guān)念。

表6 洪澤縣武術(shù)理論課教學(xué)情況調(diào)查表（N=289）

表7 洪澤縣中小學(xué)武術(shù)活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查表（N=289）

表8 洪澤縣中小學(xué)武術(shù)場(chǎng)地器械情況調(diào)查表（N=10）

表9 學(xué)生對(duì)武術(shù)終身教學(xué)理念態(tài)度的調(diào)查表（N=289）

表10 學(xué)生對(duì)武術(shù)內(nèi)容最喜歡程度調(diào)查（N=289）

表11 學(xué)生對(duì)體育教師武術(shù)素質(zhì)要求調(diào)查表（N=289）

2.2.4 宣傳力度不夠

由表7可以看出，在所調(diào)查的學(xué)生中有82．9%回答學(xué)校根本不舉行武術(shù)活動(dòng);有10．1%回答偶爾有，只有7%回答是常有的，發(fā)展中小學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)，想要學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生共識(shí)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都參與到其中，我們就必須加強(qiáng)民族文化宣傳，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身特點(diǎn)的武術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。在學(xué)校內(nèi)舉行一些民族體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)會(huì)或民族體育文化展等，在一定程度上提高各中小學(xué)武術(shù)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。

2.2.5 場(chǎng)地器材滯后

由表8可以看出，有20%的中小學(xué)場(chǎng)地能、器械勉強(qiáng)應(yīng)付上課使用；有50%的學(xué)校其場(chǎng)地、器械明顯不足，上課爭(zhēng)奪場(chǎng)地、器械的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有30%的學(xué)校其場(chǎng)地、器材嚴(yán)重不足，致使教學(xué)計(jì)劃不能實(shí)施。這就說(shuō)明當(dāng)?shù)刂行W(xué)在場(chǎng)地、器材嚴(yán)重滯后。所以有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該立刻加強(qiáng)場(chǎng)地、器材建設(shè)工作。

2.3 洪澤縣中小學(xué)武術(shù)教學(xué)改革的對(duì)策

2.3.1 促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生武術(shù)終身思想的樹(shù)立和終身能力的形成

由表9可以看出，學(xué)生能夠接受武術(shù)終身教學(xué)的人數(shù)達(dá)到了174人，占到了總?cè)藬?shù)的60.2%;而不接受的人數(shù)只有35人，僅僅占總?cè)藬?shù)的12.1%。由此可以看出終身體育在學(xué)生中的重要性和喜愛(ài)的程度，所以在教學(xué)過(guò)程中要把終身體育思想考慮進(jìn)去。學(xué)校體育是我們中小學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)領(lǐng)地，所以必須要從學(xué)校體育抓起，從中小學(xué)生抓起，不斷的灌輸終身體育文化的理念。并與終身武術(shù)的觀(guān)念進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生的終身體育觀(guān)念得到進(jìn)一步的鞏固和提高。

2.3.2 進(jìn)行武術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革，優(yōu)化教材

由表10可以看出，調(diào)查的學(xué)生中，喜歡攻防技擊類(lèi)武術(shù)內(nèi)容的比較多，占到了42.9%；其次是太極類(lèi)的，占到了19.7%，所以洪澤縣各中小學(xué)的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)切合中小學(xué)學(xué)生的興趣進(jìn)行合理安排，在武術(shù)教學(xué)中應(yīng)適量的加入攻防技術(shù)，特別是散打和一些內(nèi)家項(xiàng)目，利用武術(shù)的技擊性來(lái)激發(fā)學(xué)生習(xí)武的興趣和動(dòng)力。讓學(xué)生掌握武術(shù)動(dòng)作的技擊方法，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的拼搏精神，使學(xué)生在精神上、意志品質(zhì)上和身體素質(zhì)上都能得到全面的鍛煉與提高。

由表11可以看出，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的武術(shù)教師的能里要求很高，特別是綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的要求，分別占到了53.9%和33.6%。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升與體育課程的改革創(chuàng)新及實(shí)施密切相關(guān)。

2.3.3 加大場(chǎng)地、器材的投入，完善教學(xué)手段

場(chǎng)地、器材是教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。武術(shù)套路動(dòng)作變化多、路線(xiàn)復(fù)雜，教師為了讓學(xué)生看清楚動(dòng)作變化路線(xiàn)，只能一遍一遍地示范，才能讓學(xué)生看清楚。一堂課下來(lái)，教師很辛苦，而學(xué)生學(xué)的東西也很少，但強(qiáng)度卻很大，仍達(dá)不到上體育課的目的。

3 結(jié)論與建議

（1）洪澤縣武術(shù)教學(xué)過(guò)程中存在以下幾方面問(wèn)題：①目標(biāo)存在短期性；②現(xiàn)行武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求；③武術(shù)教學(xué)過(guò)程中場(chǎng)地、器械、武術(shù)教師的人數(shù)等，在一定的程度上也是制約著洪澤縣武術(shù)教學(xué)的發(fā)展；④宣傳力度還不夠，學(xué)生不能從技術(shù)和文化程度兩個(gè)方面同時(shí)去享受武術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)等。

（2）洪澤縣武術(shù)教學(xué)對(duì)策的總結(jié)可以為:加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)武術(shù)意識(shí)；不斷進(jìn)行改革，內(nèi)容的不斷創(chuàng)新；同時(shí)對(duì)體育教師師資進(jìn)行加強(qiáng)；對(duì)武術(shù)場(chǎng)地與器械的數(shù)量進(jìn)行補(bǔ)充；要求學(xué)校對(duì)武術(shù)的重視程度進(jìn)行加深。

洪澤縣各中小學(xué)如果能過(guò)采納以上的幾點(diǎn)建議，我想在武術(shù)今后的教學(xué)過(guò)程中將會(huì)取得不錯(cuò)的成績(jī)，并且能使學(xué)生學(xué)習(xí)到想要學(xué)習(xí)的武術(shù)技能。

[1] 周玉芳,孟少華.對(duì)中國(guó)武術(shù)運(yùn)動(dòng)普及與推廣的思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007(30):1.

[2] 汪如鋒,白廣昌.中國(guó)武術(shù)國(guó)際傳播中武術(shù)文化傳承與傳播思考[J].科技文獻(xiàn),2007(15):178.

[3] 劉國(guó)奇,劉靜,吳明冬.學(xué)校武術(shù)教學(xué)的歷史現(xiàn)狀與展望[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(38).

G852

A

2095-2813(2013)09(c)-0139-02

趙盼(1988—)，男，江蘇淮安人，在讀研究生，研究方向：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化。

閔慶鵬(1987—)，男，江蘇徐州人，在讀研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育管理。