肖恒

摘要：校園文化為培養(yǎng)長(zhǎng)期從教、終生從教的免費(fèi)師范生職前專業(yè)發(fā)展提供了具有師范性、潛在性和開(kāi)放性的文化路徑。校園文化中開(kāi)展的教育活動(dòng)、蘊(yùn)含的教育理念、弘揚(yáng)的教學(xué)風(fēng)氣構(gòu)成了免費(fèi)師范生進(jìn)行職前專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。建設(shè)免費(fèi)師范生的教育社團(tuán)，加強(qiáng)高校教風(fēng)導(dǎo)向，完善開(kāi)放型校園媒體，建立培育免費(fèi)師范生的校園文化生態(tài)，是高校有效利用校園文化建設(shè)促進(jìn)免費(fèi)師范生專業(yè)發(fā)展的必由之路。

關(guān)鍵詞：免費(fèi)師范生；專業(yè)發(fā)展；校園文化

校園文化主要指高等院校以大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等為核心的，以具校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式，以及由大學(xué)生參與創(chuàng)辦的報(bào)刊、講座、社團(tuán)、沙龍及等文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境，文化氛圍。[1]對(duì)免費(fèi)師范生而言，校園是主要的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。校園文化中開(kāi)展的教育活動(dòng)、蘊(yùn)含的教育理念、弘揚(yáng)的教學(xué)風(fēng)氣構(gòu)成了免費(fèi)師范生進(jìn)行職前專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境，促進(jìn)免費(fèi)師范生長(zhǎng)期從教、終生從教觀念的形成的重要資源。

一、校園文化促進(jìn)免費(fèi)師范生職前專業(yè)發(fā)展的方式

（一）加強(qiáng)免費(fèi)師范生的專業(yè)認(rèn)同

免費(fèi)師范生的專業(yè)認(rèn)同是免費(fèi)師范生對(duì)教育事業(yè)、教育對(duì)象、教師角色的接納和認(rèn)可，并準(zhǔn)備踐行作為教育者的職業(yè)承諾，履行職業(yè)責(zé)任，擔(dān)負(fù)職業(yè)使命的意識(shí)和心態(tài)。[2]免費(fèi)師范生對(duì)教師的專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同的主要障礙是對(duì)基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀，免費(fèi)師范生培養(yǎng)和就業(yè)的相關(guān)政策、對(duì)教師的專業(yè)認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的欠缺。高校開(kāi)展校園文化活動(dòng)，促進(jìn)免費(fèi)師范生了解當(dāng)前的教育實(shí)地調(diào)查，了解農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，體認(rèn)和理解教師的生活方式，耳濡目染教師文化，深刻理解教師的職業(yè)職責(zé)，明確將來(lái)的職業(yè)角色，提高專業(yè)發(fā)展的意識(shí)，敦促其從內(nèi)心對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生歸屬感和親切感，將教育教學(xué)中存在的問(wèn)題融入自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中，為自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提升免費(fèi)師范生的專業(yè)情感

免費(fèi)師范生進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力和長(zhǎng)期從教、終生從教的職業(yè)規(guī)劃不僅源自其對(duì)自己掌握專業(yè)知識(shí)多少的檢驗(yàn)，更有來(lái)自對(duì)教育事業(yè)本身的無(wú)限熱愛(ài)情感。對(duì)他們而言，大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂灌輸教學(xué)，更來(lái)源于他們對(duì)自己專業(yè)學(xué)習(xí)的情感，通過(guò)老師、同學(xué)交流體驗(yàn)而來(lái)。當(dāng)然在校園文化生活中，師范院校的教師精神風(fēng)范，專業(yè)教師和教輔老師的感染激發(fā)，都可以通過(guò)言傳身教和潛移默化方式來(lái)鼓舞和培養(yǎng)專業(yè)情感。

（三）強(qiáng)化免費(fèi)師范生的專業(yè)素質(zhì)

當(dāng)前，培養(yǎng)免費(fèi)師范生的部屬高校積極探索免費(fèi)師范生的專業(yè)培養(yǎng)模式：華中師范大學(xué)啟動(dòng)免費(fèi)師范生“雙導(dǎo)師制”；東北師范大學(xué)建立“三維輔導(dǎo)制”模式；華東師范大學(xué)實(shí)施“雙導(dǎo)師”制；西南大學(xué)把構(gòu)建通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展課程、教師教育課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)六類課程組成的課程體系，實(shí)施免費(fèi)師范生的多樣化培養(yǎng)；陜西師范大學(xué)規(guī)定師范生培養(yǎng)導(dǎo)師制。加強(qiáng)“通識(shí)模塊+學(xué)科基礎(chǔ)模塊+專業(yè)課程模塊+教師教育模塊+實(shí)踐模塊”的課程內(nèi)容和體系建設(shè)。[3]多樣化的教育體制建設(shè)，豐富的教育資源，濃厚的研究氛圍為培養(yǎng)免費(fèi)師范生的專業(yè)素質(zhì)提供了有力的保障。在這種校園文化氛圍中，促進(jìn)免費(fèi)師范生努力學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)充廣博的文化知識(shí)，掌握具備教育教學(xué)的基本技能，加強(qiáng)教學(xué)反思、研究以及創(chuàng)新的技能，強(qiáng)化專業(yè)素質(zhì)。

二、免費(fèi)師范生職前專業(yè)發(fā)展路徑的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于一般師范生的職前專業(yè)發(fā)展路徑——知識(shí)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐而言，免費(fèi)師范生職前專業(yè)發(fā)展路徑具有以下優(yōu)勢(shì)。

（一）師范性

校園文化主要以大學(xué)生參與創(chuàng)辦的報(bào)刊、講座、社團(tuán)、沙龍及等文化設(shè)施為表征。免費(fèi)師范生是大學(xué)生中的特殊主體。在入學(xué)前免費(fèi)師范生與學(xué)校和生源所在地省級(jí)教育行政部門(mén)簽訂協(xié)議，承諾畢業(yè)后從事中小學(xué)教育10年以上；到城鎮(zhèn)學(xué)校工作的免費(fèi)師范畢業(yè)生，應(yīng)先到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校任教服務(wù)2年。[4]這就決定了其校園文化主體更突出免費(fèi)師范生的職業(yè)特色——師范性。校園文化將免費(fèi)師范生的專業(yè)發(fā)展擴(kuò)展到課堂和教師之外。針對(duì)自己將來(lái)要從事教師職業(yè)，免費(fèi)師范生已經(jīng)自發(fā)開(kāi)展了很多活動(dòng)，建立免費(fèi)師范生學(xué)社、心目中的優(yōu)秀教師討論、演講比賽、到農(nóng)村中小學(xué)調(diào)研實(shí)踐等各類社會(huì)活動(dòng)和志愿者服務(wù)。在校園中廣泛開(kāi)展練普通話演講、練三筆字、練制作教具、練班級(jí)組織管理能力和熟悉中學(xué)教材、基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程，舉辦課件制作大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、flash制作大賽以及開(kāi)展師范生教學(xué)技能競(jìng)賽系列活動(dòng)，形成了師范性的校園文化氛圍。這種校園環(huán)境更有益于免費(fèi)師范生積極主動(dòng)的完善專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高免費(fèi)師范生運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，塑造完美的教師道德品質(zhì)。

（二）潛在性

免費(fèi)師范生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的方式都屬于一種顯性學(xué)習(xí)，其傳遞方式主要是就某個(gè)師范專業(yè)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能進(jìn)行語(yǔ)言描述、行為示范。校園文化是綜合的教育系統(tǒng)，它并不是在某一個(gè)方面，用某一種方法發(fā)揮育人作用，而是在校園的文化氛?qǐng)D當(dāng)中，對(duì)全體免費(fèi)師范生的情感、意志、信念、習(xí)慣等施加綜合的潛穆默化的影響。在校園文化中，免費(fèi)師范生的專業(yè)發(fā)展與校園文化是融為一體的。如果說(shuō)顯性免費(fèi)師范生專業(yè)發(fā)展是通過(guò)參與教育實(shí)踐，通過(guò)課程體系來(lái)實(shí)現(xiàn)，具有不可重復(fù)性。校園文化可以反復(fù)地運(yùn)用文化手段，持續(xù)不斷地開(kāi)展各種活動(dòng)，突出表達(dá)教師教育主題的徽章、標(biāo)語(yǔ)、題詞，對(duì)免費(fèi)師范生進(jìn)行感染、陶冶、磨煉，使免費(fèi)師范生不經(jīng)意間實(shí)現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展。

（三）開(kāi)放性

校園文化是一種開(kāi)放的文化，免費(fèi)師范生思想交流的自由，教育教學(xué)信息的共享，使校園文化形成了獨(dú)特的格局。由于免費(fèi)師范生教育是一種帶有職業(yè)教育性質(zhì)的專業(yè)教育，校園文化秉承崇教厚德、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的師范教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)又突出了對(duì)免費(fèi)師范生進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向和終身發(fā)展引導(dǎo)作用，向其未來(lái)的職業(yè)開(kāi)放，向廣大基礎(chǔ)教育開(kāi)放。既開(kāi)展免費(fèi)師范生“送教”到一線的教育實(shí)踐活動(dòng)，也主動(dòng)提供基礎(chǔ)教育的教師進(jìn)一步的回歸教育、繼續(xù)教育，邀請(qǐng)?jiān)诼毜膬?yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，參與校園文化的創(chuàng)建，使免費(fèi)師范生擴(kuò)大教育資源，體會(huì)到優(yōu)秀教師的教育思想和鮮活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，了解基礎(chǔ)教育的對(duì)象，切實(shí)提高教育教學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)免費(fèi)師范生的師范院校校園文化建設(shè)有效途徑

（一）建設(shè)免費(fèi)師范生的教育社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)組織是高校校園文化中最具能動(dòng)性因素，直接影響著校園文化基調(diào)的形成。學(xué)生社團(tuán)“通過(guò)合作、協(xié)商、伙伴關(guān)系、確立認(rèn)同和共同目標(biāo)等方式實(shí)施”，有主題性、開(kāi)放性、自主性、組織性，是免費(fèi)師范生參與校園文化建設(shè)的重要平臺(tái)。[5]大學(xué)校園文化活動(dòng)中，各類教育活動(dòng)都可以以社團(tuán)的存在形式發(fā)展成為具有教育主題功能活動(dòng)的組織，按照學(xué)生參與的興趣與人員數(shù)量，聘請(qǐng)專業(yè)教師指導(dǎo)參與，增強(qiáng)教育社團(tuán)的影響力和吸引力。如教育理論探究類社團(tuán)、教學(xué)技能技巧類社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐類社團(tuán)、學(xué)科競(jìng)賽類社團(tuán)等。將一批免費(fèi)師范生匯聚起來(lái)，共同開(kāi)展某一主題的活動(dòng)，豐富課余生活的同時(shí)，使免費(fèi)師范生個(gè)性得到了培養(yǎng)，能力素質(zhì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了完善。讓他們?cè)谏鐖F(tuán)教育文化中成長(zhǎng)和歷練，走向師范教育的主流和價(jià)值。這是深化其師范生素質(zhì)，專業(yè)技能技巧，培養(yǎng)敬業(yè)精神的有效路徑。

（二）加強(qiáng)高校教風(fēng)的導(dǎo)向

高校校園文化風(fēng)氣也受到高校教師的教學(xué)藝術(shù)、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、行為態(tài)度、道德情操等內(nèi)容的影響，這些因素對(duì)是否促進(jìn)免費(fèi)師范生專業(yè)發(fā)展具有重要的催化作用。免費(fèi)師范生通過(guò)課堂教學(xué)，社會(huì)實(shí)踐和教育社團(tuán)學(xué)習(xí)加強(qiáng)自己在專業(yè)發(fā)展的素質(zhì)鍛煉。、形成自己在專業(yè)個(gè)性、專業(yè)風(fēng)格，當(dāng)然在整個(gè)過(guò)程教師的言傳身教環(huán)節(jié)非常重要。高校在開(kāi)展的各類評(píng)選表彰優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)術(shù)人等活動(dòng)中，免費(fèi)師范生往往以這些人為自己的奮斗目標(biāo)和努力方向，這些也對(duì)其專業(yè)個(gè)性發(fā)展影響較大。所以凈化高校教學(xué)風(fēng)氣，提高教師學(xué)術(shù)修養(yǎng)，改善教師行為和態(tài)度，對(duì)免費(fèi)師范生教育專業(yè)個(gè)性發(fā)展具有示范性意義。

（三）完善開(kāi)放型校園媒體

校園文化是一種巨大的內(nèi)在的意志力量和評(píng)價(jià)力力量，它棄惡揚(yáng)善，把周?chē)默F(xiàn)象判斷為“善”與“惡”而實(shí)現(xiàn)其教育作用和約束作用。[6]校園文化接受對(duì)象的廣泛性，播報(bào)內(nèi)容的真實(shí)性，傳發(fā)信息的及時(shí)性和信息共享的互動(dòng)性，使得校園媒體成為了校園文化宣傳報(bào)道的重要途徑，校報(bào)、BBS論壇、廣播等是其校園文化的縮影，是為高校師生提供校園信息的最佳平臺(tái)。在培養(yǎng)免費(fèi)師范生職前專業(yè)發(fā)展的校園文化建設(shè)中，開(kāi)放性校園媒體的力量不可忽視。關(guān)乎免費(fèi)師范生教育主題的校園活動(dòng)、感人事跡、教育理念等大力宣傳，讓其在日常生活中受到校園媒體文化的浸潤(rùn)和感染，更多反映他們的思想行為動(dòng)態(tài)，心理健康，文化生活等方方面面的問(wèn)題，為免費(fèi)師范生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供一個(gè)和諧有效的校園媒體氛圍，促進(jìn)其形成樂(lè)為人師、心系教育、立志教育的職前規(guī)劃。

免費(fèi)師范生教育是一件利國(guó)利民的偉大實(shí)踐，如何在高校校園文化建設(shè)的過(guò)程中，凸顯高校的師范精神，擴(kuò)展免費(fèi)師范生職前專業(yè)發(fā)展的文化路徑，為培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀教師和教育家奠定基礎(chǔ)，還有待各方不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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